“漢語國(guó)際教育背景下的漢語意合特征研究與大型知識(shí)庫(kù)和語料庫(kù)建設(shè)”中期檢查情況

一、研究進(jìn)展情況

①研究計(jì)劃總體執(zhí)行情況及各子課題進(jìn)展情況：

本課題研究在漢語國(guó)際教育這種應(yīng)用背景下，漢語的詞匯和語法特征系統(tǒng)及其在教學(xué)中的應(yīng)用。整個(gè)課題按照原來的計(jì)劃，有條不紊地順利進(jìn)行。下面，分別介紹三個(gè)子課題的進(jìn)行情況。

子課題一：漢語語法的意合機(jī)制和“詞庫(kù)-構(gòu)式”互動(dòng)的描寫體系研究

已經(jīng)對(duì)漢語語法的意合機(jī)制有了比較清楚的認(rèn)識(shí)，著重分析了漢語語法不依賴形態(tài)來組織語法結(jié)構(gòu)的意合性特點(diǎn)，揭示漢語語法的意合機(jī)制。在這種認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，確定了研究漢語語法的意合機(jī)制的技術(shù)路線和方法特點(diǎn)：在認(rèn)知語言學(xué)、配價(jià)語法和論元結(jié)構(gòu)理論、生成詞庫(kù)論、構(gòu)式語法等當(dāng)代語言學(xué)理論的指導(dǎo)下，建立起系統(tǒng)的關(guān)于漢語語法的“詞庫(kù)-構(gòu)式”互動(dòng)的描寫體系（成果詳見袁毓林、詹衛(wèi)東、施春宏《漢語“詞庫(kù)—構(gòu)式”互動(dòng)的語法描寫體系及其教學(xué)應(yīng)用》，《語言教學(xué)與研究》2014年第2期，第17-25頁(yè)）。

其中，關(guān)于動(dòng)詞、形容詞的論元結(jié)構(gòu)，由于我們的前期對(duì)動(dòng)詞的研究已經(jīng)比較充分（成果見袁毓林《漢語配價(jià)語法研究》，商務(wù)印書館，2010年），現(xiàn)在側(cè)重對(duì)形容詞的語義特征和句式特點(diǎn)之間的關(guān)系進(jìn)行深入的研究（成果詳見袁毓林《形容詞的語義特征和句式特點(diǎn)之間的關(guān)系》，《漢藏語學(xué)報(bào)》2013年，第7期，第147-166頁(yè)）。

我們特別把研究重點(diǎn)放在名詞的物性結(jié)構(gòu)的研究上，根據(jù)漢語名詞在文本中基本的組合方式、搭配習(xí)慣和語義解釋，提出了一種漢語名詞的物性結(jié)構(gòu)的描寫體系，定義了十種物性角色：形式、構(gòu)成、單位、評(píng)價(jià)、施成、材料、功用、行為、處置和定位（成果詳見袁毓林《漢語名詞物性結(jié)構(gòu)的描寫體系和運(yùn)用案例》，《當(dāng)代語言學(xué)》2014年第1期，第31-48頁(yè)）；根據(jù)這個(gè)物性結(jié)構(gòu)體系，我們已經(jīng)描述了現(xiàn)代漢語1000多個(gè)名詞的物性結(jié)構(gòu)。

并且，我們把這種動(dòng)詞的論元結(jié)構(gòu)知識(shí)和名詞的物性結(jié)構(gòu)知識(shí)結(jié)合起來，應(yīng)用到語言信息處理中，解決語句和詞語組合的語義計(jì)算問題（成果詳見袁毓林《基于生成詞庫(kù)論和論元結(jié)構(gòu)理論的語義知識(shí)體系研究》，《中文信息學(xué)報(bào)》2013年第6期，第23-30頁(yè)；魏雪、袁毓林《基于語義類和物性角色建構(gòu)名名組合的釋義模板》，《世界漢語教學(xué)》，2013年，第2期，第172-181頁(yè)；魏雪、袁毓林《漢語名名組合的語義解釋規(guī)律和釋義模板庫(kù)》，《語言學(xué)論叢》第48輯，第72-105頁(yè)，商務(wù)印書館，2013年）。

此外，我們引入主體間性、樂觀原則、勞酬均衡原理等概念結(jié)構(gòu)，來解釋有關(guān)句子的意義識(shí)解問題，建立起一種由概念驅(qū)動(dòng)和句法制導(dǎo)相結(jié)合的漢語句子的語義解釋機(jī)制（成果詳見袁毓林《概念驅(qū)動(dòng)和句法制導(dǎo)的語句構(gòu)成和意義識(shí)解——以“白、白白（地）”句的語義解釋為例》，將刊《中國(guó)語文》2014年第6期；袁毓林《漢語詞義識(shí)解的樂觀主義取向——一種平衡義程廣泛性和義面突出性的策略》，將刊《當(dāng)代語言學(xué)》2014年第4期；袁毓林《漢語反事實(shí)表達(dá)的樂觀主義傾向及其后果》，將刊《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》2014年第12期）。

子課題二、面向國(guó)際漢語教學(xué)的“詞庫(kù)-構(gòu)式”互動(dòng)知識(shí)庫(kù)和語料庫(kù)建設(shè)

我們已經(jīng)建成了下列知識(shí)庫(kù)和語料庫(kù)：

（1）漢語名詞物性結(jié)構(gòu)知識(shí)庫(kù)，網(wǎng)址：http://ccl.pku.edu.cn/wordqualia/search.php；

（2）漢語動(dòng)詞、形容詞配價(jià)知識(shí)庫(kù)，網(wǎng)址：（說明：有單機(jī)版，暫時(shí)沒有網(wǎng)絡(luò)版）；

（3）漢語疑難詞語的語法功能和詞類屬性知識(shí)庫(kù)，網(wǎng)址：http://ccl.pku.edu.cn/pos_function；

（4）漢語名名組合自動(dòng)釋義系統(tǒng)，網(wǎng)址：http://ccl.pku.edu.cn:8080/nnphrase/index.jsp；

（5）漢語句法分析樹庫(kù)，網(wǎng)址：http://ccl.pku.edu.cn:8080/WebTreebank；

（6）漢語語義關(guān)系標(biāo)注庫(kù)，網(wǎng)址：（說明：有單機(jī)版，暫時(shí)沒有網(wǎng)絡(luò)版）；

（7）漢語常用構(gòu)式知識(shí)庫(kù)，網(wǎng)址：http://ccl.pku.edu.cn/ccgd/；

（8）漢語動(dòng)詞語義蘊(yùn)涵關(guān)系庫(kù)，網(wǎng)址：：http://ccl.pku.edu.cn:8080/pos/Implication；

