文化觀念流變中的英國文學(xué)典籍研究中期檢測報(bào)告

一、研究進(jìn)展情況

① 研究計(jì)劃總體執(zhí)行情況及各子課題進(jìn)展情況：

2014年考核以來，項(xiàng)目進(jìn)展總體上平穩(wěn)順利。隨著研究的深入，我們圍繞“文化”這個(gè)核心概念不斷進(jìn)行新的思考和討論，并調(diào)整思路，逐漸聚焦到“共同體形塑”上，將它從此前確定的十個(gè)關(guān)鍵詞中凸顯出來，作為“文化觀念”的直接表征，統(tǒng)領(lǐng)“轉(zhuǎn)型焦慮”、“心智培育”、“審美趣味”、“文學(xué)語言”、“倫理關(guān)懷”、“民族良心”、“工作方式”、“文化愿景”等其他關(guān)鍵詞。項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人已經(jīng)就此撰寫、發(fā)表了八篇論文作為樣本。2015年7月，借杭州師范大學(xué)每年一度的全國“文學(xué)理論講習(xí)班”之機(jī)，我們組織了大多數(shù)子課題組負(fù)責(zé)人和成員參加的討論會(huì)，進(jìn)一步達(dá)成了共識(shí)，使此前略嫌散雜的研究逐漸向這個(gè)方向凝聚。這次思路調(diào)整的過程對項(xiàng)目進(jìn)度有一定影響，因此已申請延期。但是將焦點(diǎn)落實(shí)之后，視野更加清晰，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的思路也更加一致，對提升研究質(zhì)量大有裨益。此外，團(tuán)隊(duì)還建立了“重大招標(biāo)課題組微信平臺(tái)”，日常交流（包括學(xué)術(shù)上的爭論和思想情感的溝通）已經(jīng)成為新常態(tài)。我們認(rèn)為，一個(gè)當(dāng)下中國的學(xué)術(shù)共同體的建設(shè)本身就有助于理解并闡釋英國社會(huì)的共同體塑造過程。各子課題負(fù)責(zé)人認(rèn)真貫徹執(zhí)行總體的規(guī)劃方向與內(nèi)容，群策群力地推動(dòng)項(xiàng)目的順利發(fā)展。2014年考核迄今，整個(gè)團(tuán)隊(duì)已發(fā)表論文 36 篇(另有4篇已被錄用,即將發(fā)表)。

目前，各子課題的進(jìn)展情況如下：

子課題1：第一卷《總論卷》

本子課題的寫作任務(wù)共9章27節(jié)，目前已完成初稿23節(jié)，其余4節(jié)正在抓緊寫作中。緒論和結(jié)語的撰寫也在積極準(zhǔn)備中。因本卷的特殊性質(zhì)，需要與其余各卷之間建立密切聯(lián)系，因此未急于發(fā)表論文（2014年至今只發(fā)表了2篇，分別發(fā)表在《外國文學(xué)》和《英美文學(xué)論叢》上）。

子課題2： 第二卷 《文化觀念萌芽時(shí)期的英國文學(xué)典籍研究》

本子課題的寫作任務(wù)共9章27節(jié)，目前已經(jīng)完成了21節(jié)。在尚未完成的6節(jié)中，四節(jié)正在正常撰寫，另有兩節(jié)因負(fù)責(zé)人員發(fā)生變動(dòng)，正在重新組織寫作。本卷的緒論和結(jié)語和各章的緒論也正在撰寫中。

從2014年評估到目前為止，本子課題組成員已經(jīng)發(fā)表8篇論文，其中有6篇發(fā)表在國內(nèi)核心期刊上，如《外國文學(xué)研究》、《河南大學(xué)學(xué)報(bào)》、《圣經(jīng)文學(xué)研究》，《揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)》和《西安外國語大學(xué)學(xué)報(bào)》等，另有一篇發(fā)表于法國《對流》（Confluent）學(xué)刊。

子課題3：第三卷 《文化觀念生長時(shí)期的英國文學(xué)典籍研究》

本子課題的寫作任務(wù)共9章27節(jié)，目前已經(jīng)完成了21節(jié)。在尚未完成的6節(jié)中，四節(jié)正在正常撰寫，另有兩節(jié)因負(fù)責(zé)人員發(fā)生變動(dòng)，正在重新組織寫作。本卷的緒論和結(jié)語和各章的緒論也正在撰寫中。

本課題在2014年評估以后，新增一篇發(fā)表論文。

子課題４：第四卷 《文化觀念成熟時(shí)期的英國文學(xué)典籍研究》

本子課題的寫作任務(wù)共九章29節(jié)，其中21節(jié)已經(jīng)完成，另外8節(jié)都進(jìn)展順利，接近完成。本卷的緒論和結(jié)語和各章的緒論也正在撰寫中。

2014年評估至今，本課題組成員已公開發(fā)表論文16篇，絕大多數(shù)發(fā)表于包括《外國文學(xué)評論》、《外國文學(xué)研究》、《外國文學(xué)》在內(nèi)的國內(nèi)權(quán)威或重要的學(xué)術(shù)期刊以及English Literature in Transition 等有影響的國際期刊。

