由北京大學(xué)趙存生教授任首席專家，北京大學(xué)鄧小平理論研究中心和中國古代史研究中心、中國人民大學(xué)倫理學(xué)與道德建設(shè)研究中心等共同承擔(dān)的國家社科基金重大項目“弘揚和培育民族精神問題”（05&ZD026）自立項以來，課題組積極開展研究工作，各項工作進展良好。
　　一、項目研究進展情況
　　1、完善研究計劃。立項后，課題組充分采納評審專家的建議，對研究計劃進行必要的修改和調(diào)整。2006年3月和9月，兩次召開課題研討推進會，對子課題設(shè)計和具體內(nèi)容的調(diào)整進行適當(dāng)調(diào)整，著重加強理論性研究和對策性研究。為廣泛聽取校內(nèi)外專家學(xué)者的意見，課題組定于10月21日—22日召開“北京大學(xué)‘民族精神與社會發(fā)展’”高層學(xué)術(shù)研討會。
　　2、做好大規(guī)模調(diào)研的前期工作。課題組設(shè)計了AB復(fù)合調(diào)查問卷，分別在北京大學(xué)和某部隊院校進行先期抽樣調(diào)查試點。目前正在加緊安排和落實涵蓋國內(nèi)具有代表性的學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)、農(nóng)村地區(qū)和多民族聚居區(qū)的調(diào)研計劃，擬于下半年開展大規(guī)模的調(diào)研工作。
　　3、開辟階段性研究成果專欄。從2006年第5期開始，在《北京大學(xué)學(xué)報》（哲學(xué)社會科學(xué)版）開辟“社會發(fā)展與民族精神”專欄，不定期發(fā)表階段性研究成果。
　　4、充實研究力量。為加強中國近代史和中國革命史的研究力量，課題組吸收了多名來自北京大學(xué)、江西師范大學(xué)、揚州大學(xué)、石河子大學(xué)等單位的中青年研究骨干。
　　二、項目研究的階段性成果情況
　　1、完成三部書稿的寫作。其中，通俗讀物《中華民族精神讀本》（暫名，15萬字）是將研究成果向?qū)嶋H宣傳教育工作轉(zhuǎn)化的有益嘗試。該著作按照中華民族精神基本內(nèi)涵組織框架結(jié)構(gòu)，采取講故事、講詩文、講人物的敘述方法，用生動活潑的語言，配以彩色插圖和導(dǎo)語，力圖給讀者描繪出中華民族精神的鮮活歷史和豐富內(nèi)涵，努力使之有較強的感染力和吸引力。兩部各20萬字的學(xué)術(shù)論著《古代中華民族精神化育研究》和《中華民族精神現(xiàn)當(dāng)代發(fā)展論綱》初稿已完成，預(yù)計明年初出版。另外，理論著作《社會主義榮辱觀理論教程》已經(jīng)出版。
　　2、圍繞民族精神的基礎(chǔ)理論問題、中華民族精神的發(fā)展及其規(guī)律、深化社會主義先進文化建設(shè)、樹立和堅持社會主義榮辱觀等問題發(fā)表了一系列論文。主要有：《中國社會發(fā)展與中華民族精神》、《樹立和堅持社會主義榮辱觀》、《偉大民族精神的當(dāng)代詮釋》、《為構(gòu)建和諧社會提供道德支撐》、《社會主義榮辱觀的思想內(nèi)涵與時代要求》、《近年來先進文化問題研究綜述》、《關(guān)于深化先進文化研究的十個問題》、《社會主義榮辱觀與科學(xué)發(fā)展觀》、《弘揚和培育中華民族精神的基本途徑》、《發(fā)掘和弘揚中華民族古代優(yōu)秀思想道德傳統(tǒng)》、《深刻理解社會主義榮辱觀的科學(xué)內(nèi)涵和重大意義》、《論民族精神教育的本質(zhì)、品性及范式》、《社會主義榮辱觀的時代價值》、《家庭教育：為青少年榮辱觀教育奠基》、《民族精神發(fā)展影響因素與基本規(guī)律》、《科學(xué)發(fā)展觀與當(dāng)代中華民族精神的弘揚和培育》等。
　　三、代表性成果簡介
　　代表性成果論文《中國社會發(fā)展與中華民族精神》、《民族精神發(fā)展的影響因素與基本規(guī)律》、《弘揚和培育中華民族精神的基本途徑》刊在《北京大學(xué)學(xué)報》“社會發(fā)展與民族精神”專欄。這些論文在深入研究民族精神基本理論的基礎(chǔ)上，對作為民族文化核心和靈魂的民族精神自身發(fā)展的規(guī)律及其與社會發(fā)展之間的內(nèi)在關(guān)系進行了比較深入的探討，進一步揭示了民族精神作為社會發(fā)展內(nèi)在精神驅(qū)動力的特質(zhì)，同時具體分析了當(dāng)今時代弘揚和培育中華民族精神的若干基本問題和熱點問題。該組論文中，研究者們提出了民族精神和中華民族精神在發(fā)展過程中和在傳承變化上的基本規(guī)律、中華民族精神發(fā)展歷程中所遵循的聚合創(chuàng)新的內(nèi)在法則、黨的理論創(chuàng)新成果與中華民族精神的內(nèi)在聯(lián)系、把民族精神教育納入到現(xiàn)代公民人格培育體系等若干重要的思想觀點，并著重分析了弘揚和培育中華民族精神的現(xiàn)實的、基本的途徑，這些觀點在學(xué)術(shù)上具有一定的創(chuàng)新性，在思想理論界產(chǎn)生了比較好的反響。