中國社科院世界歷史研究所前所長、史學(xué)家于沛：
治史求實 治學(xué)經(jīng)世

　　史學(xué)理論不是顯學(xué)，且在很多人眼里，這門學(xué)問還挺枯燥，史學(xué)家于沛（見圖，資料照片）的主要研究方向又是西方史學(xué)思想史，如果以功利來衡量，恐怕更算是冷清之地，但他卻將這里視為沃土，30多年來，辛勤耕耘，著述等身。

　　雖然沒有留學(xué)背景，“文革”后才考上研究生，可于沛中學(xué)畢業(yè)時就已掌握了俄語，后來又學(xué)習(xí)了英語。正是通過直接閱讀原作，他準確把握了馬克思主義史學(xué)理論的發(fā)展脈絡(luò)，面對各種思潮和觀點，可以條分縷析，理性回應(yīng)，每年都有研究專著問世，一篇篇新作更是引發(fā)學(xué)界的持續(xù)關(guān)注。

　　“我國史家把求真、求實、經(jīng)世致用作為歷史研究的自覺追求，努力通過總結(jié)歷史經(jīng)驗獲得啟迪或教訓(xùn)，使史學(xué)體現(xiàn)出鮮明的時代精神。”這是于沛對中國史學(xué)家的概括，也是他治學(xué)精神的寫照。

　　不斷積累

　　不停讀書

　　于沛幼年時隨父母遷入北京，在京讀了小學(xué)和中學(xué)。說到中學(xué)，于沛對那時的老師念念不忘：“他們功底扎實，教學(xué)有方，我的很多基礎(chǔ)知識都來自中學(xué)時代�！倍碚Z老師梁森教課循循善誘，幾年下來就讓于沛基本掌握了這門語言。幾十年后梁老師又見到于沛時，看到當年的學(xué)生已是著名學(xué)者，且通曉俄文時，十分欣慰：“我的心血沒白費！”

　　中學(xué)畢業(yè)后，于沛先當小學(xué)歷史老師，后來又教過初中，最后借調(diào)到教育局教材編審處工作�！爱斃蠋熥屛矣袡C會不斷積累歷史知識，編審教材讓我可以不停地讀書。這一段經(jīng)歷對我后來治學(xué)很有幫助�！薄拔母铩逼陂g，很多人都丟棄了外語，而于沛卻每天捧著俄文版毛主席語錄在那里背誦，記住不少詞匯�！坝眠@種方式提高俄語水平就沒人說閑話了�！蹦菚r的于沛一直堅信學(xué)會俄語總會有用的。果然，恢復(fù)高考后，他考進世界歷史研究所；考這個所，外語是必需的。

　　回憶那個年代，于沛很感慨，也感覺很幸運：“我沒有考大學(xué)本科，而是直接讀了研究生，主要是因為年紀大了�！逼鋵�，他考世界歷史研究所的研究生，連妻子都懷疑。當時，于沛的兒子和他一同報考，只不過兒子考的是小學(xué)。兒子對招生老師說：“這次我必須考上，因為我媽說了，我爸可能考不上，假如我也考不上，那多丟人！”

　　但于沛考上了，憑的是知識功底和俄文水平�！啊�文革’前的學(xué)校教育給我打下了扎實基礎(chǔ)，后來10多年又堅持閱讀，讓我積累了知識�！彼�說。

　　中小學(xué)教師的經(jīng)歷讓于沛對基礎(chǔ)教育特別關(guān)注。他曾當選為第十一屆全國人大代表，并在發(fā)言中建議：我國中小學(xué)世界歷史教育目前在不斷弱化、萎縮，在課程設(shè)計、課程內(nèi)容等方面存在弊端，難以適應(yīng)社會發(fā)展的客觀需要，應(yīng)當改進。這些建議在當時引起全國輿論的關(guān)注。

　　治學(xué)治所

　　都講原則

　　寬寬的前額，講話有條有理，古今理論家的佳作和名言脫口而出，于沛擁有典型的學(xué)者風(fēng)度。30多年來，他除了治學(xué)就是帶研究生，還曾擔負研究所的領(lǐng)導(dǎo)重任。“他知識廣博，又有領(lǐng)導(dǎo)能力，還有辯才，原則性很強，不管治學(xué)還是治所，都講原則�！庇谂娴纳霞墶⑼�事、朋友都如此評價他。