（9）現(xiàn)代漢語語料庫(kù)，網(wǎng)址：http://ccl.pku.edu.cn:8080/ccl_corpus；

（10）漢語-英語對(duì)齊語料庫(kù)，網(wǎng)址：http://ccl.pku.edu.cn:8080/ccl_cecorpus；

（11）漢語中介語語料庫(kù)，網(wǎng)址：http://ccl.pku.edu.cn:8080/interlanguage/；

（12）現(xiàn)代漢語述結(jié)式用法數(shù)據(jù)庫(kù)及可視化網(wǎng)頁(yè)：http://ccl.pku.edu.cn:8080/visualization/

以上知識(shí)庫(kù)和語料庫(kù)大都在繼續(xù)擴(kuò)展和加工過程中。有關(guān)這些語言資源的規(guī)模和格式規(guī)范以及使用說明，可以訪問相應(yīng)的網(wǎng)頁(yè)查詢。

作為語言資源的一個(gè)示例，附件是漢語常用構(gòu)式知識(shí)庫(kù)的規(guī)范說明書，通過這個(gè)規(guī)范，可以大致了解本課題在建設(shè)相關(guān)語言資源方面的思路和語言工程路線。

子課題三、基于“詞庫(kù)-構(gòu)式”互動(dòng)體系的國(guó)際漢語教學(xué)理念和策略探索

本研究已對(duì)面向第二語言教學(xué)／國(guó)際漢語教學(xué)的構(gòu)式系統(tǒng)做了一個(gè)相對(duì)全面的梳理，尤其是具有語塊性的構(gòu)式。在傳統(tǒng)二語教學(xué)中，語塊通常跟詞項(xiàng)一樣放到詞庫(kù)中，然而隨著構(gòu)式語法的興起，語塊的內(nèi)部層級(jí)性受到了特別的重視，它是“詞庫(kù)－構(gòu)式”互動(dòng)的重要表現(xiàn)。我們對(duì)語塊的內(nèi)涵做了重新界定，并系統(tǒng)探討了語塊的基本屬性，尤其是對(duì)漢語語塊的豐富類型做出了系統(tǒng)性分析，建構(gòu)了漢語語塊系統(tǒng)的層級(jí)關(guān)系（成果見薛小芳、施春宏《語塊的性質(zhì)及漢語語塊系統(tǒng)的層級(jí)關(guān)系》，《當(dāng)代修辭學(xué)》2013年第3期，第32－46頁(yè)）。這是我們探討構(gòu)式習(xí)得和教學(xué)的一個(gè)重要基礎(chǔ)。

在此基礎(chǔ)上，我們從特殊詞類現(xiàn)象入手，將傳統(tǒng)的詞類習(xí)得放到框架式構(gòu)式這一新的視角中來考察，獲得了新的認(rèn)識(shí)。我們對(duì)漢語準(zhǔn)價(jià)動(dòng)詞（包括準(zhǔn)二價(jià)動(dòng)詞和準(zhǔn)三價(jià)動(dòng)詞）的習(xí)得表現(xiàn)做了系統(tǒng)分析，發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)價(jià)動(dòng)詞特殊的框式配位（即介詞與準(zhǔn)價(jià)動(dòng)詞共現(xiàn)的配位）是這類動(dòng)詞習(xí)得的關(guān)鍵和難點(diǎn)，進(jìn)而提出了習(xí)得過程中的“框式意識(shí)”問題，并對(duì)二語習(xí)得中框式意識(shí)的建構(gòu)過程做了具體描寫（成果見楊圳、施春宏《漢語準(zhǔn)價(jià)動(dòng)詞的二語習(xí)得表現(xiàn)及其內(nèi)在機(jī)制——兼論框式意識(shí)的建構(gòu)問題》，《世界漢語教學(xué)》2013年第4期，第558－573頁(yè)）。同時(shí)，我們對(duì)漢語二價(jià)名詞的習(xí)得表現(xiàn)也做了系統(tǒng)考察，發(fā)現(xiàn)語塊配位是習(xí)得的難點(diǎn)和重點(diǎn)，進(jìn)而探討了學(xué)習(xí)者的“語塊意識(shí)”的建構(gòu)過程（成果見蔡淑美、施春宏《基于漢語中介語語料庫(kù)的二價(jià)名詞習(xí)得研究》，《語言文字應(yīng)用》2014年第2期，第85－95頁(yè)）�？蚴揭庾R(shí)、語塊意識(shí)都是構(gòu)式意識(shí)的具體表現(xiàn)，對(duì)它們的具體研究將為系統(tǒng)探討構(gòu)式意識(shí)打下很好的基礎(chǔ)。

我們還嘗試對(duì)句式性構(gòu)式（論元結(jié)構(gòu)構(gòu)式）的習(xí)得情況做出新的探索。傳統(tǒng)的句式習(xí)得研究主要是偏誤分析和類型歸納。本研究基于社會(huì)語言學(xué)的變異理論來探討句式習(xí)得中的變異可能性和現(xiàn)實(shí)性問題，同時(shí)利用學(xué)界新近提出的庫(kù)藏類型學(xué)來解釋句式習(xí)得過程中的變異表現(xiàn)，探討習(xí)得變異的空間和機(jī)制。這在學(xué)界具有鮮明的創(chuàng)新性（成果見李昱《漢語雙及物構(gòu)式二語習(xí)得中的語言變異現(xiàn)象研究》，《世界漢語教學(xué)》2014年第1期，第88－102頁(yè)）。

本項(xiàng)研究的一個(gè)基礎(chǔ)就是中介語語料庫(kù)的建設(shè)和對(duì)中介語語料庫(kù)中語料性質(zhì)的分析。基于此，我們對(duì)中介語語料庫(kù)的平衡性問題做了深入分析，發(fā)現(xiàn)有三個(gè)方面的參數(shù)（質(zhì)量參數(shù)、程度參數(shù)和數(shù)量參數(shù)）對(duì)中介語語料庫(kù)平衡性問題有影響，目前的中介語語料庫(kù)建設(shè)需要遵循目標(biāo)驅(qū)動(dòng)、質(zhì)穩(wěn)量足的基本原則（成果見施春宏、張瑞朋《論中介語語料庫(kù)的平衡性問題》，《語言文字應(yīng)用》2013年第2期，第117－126頁(yè)）。

此外，我們還對(duì)構(gòu)式分析中的基本觀念和方法做了進(jìn)一步的探討（成果見施春宏《句式分析中的構(gòu)式觀及相關(guān)理論問題》，《漢語學(xué)報(bào)》2013年第2期，第23－38頁(yè)）。

②調(diào)查研究及學(xué)術(shù)交流情況（調(diào)研數(shù)據(jù)整理運(yùn)用、文獻(xiàn)資料收集整理、學(xué)術(shù)會(huì)議、學(xué)術(shù)交流、國(guó)際合作等）