子課題 5：第五卷 《文化觀念拓展時(shí)期的英國文學(xué)典籍研究》

本子課題的寫作任務(wù)共15章45節(jié)，目前已經(jīng)完成了30節(jié)，還有15節(jié)尚未完成。2014年中期評估時(shí)子課題負(fù)責(zé)人發(fā)現(xiàn)有幾位課題組成員因?yàn)榉N種原因未能按時(shí)推進(jìn)，因此重新落實(shí)寫作任務(wù)，目前正在正常進(jìn)展中。已經(jīng)上交的初稿，有些需要大量修改，甚至需要重新招人另起爐灶。本卷的緒論和結(jié)語正在撰寫中，各章的緒論也尚在準(zhǔn)備中。

2014年評估至今，本子課題組成員已經(jīng)發(fā)表5篇論文，其中有3篇發(fā)表在CSSCI和核心期刊，如《英美文學(xué)論叢》、《湖南科技大學(xué)學(xué)報(bào)》和《杭州師范大學(xué)學(xué)報(bào)》等。

子課題６： 第六卷 《文化觀念裂變時(shí)期的英國文學(xué)典籍研究》

本子課題共10章33節(jié)，目前已經(jīng)完成了22節(jié)，還有11節(jié)尚在撰寫中。本卷的緒論和結(jié)語以及各章的緒論也都在準(zhǔn)備撰寫。

2014年評估迄今，本子課題組成員新發(fā)表2篇論文，還有2篇論文已收到錄用通知。

② 調(diào)查研究、學(xué)術(shù)交流與成果推廣：

圍繞“文化觀念”以及與英國公共文化建設(shè)相關(guān)的十個(gè)關(guān)鍵詞，課題組在兩年中集中采購了兩批共兩百余本英文原版圖書，加上此前兩年的采購成果，以及從國家圖書館掃描及課題組成員相互分享的大量電子文檔，已經(jīng)建成了一個(gè)具有相當(dāng)規(guī)模的英國文化研究資料庫，為課題的進(jìn)展打下了較為扎實(shí)的文獻(xiàn)基礎(chǔ)。

兩年內(nèi)，課題組成員大量參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流。例如，以本課題研究為目的，先后有五人赴英國文化研究重鎮(zhèn)劍橋大學(xué)訪學(xué)；兩人赴美訪學(xué)；兩人赴加拿大訪學(xué)；八人次先后赴英國、日本、希臘、挪威參加研討會(huì)并宣讀論文或講學(xué)，不但交流了學(xué)術(shù)成果，而且擴(kuò)大了學(xué)術(shù)影響，使國際同行對中國正在進(jìn)行的英國文化研究刮目相看。課題論文還發(fā)表在English Literature in Transition等有較大影響的國際學(xué)術(shù)刊物上。在國內(nèi)發(fā)表的論文則多見于《外國文學(xué)評論》、《外國文學(xué)研究》、《外國文學(xué)》、《英美文學(xué)研究論叢》等重要學(xué)術(shù)刊物。（具體信息請參見研究成果一覽表）我們還與美國的著名詩人與英國文學(xué)、文化專家John Rosenwald和Ann Arbor夫婦保著長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。

④ 研究中存在的主要問題、改進(jìn)措施，研究心得、意見建議：

本課題研究工作中存在的最大問題，依然是因?yàn)橐?guī)模龐大造成的思路、風(fēng)格、進(jìn)度難以一致的問題。首先，整個(gè)課題組對核心概念“文化”的把握在很長時(shí)間里一直較為模糊，即便在總負(fù)責(zé)人與各子課題組負(fù)責(zé)人之間對文化的重心所在也存在分歧，造成研究早期各自為戰(zhàn)的局面。不過，經(jīng)過大量思考與討論，隨著“共同體形塑”這一焦點(diǎn)的逐漸凸現(xiàn)，思路問題在總體上已經(jīng)得到解決，剩下的工作是各子課題負(fù)責(zé)人應(yīng)該不斷提醒、檢測本組成員工作的相關(guān)度。

即便在概念和思路都明確無誤的情況下，三、四十位課題組成員個(gè)人的研究風(fēng)格和寫作風(fēng)格的重大差別也需要子課題負(fù)責(zé)人投入大量精力加以統(tǒng)一。目前我們努力保證寫作體例的統(tǒng)一，并以總負(fù)責(zé)人本人的、以及他推薦的樣文來促進(jìn)風(fēng)格的統(tǒng)一。

再者，因?yàn)楦鹘M成員的學(xué)術(shù)能力、工作負(fù)擔(dān)等方面不可避免存在較大差異，各組內(nèi)部和各組之間的進(jìn)度也有所不同。除了負(fù)責(zé)人的不斷督促之外，我們也不斷進(jìn)行內(nèi)部的工作微調(diào)以保證進(jìn)度大致統(tǒng)一。

還有，本課題的各關(guān)鍵詞之間，也就是每卷的各章節(jié)之間，存在著強(qiáng)烈的相關(guān)性，有很多重疊之處，因此我們督促小組成員之間增加交流，但大量的后期工作依然不可避免。

