新時(shí)期語(yǔ)言文字規(guī)范化問(wèn)題研究中期檢測(cè)報(bào)告

一、研究進(jìn)展情況

（一）研究計(jì)劃總體執(zhí)行情況及各子課題進(jìn)展情況

1．本課題的研究計(jì)劃

本項(xiàng)目總的框架由宏觀形勢(shì)與理論研究、語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)藍(lán)本研制和語(yǔ)言文字規(guī)范化社會(huì)服務(wù)研究三大部分構(gòu)成，最終形成規(guī)范理論、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)研制實(shí)踐和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用的綜合體系。具體研究?jī)?nèi)容包括五個(gè)大的方面：1）新時(shí)期語(yǔ)言文字規(guī)范化的形勢(shì)、任務(wù)及對(duì)策研究；2）新時(shí)期漢字規(guī)范化的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策研究；3）新時(shí)期普通話語(yǔ)音規(guī)范化的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策研究；4）新時(shí)期漢語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)用規(guī)范化的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策研究；5）語(yǔ)言文字規(guī)范的社會(huì)應(yīng)用與服務(wù)研究。

本課題的年度進(jìn)展計(jì)劃如下：1) 2012年度，各子課題討論確定研究計(jì)劃，大致列出時(shí)間表，明確各階段的主要任務(wù)；2) 2013年度，開(kāi)展文獻(xiàn)搜集、整理工作，啟動(dòng)調(diào)研工作，根據(jù)研究需要召開(kāi)學(xué)術(shù)研討會(huì)；3） 2014年度，基本完成資料整理和分析工作，開(kāi)展更為深入的調(diào)查工作，資源庫(kù)、應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)初見(jiàn)成效，提交部分階段性成果；4） 2015年度，根據(jù)前期研究發(fā)現(xiàn)，開(kāi)展專題調(diào)查和研究；提交大部分階段成果，部分成果可對(duì)外宣傳或作為內(nèi)部資料提交，資源庫(kù)、應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)等可以試運(yùn)行。5） 2016年度，充實(shí)和完善課題研究成果，著手研究總報(bào)告，繼續(xù)資源庫(kù)、應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)；6） 2017年度，完成總報(bào)告，完善規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)藍(lán)本，繼續(xù)完善資源庫(kù)、應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)，結(jié)項(xiàng)。

2．本課題研究計(jì)劃的總體執(zhí)行情況

本課題總體按照既定的研究計(jì)劃有序進(jìn)行。首席專家李宇明教授通過(guò)《當(dāng)代中國(guó)語(yǔ)言生活中的問(wèn)題》（《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》2012.9，《新華文摘》2013.1轉(zhuǎn)摘）、《和諧語(yǔ)言生活 減緩語(yǔ)言沖突》（《語(yǔ)言文字應(yīng)用》2013.1）、《領(lǐng)域語(yǔ)言規(guī)劃試論》（《華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)》2013.3）、《國(guó)家通用文字政策論》（《世界漢語(yǔ)教學(xué)》2013.1）、《形譯與字母詞》（《中國(guó)語(yǔ)文》2013.1）、《語(yǔ)文教育的七個(gè)維度》（《語(yǔ)文教學(xué)與研究》2013.12）、《漢語(yǔ)的層級(jí)變化》（《中國(guó)語(yǔ)文》2014.6）、《漢語(yǔ)傳播的國(guó)際形象問(wèn)題》（《全球華語(yǔ)》第一輯，2015）、《語(yǔ)言規(guī)劃學(xué)的學(xué)科構(gòu)想》（《語(yǔ)言規(guī)劃學(xué)研究》第一輯，2015.10）、《語(yǔ)言競(jìng)爭(zhēng)試說(shuō)》（《外語(yǔ)教學(xué)與研究》2016.2）、《語(yǔ)言生活與語(yǔ)言生活研究》（《語(yǔ)言戰(zhàn)略研究》2016.3）、《由單語(yǔ)主義走向多語(yǔ)主義》（《語(yǔ)言學(xué)研究》第十九輯，2016）等多篇論文以及著作《中國(guó)語(yǔ)言規(guī)劃三論》（商務(wù)印書(shū)館，2015）從宏觀上闡述了語(yǔ)言文字規(guī)范的重大理論問(wèn)題，為本課題設(shè)計(jì)了宏觀的研究思路和方向。李宇明教授的報(bào)紙文章《“一帶一路”需要語(yǔ)言鋪路》（《人民日?qǐng)?bào)》，2015.9.22）被中共中央政策研究室《簡(jiǎn)報(bào)》及《新華文摘》等轉(zhuǎn)載，得到了張高麗同志的批示。該文闡發(fā)了當(dāng)前語(yǔ)言文字工作的“一帶一路”建設(shè)背景，為新時(shí)期語(yǔ)言文字規(guī)范化工作從傳統(tǒng)領(lǐng)域突破提供了理論支撐。各子課題都按照預(yù)定計(jì)劃展開(kāi)研究工作，基本完成了文獻(xiàn)資料的搜集、整理工作，并啟動(dòng)了深入的調(diào)研工作，已經(jīng)取得了部分階段性的科研成果，資源庫(kù)、應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)也初見(jiàn)成效。