我們進(jìn)行了一系列的調(diào)查研究和咨詢交流工作，概述如下：

（1）2013年1月11日下午，社科基金重大招標(biāo)項(xiàng)目“漢語國(guó)際教育背景下的漢語意合特征研究與大型知識(shí)庫(kù)和語料庫(kù)建設(shè)”在北京大學(xué)中文系一樓會(huì)議室舉行項(xiàng)目開題會(huì)。

（2）2013年1月19日，袁毓林參加中國(guó)社會(huì)科學(xué)雜志社與首都師范大學(xué)將聯(lián)合主辦的“第二屆中國(guó)語言學(xué)研究方法與方法論問題學(xué)術(shù)討論會(huì)”，作主題報(bào)告《基于概念結(jié)構(gòu)的漢語概率語法研究芻議》。

（3）2013年4月26日下午，袁毓林在北京大學(xué)“LLCC（語言、邏輯、認(rèn)知、計(jì)算）論壇”作講座，題目是《基于生成詞庫(kù)論和論元結(jié)構(gòu)理論的語義知識(shí)體系研究》。

（4）2013年5月12-13日，袁毓林參加南昌大學(xué)主辦的“漢語句式研究學(xué)術(shù)研討會(huì)”，并作大會(huì)學(xué)術(shù)報(bào)告《概念驅(qū)動(dòng)和句法制導(dǎo)的語句構(gòu)成和意義識(shí)解——以“白、白白（地）”句的語義解釋為例》。

（5）2013年5月22日晚上，袁毓林在北京語言大學(xué)文學(xué)院作講座《漢語名詞物性結(jié)構(gòu)的描寫體系和運(yùn)用案例》。

（6）2013年5月24-25日，詹衛(wèi)東參加在法國(guó)?巴黎?INALCO（法國(guó)國(guó)立東方語言文化學(xué)院）召開的「漢語里對(duì)“量”的表達(dá)與習(xí)得國(guó)際研討會(huì)」暨「法國(guó)中文研究與教學(xué)學(xué)會(huì)第11屆學(xué)術(shù)年會(huì)」，發(fā)表論文《現(xiàn)代漢語涉“量”構(gòu)式特征分析》。

（7）2013年6月7-9日，馬騰參加在臺(tái)灣師范大學(xué)召開的“國(guó)際中國(guó)語學(xué)會(huì)第21屆年會(huì)”（IACL-21），發(fā)表由馬騰和詹衛(wèi)東合作的論文《現(xiàn)代漢語述結(jié)式的複合事件語義距離計(jì)算初探》。

（8）2013年6月21-23日，詹衛(wèi)東參加在University of Michigan召開的“北美漢語語言學(xué)第25屆年會(huì)”（NACCL-25），發(fā)表由詹衛(wèi)東、馬騰合作的論文《從復(fù)合事件語義距離看現(xiàn)代漢語述結(jié)式成立條件》。

（9）2013年7月11日下午，袁毓林和課題組其他成員接待了“杭州易語科技有限公司”的首席執(zhí)行官雷曉軍博士，就相關(guān)技術(shù)和研究事宜作了深入的交流和討論。袁毓林教授介紹了本團(tuán)隊(duì)在名詞的物性結(jié)構(gòu)框架等語義資源建設(shè)和情感評(píng)價(jià)計(jì)算方面的最新研究進(jìn)展和相關(guān)成果，王璐璐博士介紹了袁毓林團(tuán)隊(duì)的“把”字句的自動(dòng)釋義和變換系統(tǒng)及其在機(jī)器翻譯上的應(yīng)用。雙方討論了在建構(gòu)大規(guī)模語義角色知識(shí)庫(kù)方面合作的可能性。

（10）2013年7月12-14日，詹衛(wèi)東參加在美國(guó)加州Pasadena市Pasadena城市學(xué)院（Pasadena City College）召開的“第八屆全球華文網(wǎng)路教育研討會(huì)”（ICICE 2013），發(fā)表論文：《現(xiàn)代漢語構(gòu)式知識(shí)庫(kù)的構(gòu)建與應(yīng)用——以涉量構(gòu)式為例》。

（11）2013年7月30日-8月3日，袁毓林應(yīng)邀去日本東京外國(guó)語大學(xué)參加了由東京外國(guó)語大學(xué)國(guó)際日本研究中心舉辦的“基于母語的外國(guó)語教育：英語?中國(guó)語?日本語學(xué)習(xí)者中介語語料庫(kù)中所見的誤用和電子學(xué)習(xí)（e-learning）教材開發(fā)”和“基于母語的外國(guó)語教育：日本語?英語?中國(guó)語的對(duì)照研究和電子學(xué)習(xí)（e-learning）教材開發(fā)”兩個(gè)國(guó)際學(xué)術(shù)討論會(huì)，作了主題演講《漢語“詞庫(kù)-構(gòu)式”互動(dòng)的語法描寫體系及其教學(xué)應(yīng)用》。

（12）2013年8月15日上午，袁毓林在“北京大學(xué)2013年對(duì)外漢語教學(xué)暑期高級(jí)研討班”作演講《漢語語法的意合特征和對(duì)外漢語教學(xué)》。

（13）2013年9月25日下午，袁毓林在“北京語言大學(xué)語言學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)系列講座”作演講《漢語語法的意合特征和對(duì)外漢語教學(xué)》。

（14）2013年10月9-12日，袁毓林參加在蘇州大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院舉行的“第十二屆全國(guó)計(jì)算語言學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議（CCL2013）”、“第一屆基于自然標(biāo)注大數(shù)據(jù)的自然語言處理國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)（1st NLP-NABD）”、“第一屆全國(guó)知識(shí)圖譜研討會(huì)（KG 2013）”三個(gè)會(huì)議，作了學(xué)術(shù)報(bào)告《基于生成詞庫(kù)論和論元結(jié)構(gòu)理論的語義知識(shí)體系研究》。

（15）2013年10月17-20日，袁毓林在南京師范大學(xué)參加由中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語言研究所《當(dāng)代語言學(xué)》編輯部和南京師范大學(xué)語言科技研究所主辦的“第五屆當(dāng)代語言學(xué)國(guó)際圓桌會(huì)議”，作了大會(huì)報(bào)告《詞匯本體語義學(xué)的實(shí)證性研究》。

（16）2013年10月26-27日，詹衛(wèi)東參加日本中國(guó)語學(xué)會(huì)第63回全國(guó)大會(huì)（東京外國(guó)語大學(xué)?Tokyo），做專題報(bào)告《現(xiàn)代漢語構(gòu)式知識(shí)庫(kù)的構(gòu)建與應(yīng)用 —— 以表量構(gòu)式為例》。

（17）2013年11月13-15日，袁毓林參加中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語言研究所主辦的“漢語中的量化：語言理論和語言獲得”國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，作了大會(huì)報(bào)告《量詞“場(chǎng)”的事件量化功能分析》。

