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“海內(nèi)外客家方言的語料庫建設(shè)和綜合比較研究”舉行開題報告會

2015年06月26日10:55來源:全國哲學(xué)社會科學(xué)工作辦公室

1月5日下午,國家社科基金重大項目“海內(nèi)外客家方言的語料庫建設(shè)和綜合比較研究”開題報告會于中文堂舉行,該項目由我校中國語言文學(xué)系莊初升教授擔(dān)任首席專家。我校社科處處長倪星,項目學(xué)術(shù)委員會委員、子課題負責(zé)人、在穗的部分課題組成員等專家學(xué)者,以及研究生近30人參會。我校中國語言文學(xué)系主任李煒教授主持開題報告會。

倪星對參加本次開題報告會的各位專家學(xué)者的到來表示感謝,并表示,社會科學(xué)處會為本重大項目的順利開展提供盡可能的支持與幫助,做好服務(wù)工作。歷年來,我校中國語言文學(xué)系已經(jīng)獲得5項國家社科基金重大項目,在學(xué)校人文社科領(lǐng)域發(fā)揮重要作用。

莊初升分別從“研究狀況和選題價值”“總體框架和預(yù)期目標”“研究思路和研究方法”“重點難點和創(chuàng)新之處”等四個方面進行匯報。莊初升指出,作為一個全世界使用人數(shù)超過6000萬的漢語方言,客家方言廣泛分布于海內(nèi)外多個國家和地區(qū),內(nèi)部差異十分顯著。但是目前學(xué)界對客家方言的調(diào)查研究還存在一些突出問題,比如語料舊、錯漏多,對客家方言劃分的標準不具備歷史深度和有悖語言事實等等;而且與臺灣相比,大陸方面至今尚未有面向用戶的客家方言語料庫電子成品。有鑒于此,該課題擬在已有研究成果的基礎(chǔ)上進一步擴大調(diào)查的范圍和內(nèi)容,特別加強對贛南、粵北、粵東“本地話”和邊區(qū)、海外客家方言的田野調(diào)查,以及對西方傳教士、漢學(xué)家編寫的客家方言文獻資料的搜集、整理,建設(shè)具有一定規(guī)模量級的規(guī)范化、標準化的“客家方言有聲語料庫”和“客家方言歷史文獻語料庫”,并在兩個自建語料庫的基礎(chǔ)上,結(jié)合其他有關(guān)材料分別從語音、詞匯和語法的角度對海內(nèi)外客家方言進行縱、橫兩向的綜合比較研究,以期較大地提升客家方言的整體研究水平,也為我國漢語方言研究和應(yīng)用的數(shù)字化基礎(chǔ)建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻。莊初升還以新近調(diào)查的東莞樟木頭客家方言為例,通過田野調(diào)查軟件和音頻、視頻向與會專家學(xué)者展示了田野調(diào)查工作的一個具體案例。

之后,項目學(xué)術(shù)委員會委員相繼發(fā)言。廈門大學(xué)中國語言文學(xué)系李如龍教授稱贊該項目將是百年客家方言研究的一個全面總結(jié)和適時更新,敢于指出前人研究的不足、致力于創(chuàng)新和已經(jīng)有了比較扎實的研究基礎(chǔ)是該項目的幾個特點。北京語言大學(xué)語言科學(xué)院曹志耘教授肯定首席專家已有深厚的學(xué)術(shù)積累,認為課題組首要考慮的是該項目所要解決的根本問題與國家文化需求的關(guān)系,并建議該項目與未來中國語言資源保護工程的相關(guān)項目結(jié)合起來,避免重復(fù)勞動和資源浪費。我校中國語言文學(xué)系施其生教授對田野調(diào)查的語法條目設(shè)計提出了具體的建議;唐鈺明教授認為每種大方言要都有這類大項目來進行整合,漢語方言研究才能真正走向深入,也才能真正為漢語史的研究提供支撐作用。中國社會科學(xué)院語言研究所麥耘研究員強調(diào)該項目田野調(diào)查的記錄和數(shù)據(jù)庫的建設(shè)要有技術(shù)上的規(guī)范標準,建議與一些數(shù)據(jù)庫專家合作。暨南大學(xué)漢語方言研究中心甘于恩教授就方言的布點和調(diào)查的體量提出了一些有益的建議。

學(xué)術(shù)委員會一致同意通過該項目的開題報告。李煒代表中國語言文學(xué)系對各位專家學(xué)者的大力支持表示衷心感謝。

參加此次開題報告的還有北京大學(xué)中國語言文學(xué)系項夢冰教授,臺灣中山大學(xué)中國文學(xué)系張屏生教授,廣東外語外貿(mào)大學(xué)中國語言文化學(xué)院嚴修鴻教授,暨南大學(xué)文學(xué)院伍巍教授、華文學(xué)院王茂林教授,華南師范大學(xué)文學(xué)院練春招教授,我校中國語言文學(xué)系林華勇副教授,澳門科技大學(xué)國際學(xué)院余頌輝助理教授等。

(課題組供稿)                                

(責(zé)編:實習(xí)生、張文卓(實習(xí)生))
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