各子課題都按照預(yù)定的研究思路有序開(kāi)展。子課題一（新時(shí)期語(yǔ)言文字規(guī)范化的形勢(shì)、任務(wù)及對(duì)策研究）對(duì)新時(shí)期語(yǔ)言文字規(guī)范化的整體形勢(shì)進(jìn)行了系統(tǒng)深入的調(diào)研，初步形成了適應(yīng)新形勢(shì)的語(yǔ)言文字規(guī)范理念；子課題二（新時(shí)期漢字規(guī)范化的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策研究）深入調(diào)查了漢字規(guī)范工作中存在的相關(guān)問(wèn)題，立足《通用規(guī)范漢字表》并擴(kuò)大基礎(chǔ)語(yǔ)料庫(kù)，初步完成了學(xué)術(shù)藍(lán)本《規(guī)范漢字分級(jí)字表》《通用規(guī)范漢字對(duì)應(yīng)繁體字字形表》的研制工作。子課題三（新時(shí)期普通話語(yǔ)音規(guī)范化的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策研究）深入調(diào)查了普通話語(yǔ)音規(guī)范領(lǐng)域尚未解決的輕聲、兒化、人名及地名生僻字的讀音問(wèn)題，初步整理出《普通話輕聲調(diào)查詞表》和《普通話兒化調(diào)查詞表》，建議刪除《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第六版）中不易理解的輕聲、兒化條目，同時(shí)在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第六版）中增補(bǔ)一些地名生僻字的讀音。子課題四（新時(shí)期漢語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)用規(guī)范化的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策研究）全面調(diào)查梳理新時(shí)期以來(lái)詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)用等領(lǐng)域出現(xiàn)的新現(xiàn)象，檢視以往的規(guī)范工作是否有不合語(yǔ)言規(guī)律和廣大群眾使用實(shí)際之處，科學(xué)處理語(yǔ)言規(guī)范與約定俗成、語(yǔ)言使用多元化、語(yǔ)言表達(dá)多樣性等的關(guān)系，對(duì)有異議的新的詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)用現(xiàn)象進(jìn)行學(xué)理層面和形成原因的具體分析。子課題五（語(yǔ)言文字規(guī)范的社會(huì)應(yīng)用與服務(wù)研究）的主要內(nèi)容是把研究成果轉(zhuǎn)化為社會(huì)服務(wù)，既為相關(guān)學(xué)術(shù)研究服務(wù)，也為社會(huì)語(yǔ)言生活服務(wù)，基本完成了對(duì)百年語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)及研究文獻(xiàn)的收集梳理和資源庫(kù)建設(shè)以及對(duì)百年語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的數(shù)字化及語(yǔ)言文字規(guī)范網(wǎng)站建設(shè)，并針對(duì)不同使用對(duì)象制定語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)和語(yǔ)言能力標(biāo)準(zhǔn)以及與之配套的公民語(yǔ)言能力測(cè)評(píng)體系。

3．2014年7月以來(lái)各子課題的研究進(jìn)展情況

子課題一：新時(shí)期語(yǔ)言文字規(guī)范化的形勢(shì)、任務(wù)及對(duì)策研究。

本子課題在前期調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，主要在語(yǔ)言文字規(guī)范化理論方面有所突破，借鑒公共政策研究、社會(huì)評(píng)估方法、制度經(jīng)濟(jì)學(xué)研究模型等，對(duì)語(yǔ)言文字規(guī)范化的性質(zhì)、語(yǔ)言文字規(guī)范化的內(nèi)容設(shè)計(jì)（規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)的多層級(jí)、多面向、多類型、重應(yīng)用）、語(yǔ)言文字規(guī)范化的評(píng)估制度建設(shè)進(jìn)行理論考量，以社會(huì)資本和文化資本為核心概念，關(guān)注語(yǔ)言文字規(guī)范化對(duì)于國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人的社會(huì)資本與文化資本增值的意義。