（18）2013年12月19日下午，袁毓林參加北京語言大學(xué)“漢語中介語語料庫(kù)標(biāo)注規(guī)范”專家咨詢會(huì)。

（19）2013年12月20-21日，袁毓林參加北京語言大學(xué)和中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語言研究所聯(lián)合主辦的第二屆“語言中的顯著性和局部性”學(xué)術(shù)研討會(huì)，作了大會(huì)報(bào)告《“都”和“只”的意義同異之辨析》。

（20）2014年3月7日下午，袁毓林和詹衛(wèi)東和課題組其他成員接待了日本東京外國(guó)語大學(xué)望月圭子教授、東京大學(xué)綜合文化研究科楊凱榮教授，共同研討了漢語中介語語料庫(kù)建設(shè)的理論、方法和規(guī)范等問題。望月教授在報(bào)告中展示了東京外大最近在日本學(xué)生漢語中介語語料庫(kù)建設(shè)方面取得的階段性成果，主要介紹了目前語料庫(kù)建設(shè)的一些情況，包括具體的語料采樣步驟和方法，日本漢語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一些偏誤類型，以及如何利用開發(fā)的軟件對(duì)語料進(jìn)行統(tǒng)一標(biāo)注等問題。北大研究團(tuán)隊(duì)的研究生寇鑫和苗宇晶同學(xué)分別展示了目前北大中文系在語料庫(kù)建設(shè)方面的一些進(jìn)展�？荟瓮瑢W(xué)主要介紹了團(tuán)隊(duì)在語料采樣、錄入規(guī)范、偏誤類型、標(biāo)注方案等方面的基本情況。苗宇晶同學(xué)主要展示了團(tuán)隊(duì)自行開發(fā)的漢語中介語語料庫(kù)管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)漢語語料的收集和整理工作。望月教授與課題組其他成員進(jìn)行了深入的交流，就北大語料庫(kù)標(biāo)注體系和東京外大標(biāo)注體系的異同進(jìn)行了比較和討論，指出兩者可以不斷地進(jìn)行調(diào)整并最終實(shí)現(xiàn)整合。望月教授此行表達(dá)了希望依托國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目和北大中文系語言研究的雄厚實(shí)力共同開發(fā)和建設(shè)漢語中介語語料庫(kù)的意愿。目前，課題組已經(jīng)分別聯(lián)系到早稻田大學(xué)和臺(tái)灣師范大學(xué)的相關(guān)學(xué)者，加上北京大學(xué)和東京外國(guó)語大學(xué)，四校聯(lián)動(dòng)，各自發(fā)揮特色優(yōu)勢(shì)，加深協(xié)同合作，共同推進(jìn)漢語中介語語料庫(kù)建設(shè)。經(jīng)初步商議，今年秋季將在日本東京舉辦漢語中介語語料庫(kù)建設(shè)國(guó)際研討會(huì)，四所學(xué)校的相關(guān)學(xué)者和其他院校的中介語語料庫(kù)建設(shè)和研究專家屆時(shí)將匯聚一堂，共同商討漢語中介語語料庫(kù)項(xiàng)目的建設(shè)和推進(jìn)工作。

（21）2014年4月27日，袁毓林參加由《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》雜志社和江蘇師范大學(xué)主辦的“第三屆中國(guó)語言學(xué)研究方法與方法論問題學(xué)術(shù)討論會(huì)：語言能力與國(guó)家實(shí)力”，作大會(huì)演講《漢語反事實(shí)表達(dá)的樂觀主義傾向》；并且應(yīng)邀作大會(huì)學(xué)術(shù)總結(jié)。

（22）2014年5月30日上午，袁毓林和詹衛(wèi)東研究團(tuán)隊(duì)邀請(qǐng)日本關(guān)西學(xué)院大學(xué)于康教授、中央民族大學(xué)國(guó)際交流學(xué)院婁開陽副教授、中央民族大學(xué)文學(xué)院謝成名講師、中國(guó)傳媒大學(xué)文學(xué)院王璐璐講師以及課題其他成員二十多人，在北京大學(xué)人文學(xué)苑中文系會(huì)議室召開 “漢語中介語語料庫(kù)建設(shè)”研討會(huì)。袁毓林教授介紹了項(xiàng)目目前的進(jìn)展情況以及取得的階段性研究成果，于康教授展示他及其研究團(tuán)隊(duì)開發(fā)出了一套漢語中介語語料庫(kù)標(biāo)注軟件，利用該軟件可以實(shí)現(xiàn)語料的自動(dòng)標(biāo)注，在作業(yè)語料的修改過程中，只需要點(diǎn)擊按鈕就可以將偏誤進(jìn)行更正，并能將偏誤類型進(jìn)行自動(dòng)地歸類和統(tǒng)計(jì)。相比于人工標(biāo)注，軟件標(biāo)注大大提高了工作的效率，并能幫助教師準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)和總結(jié)漢語學(xué)習(xí)者經(jīng)常發(fā)生的錯(cuò)誤類型，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。報(bào)告結(jié)束之后，課題組其他成員與于康教授進(jìn)行了深入地交流。詹衛(wèi)東教授展示了北大軟件學(xué)院和外國(guó)語學(xué)院共同開發(fā)的一套網(wǎng)絡(luò)版漢英翻譯批改和自動(dòng)標(biāo)注軟件系統(tǒng)，指出該軟件系統(tǒng)與于康教授所開發(fā)的系統(tǒng)有相似之處，兩者可以相互借鑒，最終實(shí)現(xiàn)語料標(biāo)注的最優(yōu)化。

（23）2014年6月9-12日，袁毓林赴澳門大學(xué)參加由由澳門大學(xué)人文學(xué)院、中國(guó)中文信息處理學(xué)會(huì)和澳門語言學(xué)會(huì)聯(lián)合承辦、北京大學(xué)計(jì)算語言學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室協(xié)辦的“第15屆漢語詞匯語義學(xué)國(guó)際研討會(huì)”，作大會(huì)主題演講《漢語詞義識(shí)解的樂觀主義取向》。

（24）2014年6月16日下午，袁毓林和詹衛(wèi)東研究團(tuán)隊(duì)在人文學(xué)苑會(huì)議室召開“基于“詞庫(kù)—構(gòu)式”互動(dòng)理念的國(guó)際漢語教學(xué)方法研討會(huì)”。本次研討會(huì)是由袁毓林教授主持的國(guó)家社科基金重大招標(biāo)項(xiàng)目“漢語國(guó)際教育背景下的漢語意合特征研究與大型知識(shí)庫(kù)和語料庫(kù)建設(shè)”（批準(zhǔn)號(hào)：12&ZD175）的系列學(xué)術(shù)活動(dòng)之一。會(huì)議邀請(qǐng)到國(guó)際漢語教學(xué)專家美國(guó)勞倫斯大學(xué)宋國(guó)明教授與耶魯大學(xué)陳旻女士。參加會(huì)議的還有：項(xiàng)目子課題負(fù)責(zé)人詹衛(wèi)東教授、萬藝玲副教授、中央民族大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院謝成名講師、中國(guó)傳媒大學(xué)文學(xué)院王璐璐講師及課題組研究團(tuán)隊(duì)其他成員十余人。

