2011年3月24日上午，國家社科基金重大項目“中國百年教科書整理與研究”（批準號：10zd&095）開題論證會在人民教育出版社舉行。來自教育、歷史、文獻研究領域的知名專家和從事教材編寫、研究、出版的專業(yè)人士共近百人參加了會議，對課題研究的意義、創(chuàng)新點及研究方向等重要問題展開了討論。
　　課題首席專家、人民教育出版社總編輯徐巖向與會人員介紹了課題研究的已有基礎、研究方案、研究的基本原則和方法，以及課題的特色與創(chuàng)新點等。她強調(diào)課題研究首先是建立在對我國各個時期教科書的全面的整理基礎之上，百年教科書的整理要著眼于系統(tǒng)完整地把握第一手史料，工作量大，任務艱巨；研究要突出重點，史論結(jié)合，論從史出。在描述與展示各時期教科書的主要內(nèi)容、特點及改革變化之處時，要全面客觀地陳述與提供事實，以忠實地反映各時期教科書的發(fā)展歷程。在對各時期教科書進行客觀描述的基礎上，可以從學生、學科、社會三方面，對各時期教科書如何關照學生心理、反映學科體系與發(fā)展、回應社會需求等方面進行深度剖析。結(jié)合學科特點，對各時期教科書進行教育學、社會學、政治學、文化學、語言學等多元視角的分析。對各時期的教科書，要將其放在當時的歷史背景中，一分為二地、辯證地加以評論。在描述與評析我國中小學百年教科書變遷歷史時，要保持對當今實踐的關照。在揭示教科書歷史發(fā)展規(guī)律、總結(jié)百年教科書編制經(jīng)驗的基礎上，要為當今教科書建設提供借鑒與啟示。
　　中國教育學會會長、北京師范大學顧明遠教授主持了開題會議，首都圖書館館長倪曉健、北京師范大學教授裴娣娜、北京師范大學教授鄭師渠等專家高度評價了此項課題的研究意義，充分肯定了人教社為課題開題所作的認真準備，并從文獻學、教育學、史學等多個視角，對課題的定位、研究的重點、研究的特色、研究的框架、文獻收集的方法、綜錄的編制原則與方法，以及研究的方法等方面提出了許多建設性的意見。指導專家認為，“中國百年教科書整理與研究”是一項意義大、難度大、挑戰(zhàn)大的大型工程，具有開拓性、奠基性、鋪墊性，通過對我國百年教科書的系統(tǒng)梳理，有利于促進人們對許多問題的思考能夠回到問題的原點，追根溯源；人民教育出版社在首席專家?guī)ьI下對課題研究給予了高度重視，開題報告思路清晰、論證周詳，研究框架基本合理；研究應在有限的時間內(nèi)突出重點，完成有限目標，尤其要把重點放在盡可能全面地搜集、保存和整理史料，認真理清百年教科書發(fā)展脈絡上，“回到歷史中”來讀懂大量的百年教科書史料，突出大的社會轉(zhuǎn)型背景下教科書的百年“變革”，展示不同歷史階段、不同歷史時期中教科書發(fā)展變遷的時代性。開題指導專家相信，在堅實的文獻基礎上，通過多學科的思維碰撞、團隊合作與嚴謹?shù)墓芾恚�可以預期該項目能夠產(chǎn)生出高品位的成果來。
　　徐巖表示，“中國百年教科書整理與研究”是國家社科研究的一項重大任務，課題組將根據(jù)專家的指導意見對課題研究設計作適當調(diào)整，組織和團結(jié)全國教科書整理與研究方面最優(yōu)秀的專家，盡最大努力把課題做好，向國家交出一份滿意的答卷。據(jù)悉，該項目將是我國教科書整理和研究方面最具全面性、系統(tǒng)性、整體性的研究，并且將緊密地服務于教科書編寫的改進。
　　總課題于3月24日開題后，總課題組根據(jù)專家意見，就研究方案的調(diào)整進行了研討，并初步擬定了五點調(diào)整意見：
　　一、加強“百年中小學教科書綜錄”的研究和進展監(jiān)控，確保研究成果符合項目投標要求。
　　二、各學科的首要任務，應以史料線索為依據(jù)，扎實做好百年來本學科教科書變遷的整理研究，力求明晰和呈現(xiàn)學科教科書發(fā)展的脈絡，為后續(xù)研究奠定堅實基礎。
　　三、各學科要在理清學科教科書發(fā)展脈絡的基礎上，選擇和設置那些教科書百年變遷歷史過程中長期爭論不休的專題，集中力量研究教科書發(fā)展中對教科書編寫意義重大的核心問題。專題研究的設立應根據(jù)量力而行的原則，不貪多。專題可以提前預設，但最終還要以對教科書發(fā)展脈絡的整理和研究為依據(jù)設立，不斷調(diào)整和完善。
　　四、學科研究無論是發(fā)展脈絡的整理還是專題研究，應根據(jù)學科特點，采用多視角研究，如教育學、文化學、史學、文獻學、哲學等視角，突出教科書作為一種文化遺產(chǎn)的性質(zhì)。
　　五、“國外教育思潮對我國中小學教科書的影響” （子課題16），更改為“國內(nèi)外教育思潮對我國中小學教科書的影響”。
　　此外，根據(jù)3月24日“中國百年教科書整理與研究”總課題開題會上專家的指導意見，項目研究擬更加強調(diào)基礎性的整理工作。在總課題組的指導下，各子課題進一步充實了團隊，邀請了全國各大學、科研院所等單位的有關研究人員組成核心團隊。同時，各子課題扎扎實實地開展了文獻整理工作，在充分準備的基礎上，各子課題自5月5日起相繼召開了開題論證會，聘請相關領域全國知名學者指導課題研究。至8月2日，全部子課題均已經(jīng)開題，共聘請了76位專家（包括大學、科研院所的教授學者、教育部的領導等）參與子課題的指導。