可量化研究成果如下：

（1）研究報(bào)告

《公共政策視角下的語(yǔ)言文字規(guī)范化機(jī)制研究》，北京交通大學(xué)中國(guó)產(chǎn)業(yè)安全研究中心博士后工作站博士后研究報(bào)告，2016。

（2）公開(kāi)發(fā)表2篇學(xué)術(shù)論文

《語(yǔ)言文字規(guī)范理念的若干思索》《中國(guó)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)》2014年第1期（2015年3月出版）

《文化轉(zhuǎn)型語(yǔ)境下語(yǔ)言文字規(guī)范紛爭(zhēng)探析》《中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院學(xué)報(bào)》2014年第4期。

（3）參加學(xué)術(shù)會(huì)議提交的相關(guān)論文

《澳門(mén)公眾服務(wù)人員語(yǔ)言態(tài)度分析》，“第九屆中國(guó)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)”（新疆烏魯木齊2014.7）

《對(duì)當(dāng)前現(xiàn)代漢字規(guī)范化工作的思考》，“第五屆‘語(yǔ)言與國(guó)家’高層論壇”（廣東潮州2014.11）。

《以縣（市）域?yàn)榛�礎(chǔ)的國(guó)民語(yǔ)言能力建設(shè)》，“第五屆‘語(yǔ)言與國(guó)家’高層論壇”（廣東潮州2014.11）。

《民族地區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)語(yǔ)言狀況調(diào)查設(shè)計(jì)》，“第八屆全國(guó)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)”（北京2015.5）

《現(xiàn)代漢字研究的字形“迷思”》，第八屆中國(guó)文字學(xué)會(huì)年會(huì)（北京2015.8）

《農(nóng)民隨遷子女的語(yǔ)言認(rèn)同及認(rèn)同調(diào)查分析》，“第九屆全國(guó)語(yǔ)言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會(huì)”（湖北黃石2015.10）

《從外語(yǔ)詞中文譯名的有關(guān)問(wèn)題談和諧語(yǔ)言生活——以第四批外語(yǔ)詞中文譯名研制情況為例》“‘構(gòu)建和諧的語(yǔ)言生活’學(xué)術(shù)研討會(huì)”（澳門(mén)2015.10）

《外語(yǔ)詞中文譯名的擇定方法》，“章黃學(xué)術(shù)思想研討會(huì)”（北京2015.8），中國(guó)辭書(shū)學(xué)會(huì)年會(huì)（廣州2015.11）

《新時(shí)期語(yǔ)言文字規(guī)范化研究探索》，“2016語(yǔ)言政策及語(yǔ)言規(guī)劃學(xué)術(shù)研討會(huì)”（北京2016.7）。

《<標(biāo)準(zhǔn)行書(shū)范本>與<簡(jiǎn)化字總表>比較研究》，“2016語(yǔ)言政策及語(yǔ)言規(guī)劃學(xué)術(shù)研討會(huì)”（北京2016.7）。

《港澳地區(qū)語(yǔ)言生活與語(yǔ)言態(tài)度調(diào)查分析》，“2016語(yǔ)言政策及語(yǔ)言規(guī)劃學(xué)術(shù)研討會(huì)”（北京2016.7）。

子課題二：新時(shí)期漢字規(guī)范化的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策研究

本子課題在研究調(diào)查研究基礎(chǔ)上，主要以《通用規(guī)范漢字表》為基礎(chǔ)，從字形問(wèn)題和字用問(wèn)題兩個(gè)角度對(duì)新形勢(shì)下新的漢字規(guī)范問(wèn)題展開(kāi)學(xué)理研究。