很多課題組成員遇到的另一個(gè)問題，是本研究尤其需要梳理大量的文學(xué)、社會(huì)、政治等方方面面的史料，不但需要投入大量精力，而且功力不夠的研究者容易迷失其間，不知所措，這也是拖慢進(jìn)度的一個(gè)原因。除了不斷以本課題的目的和關(guān)鍵詞提示課題組成員之外，還需要增加集體討論的機(jī)會(huì)。有的子課題組對搜集到的資料進(jìn)行了科學(xué)的分類和匯總，寫出了讀書報(bào)告，并在課題組工作會(huì)議上進(jìn)行了廣泛深入的交流，成效顯著，值得推廣。

本課題努力研究的文化與共同體問題，恰巧是目前我們民族在現(xiàn)代化進(jìn)程中面臨的重大現(xiàn)實(shí)問題，也是全球知識(shí)界正在探討的重大理論問題，不但理論積累紛繁復(fù)雜，而且嶄新的理論層出不窮，這一方面為我們的研究提供了寶貴的開路利器，另一方面也使我們需要勉力回答一個(gè)個(gè)新提出的問題與觀點(diǎn)，增加了課題的理論難度。

隨著研究的推進(jìn)，我們?nèi)找嬲媲械馗惺艿�，以“共同體”為核心關(guān)鍵詞的文化觀念對于重估英國文學(xué)知識(shí)分子在漫長的社會(huì)轉(zhuǎn)型進(jìn)程中對英國文學(xué)史、思想史的塑形作用具有重要的價(jià)值，對當(dāng)下我國文學(xué)研究與文化建設(shè)的也具有積極的借鑒意義。如何立足于文學(xué)文本的解讀，從英國社會(huì)發(fā)展的背景中探尋文學(xué)發(fā)展、文化共同體演進(jìn)的思想特質(zhì)？如何借由共同體的視角闡明文學(xué)創(chuàng)作在英國社會(huì)和歷史現(xiàn)代性生成與范式轉(zhuǎn)換中的作用？這些都是本課題最終要闡明的核心問題。

二、研究成果情況（可另加附頁）

① 代表性成果簡介（基本內(nèi)容、主要觀點(diǎn)、學(xué)術(shù)價(jià)值、社會(huì)影響等）

1. 論文：“多重英格蘭”和共同體:《荒涼山莊》的啟示

主要觀點(diǎn)：

熱爾韋指出過《荒涼山莊》中的“多重英格蘭”現(xiàn)象。然而,對于以下問題,熱爾韋卻語焉不詳:狄更斯是怎樣描述這“多重英格蘭”的?其背后的共同體情結(jié)是怎樣體現(xiàn)的?狄更斯又是如何引導(dǎo)他的同胞們重新想象英格蘭的?本文認(rèn)為:“多重英格蘭”的存在隱含于小說的題目,反映在《荒涼山莊》中彼此各異的多重話語里。針對“偽共同體”話語,狄更斯通過埃絲特和伍德考特等人物之口,展現(xiàn)了一種旨在憧憬真正共同體的話語,并通過重塑“紳士”形象,對共同體重新進(jìn)行了想象。

學(xué)術(shù)影響： 權(quán)威期刊

2. 論文：從自我到非我——《丹尼爾·德隆達(dá)》中的心智培育之路

主要觀點(diǎn)：

西方學(xué)界忽視了喬治·艾略特小說藝術(shù)和她文化思想的一個(gè)具體結(jié)合點(diǎn),即心智培育這一主題思想及其藝術(shù)呈現(xiàn)。關(guān)于“心智培育”的主張,散見于英國眾多文學(xué)家的筆端,構(gòu)成了一種共同的文化,其中有著艾略特的重要影響,而她的“天鵝絕唱”《丹尼爾·德隆達(dá)》可謂重中之重。小說敘述者給美德下了一個(gè)空前簡潔的定義:美德即非我的自我。在艾略特的筆下,同情心是從自我走向非我的必由之路;“同情”既屬于認(rèn)知/審美范疇,又屬于倫理/道德范疇。這一思想可以追溯到席勒。在《丹尼爾·德隆達(dá)》中,“聽”就是同情,關(guān)德琳的轉(zhuǎn)變在很大程度上表現(xiàn)為“聽力”的轉(zhuǎn)變。通過關(guān)德琳的故事,艾略特點(diǎn)明了心智培育/文化生活的兩個(gè)基本前提:愛心和知識(shí)。更值得稱道的是,艾略特把二者看成互相交織的結(jié)合體,她筆下的知識(shí)教育不僅是智育和美育,同時(shí)還是德育。關(guān)德琳走出自我的每一步,都和自尊心被撕痛有關(guān)。這給了我們一個(gè)暗示:從羞恥心轉(zhuǎn)向同情心(走出自我),還要耐得住痛才行。小說中還值得留心的是“去除所學(xué)”一詞。許多提倡教育/心智培育的書籍只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),而艾略特卻把“去除所學(xué)”放在了首位,這樣的悖論堪稱一絕。

學(xué)術(shù)影響： A&HCI

課題組供稿