國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金2010年度重大招標(biāo)項(xiàng)目（第二批）“英藏敦煌社會(huì)歷史文獻(xiàn)整理與研究”(批準(zhǔn)號(hào)：10zd&080)立項(xiàng)半年來，項(xiàng)目組在首席專家郝春文教授的統(tǒng)籌安排下，認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目管理的相關(guān)規(guī)定，整理工作有條不紊地展開，并取得了一些先期成果。
　　一、項(xiàng)目落實(shí)情況
　　2011年1月23日，項(xiàng)目組召開第一次會(huì)議，對(duì)項(xiàng)目開展的具體問題進(jìn)行磋商。首席專家郝春文教授介紹了本項(xiàng)目的基本情況，重申了這個(gè)項(xiàng)目的長(zhǎng)期性和艱巨性，要求各位成員依據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)度，如因故無法參與的成員準(zhǔn)予退出，但進(jìn)入項(xiàng)目組之后就必須全力以赴。與會(huì)成員對(duì)能參與到這個(gè)巨大工程而感到興奮，紛紛表示了參與的決心。隨后，郝春文教授對(duì)于首期的工作進(jìn)度作了細(xì)致安排，責(zé)任到人。并對(duì)已經(jīng)出版的前七卷的體例作了細(xì)致說明，舉出在校錄文書中經(jīng)常會(huì)遇到的一些共性問題加以說明，希望大家能盡量避免。之后，各成員根據(jù)自己在校錄文書時(shí)遇到的問題進(jìn)行了交流。會(huì)議達(dá)成了幾點(diǎn)共識(shí)：第一，大家都愿意在郝春文教授的帶領(lǐng)下，高質(zhì)量地完成這一工程；第二，春節(jié)過后將采取讀書班形式集中會(huì)讀英藏敦煌社會(huì)歷史文獻(xiàn)，通過一件一件具體整理文書的形式使課題組成員具體領(lǐng)會(huì)整理規(guī)范；第三，讀書班將適當(dāng)吸收高年級(jí)研究生參加，既是為項(xiàng)目貯備人才，也是鍛煉學(xué)生；第四，實(shí)行資源共享，信息交流，以便更好更快地完成任務(wù)。
　　2011年3月13日，項(xiàng)目組舉行了開題論證會(huì)，盡管課題組的成員分散在北京、上海、蘭州、濟(jì)南、天水、保定、寧波等地，但都克服困難參加本次會(huì)議。會(huì)議由郝春文教授主持，子課題負(fù)責(zé)人和課題組成員悉數(shù)到場(chǎng)。故宮博物院王素研究員，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究所黃正建研究員、吳麗娛研究員，北京大學(xué)中國(guó)古代史研究中心朱玉麒教授，北京大學(xué)東語系陳明副教授應(yīng)邀出席了會(huì)議。郝春文教授首先介紹了項(xiàng)目的基本情況。與會(huì)的課題組成員和專家學(xué)者對(duì)于“英藏敦煌社會(huì)歷史文獻(xiàn)整理與研究”獲批國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目都感到十分欣喜。他們一致認(rèn)為：在當(dāng)前國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力顯著增強(qiáng)的背景下，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的整理與保護(hù)刻不容緩。敦煌學(xué)作為國(guó)際顯學(xué)，在聯(lián)結(jié)東西方文化上曾經(jīng)發(fā)揮過無可替代的作用，此次項(xiàng)目獲批，也表明了國(guó)家對(duì)于敦煌學(xué)意義和價(jià)值的認(rèn)可，因此，我們有責(zé)任將這門學(xué)問進(jìn)一步推向深入。在隨后的討論階段，與會(huì)專家分別從不同角度對(duì)于本項(xiàng)目的施行提出了中肯的意見。郝春文教授對(duì)于各位專家提出的建議表示感謝，他要求全體課題組成員都能全身心投入到這個(gè)重大項(xiàng)目中來，以學(xué)者的良知對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，爭(zhēng)取出精品，把此項(xiàng)目的最終成果打造成為代表國(guó)家水準(zhǔn)、分量厚重的標(biāo)志性重大研究成果。