在字形規(guī)范方面，主要關(guān)注字形變異規(guī)則的問(wèn)題，對(duì)游離于規(guī)則之外的字形變異現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)。在考察的過(guò)程中，首先對(duì)《字表》字形進(jìn)行內(nèi)部的系統(tǒng)考察，總結(jié)字形變異存在問(wèn)題的字形。其次將這些字形與臺(tái)灣國(guó)標(biāo)字形和《康熙字典》的字形進(jìn)行對(duì)比研究。在字用規(guī)范方面，主要從兩岸字用關(guān)系的對(duì)比入手，結(jié)合對(duì)相關(guān)字頭的歷史考察，揭示《字表》字頭在字用關(guān)系處理方面有待改進(jìn)的地方。首先從大陸《字表》當(dāng)中提取一對(duì)多字組，其次將這些字組與臺(tái)灣相關(guān)字組進(jìn)行比較。比較分為三個(gè)層次：官方字表層面、普及性辭書(shū)層面、實(shí)際運(yùn)用層面。

在學(xué)理研究基礎(chǔ)上為漢字規(guī)范的相關(guān)政策提出建議：在字形規(guī)范方面，對(duì)《通用規(guī)范漢字表》的字形規(guī)范理念進(jìn)行總結(jié)，并歸納出25組字形規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)不一致的字組，參照《康熙字典》以及臺(tái)灣相關(guān)規(guī)范成果，對(duì)這些字形的處理提出具體建議。在字用規(guī)范方面，對(duì)官方字表層面、普及性辭書(shū)層面、實(shí)際運(yùn)用層面的字用對(duì)應(yīng)關(guān)系進(jìn)行量化統(tǒng)計(jì)，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)兩岸字用對(duì)應(yīng)關(guān)系的總體特點(diǎn)，最終提出了三條字用規(guī)范的原則：共時(shí)歷時(shí)分層原則、效度原則、系統(tǒng)性原則。

可量化的研究成果如下：

（1）研制出四個(gè)規(guī)范漢字的學(xué)術(shù)藍(lán)本：

《通用規(guī)范漢字依形歸納表》

《通用規(guī)范漢字依理歸納表》（樣表）

《通用規(guī)范漢字與臺(tái)灣、<康熙字典>字形對(duì)照表》（樣表）

《兩岸常用字字用關(guān)系對(duì)照表》

（2）公開(kāi)發(fā)表4篇學(xué)術(shù)論文

《當(dāng)代漢字系統(tǒng)優(yōu)化的基本原則》，《語(yǔ)言文字應(yīng)用》2015年第1期。

《辭書(shū)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)正圓——談新辭書(shū)規(guī)劃的推進(jìn)措施》《中國(guó)編輯》2014年第5期。

《詞匯化過(guò)程中的語(yǔ)體影響機(jī)制——以“X滕（騰騰）”“X不（沒(méi)）滕”的詞匯化為例》《語(yǔ)文研究》2014年第3期

《基于五大元功能的漢語(yǔ)語(yǔ)文詞典類型新探》《民俗典籍文字研究》（第十三輯）2014年7月。

（3）學(xué)術(shù)會(huì)議提交的相關(guān)論文

《<新訂異體字表>異體字在臺(tái)灣留存情況考察》，“首屆‘兩岸語(yǔ)言文字調(diào)查研究與語(yǔ)文生活’研討會(huì)”（福建福州2015.4）。

《漢字規(guī)范與漢字教學(xué)》�！暗诙�屆漢字漢語(yǔ)文化國(guó)際研討會(huì)”（北京2015.7）。

《漢字學(xué)的理論創(chuàng)新與系統(tǒng)構(gòu)建》“第一屆漢語(yǔ)史研究的材料、方法與學(xué)術(shù)史觀研討會(huì)”（江蘇南京2016.6）

子課題三：新時(shí)期普通話語(yǔ)音規(guī)范化的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策研究

本子課題在前期研究基礎(chǔ)上，進(jìn)一步進(jìn)行深入的田野調(diào)查，形成了一些有價(jià)值的結(jié)論。自2014年7月以來(lái)，主要做了以下幾項(xiàng)工作：

第一，根據(jù)普通話輕聲條目數(shù)據(jù)庫(kù)、普通話兒化條目數(shù)據(jù)庫(kù)，以及在福建、山西兩省高校師生的調(diào)查結(jié)果，刪除不易理解的輕聲、兒化條目，整理出《普通話輕聲調(diào)查詞表》和《普通話兒化調(diào)查詞表》�！镀胀ㄔ捿p聲調(diào)查詞表》收錄兩字組輕聲條目1405條，分成三個(gè)表：表1是詞綴或類詞綴條目表（含詞綴116個(gè)、條目684條）（不包括后綴“子”、“么”、“著”、“得”等成分）；表2是輕聲詞表，按詞類再細(xì)分成輕聲名詞條目表（含292條）、輕聲動(dòng)詞條目表（含127條）和輕聲形容詞條目表（含106條）共三個(gè)表；表3是重疊、連綿、分音、前綴輕聲條目表（含196條）�！镀胀ㄔ拑夯�調(diào)查詞表》收兒化條目793條，分成核心條目表（含106條）和擴(kuò)展條目表（含687條），具體包括只能說(shuō)成兒化的條目與兒化不兒化都可以說(shuō)的條目。