　　于沛自研究生畢業(yè)后就留在了世界歷史研究所，從研究室副主任到所長，一直沒有離開過這個地方。他開始從事的是蘇聯(lián)歷史研究，1986年在時任中國社會科學(xué)院院長胡繩的建議下，又將主要研究領(lǐng)域擴展為外國史學(xué)理論，從此如魚得水，成就斐然。當時胡繩建議世界歷史研究所籌建外國史學(xué)理論研究室、創(chuàng)辦史學(xué)理論研究刊物、培育新一代史學(xué)理論人才，于是，于沛不但成了史學(xué)理論研究室的最早研究人員，還參與了幾項重要的創(chuàng)建工作：《史學(xué)理論》以及后來的《史學(xué)理論研究》刊物的籌備、我國第一批史學(xué)理論研究譯叢的編選、中國史學(xué)會理論研究分會的籌建、我國第一批史學(xué)理論專業(yè)博士后研究人員的遴選和培養(yǎng)。

　　史學(xué)理論在我國的學(xué)術(shù)研究中曾是弱項，輕視史學(xué)理論的觀點也常常出現(xiàn)，但于沛一直認為，“文革”后中國歷史學(xué)的復(fù)興，首先就是從歷史科學(xué)的理論建設(shè)開始的，史學(xué)理論研究的深度和廣度、研究成果的導(dǎo)向，直接決定著中國歷史學(xué)的未來。

　　于沛的研究方向是馬克思主義史學(xué)理論和西方史學(xué)思想史，從上世紀80年代末開始，他還一直擔任世界歷史專業(yè)的博士生導(dǎo)師，并在多所大學(xué)任兼職教授。無論治學(xué)還是從教，他始終堅持的是馬克思主義認識論。在專著《歷史認識概論》中，他通過對歷史認識的主體和客體、歷史認識中的“歷史事實”、歷史認識的理論和方法等問題的研究，深入分析了歷史認識論與歷史唯物主義的關(guān)系。

　　自1984年全國史學(xué)理論研討會召開至今已整整30年，回首改革開放以后史學(xué)理論的建設(shè)與發(fā)展，于沛欣慰地說：“如今，中國馬克思主義史學(xué)理論研究隊伍已經(jīng)形成，一些中青年學(xué)者還成為主要力量；研究視野不斷擴大，新的選題不斷增加；終于做到了歷史與現(xiàn)實、理論與實踐的結(jié)合，空洞、公式化的那種研究方法正被人們所摒棄�！�

　　思想朝氣

　　猶如年輕

　　于沛今年整70歲，但他的創(chuàng)作力依然旺盛，而且仍在招收博士研究生。在北京東廠胡同里的世界歷史研究所還為他留有一個小房間，在那里，他埋首群書，論著不斷。

　　總結(jié)30多年的研究，他認為自己始終圍繞著兩個問題展開：一是在新的歷史時期如何繼承發(fā)揚中國史學(xué)的“經(jīng)世”傳統(tǒng)？二是在全球化的背景下，如何使中國的歷史研究自立于世界史壇？

　　“歷史學(xué)自萌生起，就與社會生活密切聯(lián)系在一起，是現(xiàn)實的折射，是生活呼喚的產(chǎn)物；歷史學(xué)家的學(xué)術(shù)生命，只有在時代的烈火中燃燒、鍛造，才能實現(xiàn)其價值、放射出光彩�！边@是于沛堅持多年的觀點。運用馬克思主義的基本原理，通過馬克思主義中國化的具體理論實踐，樹立中國史學(xué)研究的獨立性，發(fā)出中國史學(xué)家自己的聲音，這是于沛多年的追求。

　　在作為當代思想理論建設(shè)的盛舉馬克思主義理論研究和建設(shè)工程中，于沛是已經(jīng)出版的重點教材《史學(xué)概論》和上下兩冊的《世界現(xiàn)代史》的首席專家。“于沛老師所散發(fā)的思想朝氣和年輕一代一樣�！薄榜R工程”辦公室的工作人員這樣形容于沛。作為國家“十二五”重大出版項目的《馬克思主義史學(xué)思想史》，他是主編�！凹磳�問世的這部著作，六卷本，200萬字，是全面系統(tǒng)介紹馬克思主義史學(xué)思想發(fā)展的第一部著述，能參與其間，我深感榮幸。”于沛這樣說。

　　于沛近來還一直關(guān)注社會主義核心價值觀對學(xué)術(shù)研究的深遠意義，“其中吸取了人類文明的精華，又體現(xiàn)了中國特色社會主義的追求，對史學(xué)工作者而言，無論治學(xué)還是個人修養(yǎng)，都應(yīng)該貫穿其中�！彼�說。

　　《 人民日報 》（ 2014年09月16日 06 版）