會(huì)上，袁毓林教授首先對(duì)本社科基金項(xiàng)目的主要研究?jī)?nèi)容作了簡(jiǎn)要的介紹。隨后，宋國(guó)明教授和陳旻女士都針對(duì)國(guó)際漢語教學(xué)發(fā)表了自己的看法。宋國(guó)明教授以語氣態(tài)度副詞的教學(xué)為例，說明了國(guó)際漢語教學(xué)應(yīng)該采取的合適方法。宋教授建議語氣副詞應(yīng)該分為三類進(jìn)行教學(xué)：一類是典型的單句中副詞，一類主要在跨句時(shí)出現(xiàn)并與連接詞連用或代替連接詞，第三類獨(dú)立于句子本身語義之外，表示說話者對(duì)該句的態(tài)度。陳旻女士從更加實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐方面，介紹了目前中國(guó)國(guó)內(nèi)幾個(gè)較大的對(duì)外漢語教學(xué)項(xiàng)目的具體教學(xué)過程。陳女士從師生人數(shù)比例、所用教材和設(shè)置課程等方面對(duì)哈佛北京書院、美國(guó)各大學(xué)聯(lián)合漢語中心（ACC）、弗吉尼亞大學(xué)暑期項(xiàng)目等作了介紹。陳女士結(jié)合自身對(duì)外漢語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)袁教授團(tuán)隊(duì)所取得的成果表示肯定，認(rèn)為中介語知識(shí)庫(kù)以及對(duì)教學(xué)法的探討會(huì)對(duì)國(guó)際漢語教學(xué)起到很好的輔助作用。報(bào)告結(jié)束后，宋教授和陳女士與課題組成員展開了深入的交談，兩位專家一致認(rèn)為面對(duì)對(duì)外漢語教學(xué)所面臨的新問題，探索新的教學(xué)方式、方法（如建立中介語語料庫(kù)、詞語分類教學(xué)、小班教學(xué)等）很有必要。

③成果宣傳推介情況（成果發(fā)布會(huì)、《工作簡(jiǎn)報(bào)》報(bào)送情況、國(guó)家社科基金�？�投稿及采用情況等）；

（1）對(duì)于本課題的研究和課題的開題會(huì)，2013年3月18日《中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)》的“語言學(xué)”版A07，專門以《結(jié)合漢語意合機(jī)制與語料庫(kù)推進(jìn)國(guó)際漢語教學(xué)》為題，做了長(zhǎng)篇報(bào)道和介紹。

（2）對(duì)于本課題對(duì)于漢語名詞物性結(jié)構(gòu)知識(shí)的研究，2013年9月2日《中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)》的“語言學(xué)”版A08，專門以《名詞物性結(jié)構(gòu)為漢語研究提供新視角》為題，做了長(zhǎng)篇報(bào)道和介紹。

（3）對(duì)于2014年3月7日下午，袁毓林和詹衛(wèi)東和課題組其他成員跟日本東京外國(guó)語大學(xué)望月圭子教授、東京大學(xué)綜合文化研究科楊凱榮教授，共同研討了漢語中介語語料庫(kù)建設(shè)的理論、方法和規(guī)范等問題的小型討論會(huì)，已經(jīng)寫成長(zhǎng)篇報(bào)道和介紹，投稿給了《中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)》。已經(jīng)被接受，將在該報(bào)的語言學(xué)版發(fā)表。

（4）對(duì)于2014年5月30日上午，袁毓林和詹衛(wèi)東研究團(tuán)隊(duì)跟日本關(guān)西學(xué)院大學(xué)于康教授、中央民族大學(xué)國(guó)際交流學(xué)院婁開陽副教授、中央民族大學(xué)文學(xué)院謝成名講師、中國(guó)傳媒大學(xué)文學(xué)院王璐璐講師以及課題其他成員二十多人，在北京大學(xué)人文學(xué)苑中文系會(huì)議室召開 “漢語中介語語料庫(kù)建設(shè)”研討會(huì)，已經(jīng)寫成長(zhǎng)篇報(bào)道和介紹，投稿給了《中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)》。已經(jīng)被接受，將在該報(bào)的語言學(xué)版發(fā)表。

（5）對(duì)于2014年6月16日下午，袁毓林和詹衛(wèi)東研究團(tuán)隊(duì)跟國(guó)際漢語教學(xué)專家美國(guó)勞倫斯大學(xué)宋國(guó)明教授、耶魯大學(xué)陳旻女士、北京大學(xué)中文系萬藝玲副教授、中央民族大學(xué)文學(xué)院謝成名講師、中國(guó)傳媒大學(xué)文學(xué)院王璐璐講師以及課題其他成員二十多人，在北京大學(xué)人文學(xué)苑中文系會(huì)議室召開 “基于“詞庫(kù)—構(gòu)式”互動(dòng)理念的國(guó)際漢語教學(xué)方法研討會(huì)”，已經(jīng)寫成長(zhǎng)篇報(bào)道和介紹，投稿給了《中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)》。已經(jīng)被接受，將在該報(bào)的語言學(xué)版發(fā)表。

二、研究成果情況

（1）袁毓林、詹衛(wèi)東、施春宏《漢語“詞庫(kù)—構(gòu)式”互動(dòng)的語法描寫體系及其教學(xué)應(yīng)用》，《語言教學(xué)與研究》2014年第2期，第17-25頁(yè)。

論文剖析漢語語法不依賴形態(tài)來組織語法結(jié)構(gòu)的意合性特點(diǎn)，揭示漢語語法的意合機(jī)制；展示其技術(shù)路線和方法特點(diǎn)：在認(rèn)知語言學(xué)、配價(jià)語法和論元結(jié)構(gòu)理論、生成詞庫(kù)論、構(gòu)式語法等當(dāng)代語言學(xué)理論的指導(dǎo)下，建立起系統(tǒng)的關(guān)于漢語語法的“詞庫(kù)-構(gòu)式”互動(dòng)的描寫體系；同時(shí)研究和開發(fā)跟漢語語法的“詞庫(kù)-構(gòu)式”互動(dòng)體系相配套的多層次的大型語料庫(kù)和可視化知識(shí)庫(kù)，并研究這種語法體系和知識(shí)庫(kù)怎樣應(yīng)用于國(guó)際漢語教學(xué)實(shí)踐中，從而形成全新的基于“詞庫(kù)-構(gòu)式”互動(dòng)體系的漢語國(guó)際教學(xué)的理念和策略。