第二，召開(kāi)專家咨詢會(huì)（2016年4月1日，北京），就《普通話輕聲調(diào)查詞表》、《普通話兒化調(diào)查詞表》聽(tīng)取專家的意見(jiàn)和建議，修改并確定了兩種調(diào)查詞表。

第三，調(diào)查了7個(gè)地名生僻字的讀音：

杲hao4：向杲（在安徽省歙縣鄭村鎮(zhèn)），《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第6版）和《新華字典》未收此音。

堨he2：富堨（在安徽省黃山市黃山區(qū)），《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第6版）注音e4，不合字音演變規(guī)律。

浿bei4：虎浿（在福建省寧德市），《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第6版）未收。

垵an1：曾厝垵（在福建省廈門(mén)市），《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第6版）未收。

陑yi2：雷陑（在福建省寧化縣），本字當(dāng)為“阝夷”。 《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第

6版）未收。

舥艚ba2 cao2：舥艚（在浙江省蒼南縣）�！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第6版）未收。

可量化的研究成果：

（1）公開(kāi)發(fā)表1篇學(xué)術(shù)論文

《閩浙四個(gè)地名用字的讀音》《方言》2015年第3期。

（2）學(xué)術(shù)會(huì)議提交的相關(guān)論文

《陜北晉語(yǔ)曾梗舒聲韻白讀的相關(guān)問(wèn)題》，第十八屆全國(guó)漢語(yǔ)方言學(xué)會(huì)年會(huì)（蘭州，2015.8）

《安徽宣城雁翅方言兩字組連讀變調(diào)》，漢語(yǔ)方言中青年高端論壇（成都，2015.9）

《山西方言韻母分等的兩個(gè)特點(diǎn)》，第八屆官話方言學(xué)術(shù)研討會(huì)（遼寧錦州，2016.6）

《面向語(yǔ)音合成的蒙古語(yǔ)多音字問(wèn)題研究》，第十一屆中國(guó)語(yǔ)音學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議（烏魯木齊，2014.8）

《論語(yǔ)音庫(kù)的共建與共享》，第十一屆中國(guó)語(yǔ)音學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議（烏魯木齊，2014.8）

《基于電子發(fā)音詞典的蒙古語(yǔ)多音字問(wèn)題研究》，第十三屆全國(guó)人機(jī)語(yǔ)音通訊學(xué)術(shù)會(huì)議（天津，2015.10）

《單音節(jié)動(dòng)詞非自主用法與消極結(jié)果義》，詞匯學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議暨第十屆全國(guó)漢語(yǔ)詞匯學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)（遼寧錦州，2014.7）

《詞匯關(guān)系組與詞典收詞》，第十六屆漢語(yǔ)詞匯語(yǔ)義學(xué)國(guó)際研討會(huì) （北京，2015.5）

《親屬稱謂詞的非親屬稱謂用法》，詞匯學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議暨第十一屆全國(guó)漢語(yǔ)詞匯學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)（北京，2016.4）

子課題四：新時(shí)期漢語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)用規(guī)范化的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策研究

本子課題在前期研究基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)掘新時(shí)期以來(lái)的語(yǔ)言事實(shí)，對(duì)詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)用等方面的新情況、新問(wèn)題進(jìn)行了深入探討，提出詞匯語(yǔ)法語(yǔ)用規(guī)范化應(yīng)該科學(xué)處理好語(yǔ)言規(guī)范與約定俗成、語(yǔ)言使用多元化、語(yǔ)言表達(dá)多樣性等的關(guān)系。

可量化研究成果如下：

（1）基本建成字母詞、新詞語(yǔ)、外來(lái)詞等數(shù)據(jù)庫(kù)。

（2）出版學(xué)術(shù)專著4部

《漢語(yǔ)資源及其管理與開(kāi)發(fā)》，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社2014年12月。