　　二、項(xiàng)目整理進(jìn)展情況
　　1. 首席專家郝春文教授總結(jié)《英藏敦煌社會(huì)歷史文獻(xiàn)釋錄》前七卷的編纂原則，重新編訂詳細(xì)的整理體例，發(fā)給每位項(xiàng)目組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)、揣摩，以求得在整理過程中保持體例統(tǒng)一。
　　2. 2011年2月20日—7月3日，在郝春文教授的主持下，項(xiàng)目組子課題負(fù)責(zé)人、在京的各分卷整理者、高年級(jí)研究生組成讀書班，定時(shí)會(huì)讀敦煌文書。具體做法是：第一，由子課題負(fù)責(zé)人各自挑選出一兩件具有代表性的敦煌文書，這些文書涵蓋了不同類型的文獻(xiàn)，整理起來問題多、難度大；第二，選取最好的圖版進(jìn)行錄文；第三，全面搜集有關(guān)這件文書的研究信息，如果之前已經(jīng)有了錄文，那么需要進(jìn)行校對(duì)，爭(zhēng)取集各家所長(zhǎng)，作出一個(gè)最好的錄文本；第四，在會(huì)讀過程中，對(duì)存在的問題進(jìn)行商討、交流，發(fā)現(xiàn)并解決問題；第五，撰寫整理《說明》并附參考文獻(xiàn)信息。每周日下午，讀書班都按照這樣的流程認(rèn)真進(jìn)行會(huì)讀工作，目前共進(jìn)行了18次。郝春文教授全程參加了讀書班。通過這樣的訓(xùn)練，項(xiàng)目組成員對(duì)于整理的規(guī)則、體例、方法都有了親身體會(huì)，這有助于保持項(xiàng)目最終成果的一致性，最大程度避免因眾手修書帶來的體例不一問題。
　　3. 邀請(qǐng)專家進(jìn)行講座，提升項(xiàng)目組成員的專業(yè)素養(yǎng)。項(xiàng)目組先后邀請(qǐng)北京大學(xué)中國(guó)古代史研究中心主任榮新江教授作《學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)創(chuàng)新》講座，日本荒見泰史教授作《唱導(dǎo)與敦煌變文》講座，北京大學(xué)中國(guó)古代史研究中心朱玉麒教授作《吐魯番文獻(xiàn)中的文學(xué)/文化史料》講座，浙江大學(xué)張涌泉教授作《敦煌文獻(xiàn)定名研究》講座等等。這些講座從不同方面提高了項(xiàng)目組成員的專業(yè)素養(yǎng)，有助于鍛煉隊(duì)伍和培養(yǎng)人才。
　　4. 階段性成果。項(xiàng)目組完成了《英藏敦煌社會(huì)歷史文獻(xiàn)釋錄》第八卷的定稿工作，第九、十兩卷也完成了初稿。另外，部分項(xiàng)目組成員完成、發(fā)表了一些相關(guān)論文，如下：
　　郝春文《論敦煌學(xué)》，《光明日?qǐng)?bào)》2011年2月17日第11版——理論·史學(xué)
　　陳于柱《敦煌寫本P.4058v<大方等大集經(jīng)寶幢分/廿八宿星相法>研究》，《Journal of Sino-western Communications（中西文化交流學(xué)報(bào)）》（美國(guó)），2011年第1期。
　　陳于柱《唐宋之際敦煌苯教史事考索》，《宗教學(xué)研究》2011年第1期。
　　陳大為《唐后期五代宋初敦煌寺院的福田事業(yè)》，《敦煌吐魯番研究》12卷，2011年
　　游自勇《敦煌本<白澤精怪圖>校錄》，《敦煌吐魯番研究》12卷，2011年
　　游自勇《<白澤圖>與<白澤精怪圖>關(guān)系析論》，《出土文獻(xiàn)研究》第10卷，2011年