（2）袁毓林《漢語名詞物性結(jié)構(gòu)的描寫體系和運(yùn)用案例》，《當(dāng)代語言學(xué)》2014年第1期，第31-48頁(yè)。

論文首先介紹生成詞庫(kù)論為詞項(xiàng)設(shè)計(jì)的四種語義表達(dá)平面（論元結(jié)構(gòu)、事件結(jié)構(gòu)、物性結(jié)構(gòu)、詞匯繼承結(jié)構(gòu)），著重討論了其中的物性結(jié)構(gòu)，追溯物性角色的哲學(xué)淵源（即亞里士多德的“四因說”）。然后，根據(jù)漢語名詞在文本中基本的組合方式、搭配習(xí)慣和語義解釋，提出了一種漢語名詞的物性結(jié)構(gòu)的描寫體系，定義了十種物性角色（形式、構(gòu)成、單位、評(píng)價(jià)、施成、材料、功用、行為、處置和定位），并且給出名詞“水、椅子”的物性結(jié)構(gòu)的描述樣例。最后，展示了用名詞的物性結(jié)構(gòu)知識(shí)來分析漢語復(fù)雜的句法、語義現(xiàn)象的五個(gè)研究案例（隱含謂詞、有價(jià)名詞、中動(dòng)句、話題結(jié)構(gòu)、準(zhǔn)定語句）。文末還附錄了亞里士多德三種著作對(duì)于四因（質(zhì)料因、形式因、動(dòng)力因、目的因）的論述。

（3）魏雪、袁毓林《基于語義類和物性角色建構(gòu)名名組合的釋義模板》，《世界漢語教學(xué)》，2013年，第2期，第172-181頁(yè)。

論文以現(xiàn)代漢語（特別是網(wǎng)絡(luò)搜索詞）中名名組合的語義關(guān)系及其解釋為主要研究對(duì)象，嘗試在《現(xiàn)代漢語語義詞典》中名詞的語義分類和“生成詞庫(kù)論”中物性角色思想的指導(dǎo)下，通過搜集和分析語料、人工總結(jié)，來建立名名組合的語義類組合模式，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)兩個(gè)名詞之間所隱含的謂詞；藉此揭示和表示這兩個(gè)名詞之間的語義關(guān)系，構(gòu)建名名組合的釋義模板，并且匯集成一個(gè)漢語名名組合的釋義模板庫(kù)。正是在這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的基礎(chǔ)上，我們初步實(shí)現(xiàn)了一個(gè)漢語名名組合的自動(dòng)釋義程序。

（4）袁毓林《概念驅(qū)動(dòng)和句法制導(dǎo)的語句構(gòu)成和意義識(shí)解——以“白、白白（地）”句的語義解釋為例》，將刊《中國(guó)語文》2014年第6期。

論文通過副詞“白、白白（地）”的語義解釋問題，來討論人腦如何植根于概念結(jié)構(gòu)、并在句法結(jié)構(gòu)的制導(dǎo)下來生成語句和識(shí)解其意義。首先描寫“白、白白（地）”的不同義面（①無代價(jià)、無報(bào)償，②無收獲、徒然地）及其用法特點(diǎn)。然后討論“白、白白（地）”的不同意義所共享的概念結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：都是對(duì)“勞酬均衡原理”的偏離；通過跟不同語義類型的謂詞性成分組合，這種抽象意義具體地實(shí)現(xiàn)為：或者強(qiáng)調(diào)獲得收益但沒有付出相應(yīng)的代價(jià)，形成義項(xiàng)①；或者強(qiáng)調(diào)付出代價(jià)但沒有獲得相應(yīng)的收益，形成義項(xiàng)②。接著，通過大量的實(shí)例分析，指出“白、白白（地）”的兩種意義是通過句法結(jié)構(gòu)的制導(dǎo)來明確的：（i）當(dāng)陳述“白、白白（地）”所修飾的動(dòng)詞性成分的主語沒有付出而白得時(shí)，把“白、白白（地）”識(shí)解為‘無代價(jià)、無報(bào)償’（即“白、白白（地）①”）；（ii）當(dāng)陳述“白、白白（地）”所修飾的動(dòng)詞性成分的主語沒有收獲而白搭時(shí)，把“白、白白（地）”識(shí)解為‘無收獲、徒然地’（即“白、白白（地）②”）。通過這個(gè)案例，本文說明：語言是一個(gè)復(fù)雜的、非線性的自組織系統(tǒng)，具有隨時(shí)間進(jìn)化和不斷涌現(xiàn)出新的成分和新的構(gòu)式的特性；語言從概念結(jié)構(gòu)、論元結(jié)構(gòu)到句法結(jié)構(gòu)和語句構(gòu)式等多層面的結(jié)構(gòu)型式，為人腦基于層級(jí)性模式識(shí)別的信息加工方式提供了結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。

（5）詹衛(wèi)東《現(xiàn)代漢語構(gòu)式知識(shí)庫(kù)的構(gòu)建與應(yīng)用—— 以表量構(gòu)式為例》，日本中國(guó)語學(xué)會(huì)第63回全國(guó)大會(huì)發(fā)表論文。

本文簡(jiǎn)要對(duì)比了“構(gòu)式語法”與“短語結(jié)構(gòu)語法”在描述語言結(jié)構(gòu)時(shí)的不同，提出構(gòu)式語法作為短語結(jié)構(gòu)語法的補(bǔ)充，可用來描述非常規(guī)組合形式的思路，以此為基礎(chǔ)構(gòu)建現(xiàn)代漢語構(gòu)式知識(shí)庫(kù)，將構(gòu)式語法的研究成果形式化，數(shù)據(jù)庫(kù)化，為現(xiàn)代漢語語法本體研究和語言教學(xué)的應(yīng)用提供支持。本文對(duì)漢語表量構(gòu)式的形式特點(diǎn)和表義類型進(jìn)行了初步的分析，歸納了“異常語序”“異常組配”“成分省略”“同型復(fù)現(xiàn)”“等構(gòu)式特征，并概要說明了構(gòu)建現(xiàn)代漢語構(gòu)式知識(shí)庫(kù)的具體方式以及目前已完成的一些初步工作。

（6）施春宏、張瑞朋《論中介語語料庫(kù)的平衡性問題》，《語言文字應(yīng)用》2013年第2期，第117－126頁(yè)。

論文以漢語中介語語料庫(kù)為例從質(zhì)量參數(shù)、程度參數(shù)和數(shù)量參數(shù)這三個(gè)方面的內(nèi)在關(guān)聯(lián)來討論中介語語料庫(kù)的平衡性問題。論文認(rèn)為實(shí)現(xiàn)中介語語料庫(kù)平衡性要在參數(shù)選擇合理、充分的前提下，語料規(guī)模做到可能大量和相對(duì)足量相結(jié)合，在語料庫(kù)結(jié)構(gòu)安排上適用于不同的研究理念和研究方法。為此，需要遵循目標(biāo)驅(qū)動(dòng)、質(zhì)穩(wěn)量足的基本原則，采取急用先建、循序漸進(jìn)的基本策略。