《語(yǔ)言政策理論與實(shí)務(wù)》，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社2016年1月。

《漢語(yǔ)派生式新詞語(yǔ)研究》，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社2016年5月。

《語(yǔ)用學(xué)的發(fā)展與現(xiàn)狀》，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社 2015年10月。

（3）公開(kāi)發(fā)表13篇學(xué)術(shù)論文

《歷年高考病句試題的演變路徑及理論分析》《 語(yǔ)言文字應(yīng)用》2015年第1期。

《數(shù)詞“零”的不同形式及其應(yīng)用現(xiàn)狀分析》《 語(yǔ)言文字應(yīng)用》2015年第2期。

《初中語(yǔ)文教材中異讀詞的調(diào)研與思考》《語(yǔ)言文字應(yīng)用》2014年第4期。

《“原馳蠟象”和“原驅(qū)臘象”之辨》《中國(guó)文化研究》2015年第1期。

《從泰式華文的用詞特征看華文社區(qū)詞問(wèn)題》《語(yǔ)文研究》2015年第2期。

《雙語(yǔ)教育與中國(guó)語(yǔ)言治理現(xiàn)代化》《雙語(yǔ)教育研究》2015年第2期。

《對(duì)新時(shí)期漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范化問(wèn)題的思考——基于對(duì)前新時(shí)期語(yǔ)法規(guī)范化進(jìn)程和觀念的梳理與分析》《阜陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2014年第5期。

《模因論視野下字母詞的體現(xiàn)和傳播》《遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》2014年第6期。

《對(duì)近時(shí)期漢語(yǔ)詞匯規(guī)范化研究的梳理與思考》《沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)》 2015年第1期。

《從三音詞的歷時(shí)與共時(shí)發(fā)展看現(xiàn)代漢語(yǔ)三音化現(xiàn)象》《遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)》 2016年第3期。

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯三音化的生成理?yè)?jù)與衍生模式》《中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)研究 》 2016秋季卷。

《普通話機(jī)測(cè)環(huán)境下說(shuō)話項(xiàng)存在問(wèn)題及對(duì)策研究》《遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》 2015年第6期。

《少數(shù)民族瀕危語(yǔ)言保護(hù)與生態(tài)文明建設(shè)》《太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》 2015年第11期。

（14）提交學(xué)術(shù)會(huì)議的相關(guān)論文

《以科學(xué)的法治話語(yǔ)促進(jìn)社會(huì)的公平正義》，“法治話語(yǔ)與法治文化論壇——中國(guó)行為法學(xué)會(huì)法律語(yǔ)言文化研究會(huì)2015年學(xué)術(shù)年會(huì)”（寧夏銀川2015.10）。

《“語(yǔ)言+”與“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施》，“‘一帶一路’戰(zhàn)略與中國(guó)語(yǔ)言文化對(duì)阿傳播法治文化論壇和寧夏大學(xué)語(yǔ)言規(guī)劃與語(yǔ)言政策研究所成立十周年學(xué)術(shù)研討會(huì)暨首屆語(yǔ)言政策與語(yǔ)言文化圓桌會(huì)議”（ 寧夏銀川2015.10）。

《語(yǔ)言規(guī)范觀的嬗變與思考》，“第九屆全國(guó)語(yǔ)言文字應(yīng)用研討會(huì)——紀(jì)念現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范問(wèn)題學(xué)術(shù)研討會(huì)召開(kāi)60周年”（湖北黃石2015.10）。

《研究跨境語(yǔ)言問(wèn)題 助推“一帶一路”戰(zhàn)略》，“第二屆‘跨境語(yǔ)言研究論壇’暨第五屆‘中國(guó)云南瀕危語(yǔ)言遺產(chǎn)保護(hù)’學(xué)術(shù)研討會(huì)”（廣西百色2015.10）。

《套話的生成機(jī)制與特征研究》，“語(yǔ)言與社會(huì)生活學(xué)術(shù)研討會(huì)”（澳門(mén)2014.10）。

《城市語(yǔ)言生活變化與語(yǔ)言規(guī)劃研究》，“新媒介背景下的漢語(yǔ)發(fā)展演進(jìn)全國(guó)學(xué)術(shù)研討會(huì)”（遼寧大連2015.8）。