（7）薛小芳、施春宏《語塊的性質(zhì)及漢語語塊系統(tǒng)的層級(jí)關(guān)系》，《當(dāng)代修辭學(xué)》2013年第3期，第32－46頁(yè)。

語塊在語言系統(tǒng)中的地位和在語言交際中的作用近些年逐步引起了語言學(xué)界和語言教學(xué)領(lǐng)域的重視。然而目前學(xué)界對(duì)語塊性質(zhì)的認(rèn)識(shí)還有不少分歧，對(duì)漢語語塊的系統(tǒng)性分析尚不夠深入。論文在梳理國(guó)內(nèi)外語塊研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)語塊的內(nèi)涵做了新的探討，進(jìn)一步分析了語塊的基本屬性。在與構(gòu)式進(jìn)行同異比較的基礎(chǔ)上，論文認(rèn)為語塊在形義整合性、結(jié)構(gòu)預(yù)制性、整存整取性和中介性、共時(shí)性等方面表現(xiàn)出原型性特征，并在此基礎(chǔ)上對(duì)漢語語塊類型做出了系統(tǒng)性分析，勾勒了漢語語塊系統(tǒng)的層級(jí)關(guān)系。

（8）楊圳、施春宏《漢語準(zhǔn)價(jià)動(dòng)詞的二語習(xí)得表現(xiàn)及其內(nèi)在機(jī)制——兼論框式意識(shí)的建構(gòu)問題》，《世界漢語教學(xué)》2013年第4期，第558－573頁(yè)。

論文討論漢語作為第二語言的學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語準(zhǔn)價(jià)動(dòng)詞（包括準(zhǔn)二價(jià)動(dòng)詞和準(zhǔn)三價(jià)動(dòng)詞）這類特殊動(dòng)詞的基本情況及其內(nèi)在規(guī)律。文章詳細(xì)描寫了“HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫(kù)”中準(zhǔn)價(jià)動(dòng)詞的正確輸出情況和誤用表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)價(jià)動(dòng)詞特殊的框式配位（即介詞與準(zhǔn)價(jià)動(dòng)詞共現(xiàn)的配位，如NP1＋prepNP2＋V）是這類動(dòng)詞習(xí)得的關(guān)鍵和難點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，論文從框式意識(shí)的建構(gòu)、非常規(guī)形義關(guān)系、特殊界面特征三個(gè)角度探討了準(zhǔn)價(jià)動(dòng)詞習(xí)得的內(nèi)在機(jī)制�？疾彀l(fā)現(xiàn)，準(zhǔn)價(jià)動(dòng)詞所蘊(yùn)涵的語義－句法、詞項(xiàng)－構(gòu)式多重互動(dòng)的界面特征使習(xí)得者框式意識(shí)的建構(gòu)過程呈現(xiàn)出層級(jí)性、階段性特點(diǎn)，這一特點(diǎn)決定了準(zhǔn)價(jià)動(dòng)詞的習(xí)得具有偏誤來源多、習(xí)得難度大、習(xí)得周期長(zhǎng)的特點(diǎn)。論文最后借此對(duì)構(gòu)式意識(shí)構(gòu)建過程分析的方法論原則做了進(jìn)一步的說明。

（9）蔡淑美、施春宏《基于漢語中介語語料庫(kù)的二價(jià)名詞習(xí)得研究》，《語言文字應(yīng)用》2014年第2期，第85－95頁(yè)。

論文主要探討漢語中介語語料庫(kù)中二價(jià)名詞的習(xí)得情況及其理論蘊(yùn)涵。論文首先描寫了二價(jià)名詞在中介語語料中正誤分布的整體情況，尤其關(guān)注其偏誤類型和表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)語塊配位是習(xí)得的難點(diǎn)和重點(diǎn)，而學(xué)習(xí)者的語塊意識(shí)（從屬于構(gòu)式意識(shí)）有不同的層級(jí)，由此論文探討了語塊意識(shí)的構(gòu)建過程，分析了二價(jià)名詞習(xí)得中的內(nèi)在機(jī)制和規(guī)律，在對(duì)名詞習(xí)得難度重新認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上提出了教學(xué)策略。論文最后指出，需要結(jié)合新的語言學(xué)理論和觀念對(duì)偏誤分析的實(shí)踐及其理論蘊(yùn)含做出新的探討。

（10）李昱《漢語雙及物構(gòu)式二語習(xí)得中的語言變異現(xiàn)象研究》，《世界漢語教學(xué)》2014年第1期，第88－102頁(yè)。

論文在語言類型學(xué)對(duì)雙及物構(gòu)式的研究基礎(chǔ)上，吸收了語言庫(kù)藏類型學(xué)的相關(guān)理念，對(duì)漢語中介語中與雙及物構(gòu)式相關(guān)的語言變異現(xiàn)象進(jìn)了分析。基于中介語變異理論，我們將雙及物構(gòu)式的相關(guān)變異形式分為標(biāo)準(zhǔn)形式和非標(biāo)準(zhǔn)形式兩類，通過針對(duì)不同母語類型被試進(jìn)行的專題測(cè)試，發(fā)現(xiàn)母語和目的語的語言類型對(duì)變異形式有很大影響。在漢語雙及物構(gòu)式的變異形式中，有部分變異形式具有跨語言或者跨類型的共性（漢語雙賓語VRT構(gòu)式），有部分變異形式則受到學(xué)習(xí)者母語語言類型的影響 （介詞結(jié)構(gòu)）。但是由于受到語言庫(kù)藏的局限和不同形式間顯赫程度的差異，中介語中的變異形式有其特定的變異空間，受到變異機(jī)制的調(diào)節(jié)。

（11）施春宏《句式分析中的構(gòu)式觀及相關(guān)理論問題》，《漢語學(xué)報(bào)》2013年第2期，第23－38頁(yè)。

論文試圖對(duì)句式分析中構(gòu)式觀的形成過程、理論結(jié)構(gòu)及其分析策略做出新的邏輯分析和理論闡釋。論文首先指出句式分析經(jīng)歷了從結(jié)構(gòu)到構(gòu)式的演變，構(gòu)式觀的提出使句式研究特別關(guān)注構(gòu)式特征的浮現(xiàn)性和句式形義關(guān)系的透明度。在句式特征中既包括構(gòu)式性特征，也包括非構(gòu)式性特征，因此在句式研究中需要將構(gòu)式性分析和非構(gòu)式性分析這兩種策略結(jié)合起來。這種構(gòu)式觀具有鮮明的現(xiàn)代科學(xué)和科學(xué)哲學(xué)的背景。論文最后對(duì)構(gòu)式理論的效度做出了進(jìn)一步的思考。

注：2010年立項(xiàng)的重大項(xiàng)目主要填寫2012年6月以來的研究成果情況。

序號(hào)	成果名稱	作者	成果形式	刊物名或出版社、刊發(fā)或出版時(shí)間	字?jǐn)?shù)	轉(zhuǎn)載、引用、獲獎(jiǎng)等情況
1	《漢語“詞庫(kù)—構(gòu)式”互動(dòng)的語法描寫體系及其教學(xué)應(yīng)用》	袁毓林、詹衛(wèi)東、施春宏	論文	《語言教學(xué)與研究》2014年第2期，第17-25頁(yè)	13000
2	《漢語名詞物性結(jié)構(gòu)的描寫體系和運(yùn)用案例》	袁毓林	論文	《當(dāng)代語言學(xué)》2014年第1期，第31-48頁(yè)	24000
3	《基于生成詞庫(kù)論和論元結(jié)構(gòu)理論的語義知識(shí)體系研究》	袁毓林	論文	《中文信息學(xué)報(bào)》2013年第6期，第23-30頁(yè)	15000
4	《基于語義類和物性角色建構(gòu)名名組合的釋義模板》	魏雪、袁毓林	論文	《世界漢語教學(xué)》，2013年，第2期，第172-181頁(yè)	14000
5	《漢語名名組合的語義解釋規(guī)律和釋義模板庫(kù)》	魏雪、袁毓林	論文	《語言學(xué)論叢》2013年，第48輯，第72-105頁(yè)	26000
6	《形容詞的語義特征和句式特點(diǎn)之間的關(guān)系》	袁毓林	論文	《漢藏語學(xué)報(bào)》2013年第7期，第147-166頁(yè)	23000
7	Coercion of Locatives in Mandarin Chinese	Li Qiang	論文	Liu, P. and Q, Su (eds.) CLSW 2013, LNAI 8229, pp. 76-87. Springer Verlag, Berlin Heidelberg, 2013
8	《“招聘”和“求職”：構(gòu)式壓制中雙向互動(dòng)的合力機(jī)制》	施春宏	論文	《當(dāng)代修辭學(xué)》2014年第2期	15000
9	《再論動(dòng)結(jié)式的配價(jià)層級(jí)及其歧價(jià)現(xiàn)象》	施春宏	論文	《語言教學(xué)與研究》2013年第5期	14000
10	《句式分析中的構(gòu)式觀及相關(guān)理論問題》	施春宏	論文	《漢語學(xué)報(bào)》2013年第2期	21000
11	《新“被”字式的生成機(jī)制、語義理解及語用效應(yīng)》	施春宏	論文	《當(dāng)代修辭學(xué)》2013年第1期	21000	全文轉(zhuǎn)載于中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料《語言文字學(xué)》2013年第7期
12	《論中介語語料庫(kù)的平衡性問題》	施春宏、張瑞朋	論文	《語言文字應(yīng)用》2013年第2期	14000
13	《基于漢語中介語語料庫(kù)的二價(jià)名詞習(xí)得研究》	蔡淑美、施春宏	論文	《語言文字應(yīng)用》2014年第2期	12000
14	《漢語準(zhǔn)價(jià)動(dòng)詞的二語習(xí)得表現(xiàn)及其內(nèi)在機(jī)制》	楊圳、施春宏	論文	《世界漢語教學(xué)》2013年第4期	19000
15	《語塊的性質(zhì)及漢語語塊系統(tǒng)的層級(jí)關(guān)系》	薛小芳、施春宏	論文	《當(dāng)代修辭學(xué)》2013年第3期		全文轉(zhuǎn)載于中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料《語言文字學(xué)》2013年第12期
16	《漢語雙及物構(gòu)式二語習(xí)得中的語言變異現(xiàn)象研究》	李昱	論文	《世界漢語教學(xué)》2014年第1期	14000
17	《漢語廣義中動(dòng)句的句法性質(zhì)》	蔡淑美	論文	《語言研究集刊》2013年第10輯	12000
18	《漢語中動(dòng)句的研究現(xiàn)狀和發(fā)展空間》	蔡淑美	論文	《漢語學(xué)習(xí)》2013年第5期	13000
19	《從“是”和“的”、“有”和“了”看肯定和敘述》	王冬梅	論文	《中國(guó)語文》2014年第1期	14000	全文轉(zhuǎn)載于中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料《語言文字學(xué)》2014年第4期
20	《程度評(píng)價(jià)構(gòu)式“X就不用說了”研究》	王曉輝、池昌海	論文	《世界漢語教學(xué)》》2014年第2期	15000
21	《建構(gòu)動(dòng)賓致使詞法構(gòu)式的語言學(xué)意義》	孟凱	論文	《澳門語言學(xué)刊》2013年第2期	8000
22	《“屬”字句：從句法層面到修辭層面》	李勝梅	論文	《畢節(jié)學(xué)院學(xué)報(bào)》2013年第3期	9000
23	《“比喻”：作為一個(gè)詞》	李勝梅	論文	《當(dāng)代修辭學(xué)》2013年第2期	10000
24	《論表比喻的“仿佛”》	李勝梅	論文	《華文教學(xué)與研究》2013年第1期	10000
25	《交替范疇與并立式復(fù)合詞》	李艷華	論文	《長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版）》第5期，第88－90頁(yè)	4000
26	《漢語詞義識(shí)解的樂觀主義取向——一種平衡義程廣泛性和義面突出性的策略》	袁毓林	論文	將刊《當(dāng)代語言學(xué)》2014年第4期	22000
27	《漢語反事實(shí)表達(dá)的樂觀主義傾向及其后果》	袁毓林	論文	將刊《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》2014年第12期	26000
28	《基于物性角色的同義名詞辨析方法探討》	李強(qiáng)、袁毓林	論文	將刊《世界漢語教學(xué)》2014年第3期	20000
29	《服務(wù)于國(guó)際漢語教學(xué)的同義名詞辨析查詢系統(tǒng)建設(shè)》	李強(qiáng)、袁毓林	論文	將刊《對(duì)外漢語研究》2014年第2期	10000
30	《基于物性角色的形名組合的語義分析與識(shí)解》	李強(qiáng)	論文	將刊《漢語學(xué)習(xí)》2014年第6期	16000
31	《基于物性結(jié)構(gòu)和概念整合的名詞隱喻現(xiàn)象研究》	李強(qiáng)	論文	將刊《語言教學(xué)與研究》2014年第6期	14000
32	《現(xiàn)代漢語方位詞強(qiáng)迫現(xiàn)象研究》	李強(qiáng)	論文	將刊宋作艷、黃居仁主編《生成詞庫(kù)理論與漢語研究》，商務(wù)印書館，2014年	20000

課題組供稿