子課題五：語(yǔ)言文字規(guī)范的社會(huì)應(yīng)用與服務(wù)研究

本子課題主要從三方面為社會(huì)語(yǔ)言生活和學(xué)術(shù)研究服務(wù)：一是梳理百年語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)及研究文獻(xiàn)，并建設(shè)相關(guān)資源庫(kù)，二是對(duì)百年語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)進(jìn)行數(shù)字化處理并建設(shè)語(yǔ)言文字規(guī)范網(wǎng)站，三是針對(duì)不同使用對(duì)象制定語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)和語(yǔ)言能力標(biāo)準(zhǔn)，并研制與之配套的公民語(yǔ)言能力測(cè)評(píng)體系。目前已經(jīng)完成的工作如下：

第一，收集完成民國(guó)時(shí)期至建國(guó)前的語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)，其中PDF圖片282套，WORD文檔20萬(wàn)字。

第二，建國(guó)初至文革前，新時(shí)期和新世紀(jì)的文獻(xiàn)收集正在進(jìn)行。《中國(guó)語(yǔ)文》自1952年至1966年的相關(guān)文獻(xiàn)的電子化正在進(jìn)行，《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法律法規(guī)匯編》、《國(guó)家語(yǔ)言文字政策法規(guī)匯編》和《新時(shí)期語(yǔ)言文字法規(guī)政策文件匯編》轉(zhuǎn)為WORD文本已完成，百年語(yǔ)言文字規(guī)范化文獻(xiàn)數(shù)字化索引庫(kù)與百年語(yǔ)言文字規(guī)范化研究文獻(xiàn)摘編工作正在進(jìn)行。

第三，外國(guó)人漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的能力標(biāo)準(zhǔn)和測(cè)評(píng)體系已完成。包括漢語(yǔ)能力標(biāo)準(zhǔn)的總體框架；較大規(guī)模的問(wèn)卷調(diào)查，漢語(yǔ)能力測(cè)驗(yàn)，以及后期的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析已完成，其中樣本量近2000人次；能力等級(jí)劃分為三等六級(jí)，初等（起步級(jí)，初階級(jí)），中等（入門(mén)級(jí)，良好級(jí)）和高等（熟練級(jí)，優(yōu)秀級(jí)）；能力等級(jí)描述，包括每個(gè)等級(jí)的區(qū)別性特征；描述語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)，含聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)子庫(kù)，近500條描述語(yǔ)，研究方法是使用項(xiàng)目反應(yīng)理論RASCH模型，以及結(jié)構(gòu)方程模型和多維標(biāo)度法對(duì)每一條描述語(yǔ)的難度和能力維度進(jìn)行了數(shù)據(jù)擬合檢驗(yàn)與參數(shù)估計(jì)，得出了描述語(yǔ)的難度值和維度歸屬，建立了描述語(yǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)的參數(shù)模型和數(shù)學(xué)指標(biāo)；字詞大綱：在《漢語(yǔ)水平漢字與詞匯等級(jí)大綱》的基礎(chǔ)上，按照能力等級(jí)界定，重新制定了詞匯等級(jí)大綱，共涉及15000詞；測(cè)試與常模：根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)的能力等級(jí)和等級(jí)描述，編制了漢語(yǔ)能力測(cè)試，分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)三個(gè)版本，在不同水平的留學(xué)生群體中實(shí)施了測(cè)驗(yàn)，為使測(cè)試具有更強(qiáng)的解釋力，在測(cè)試群體中抽取了接近于承臺(tái)分布的標(biāo)準(zhǔn)樣組，建立了漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者能力常模。

第四，青少年語(yǔ)文能力的標(biāo)準(zhǔn)與測(cè)評(píng)正在進(jìn)行。與中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量檢測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心合作，制定了中國(guó)少數(shù)民族幼兒普通話口語(yǔ)測(cè)試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)題詞，并對(duì)48000余份新疆少數(shù)民族兒童口語(yǔ)普通話實(shí)測(cè)樣本進(jìn)行評(píng)分；設(shè)計(jì)研發(fā)了基于網(wǎng)絡(luò)的義務(wù)教育階段學(xué)生口語(yǔ)能力指標(biāo)體系和測(cè)驗(yàn)工具；連續(xù)七年參與全國(guó)義務(wù)教育階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)檢測(cè)測(cè)試工具的研發(fā)，積累了對(duì)兒童青少年進(jìn)行語(yǔ)文測(cè)試的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

第五，百年語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)數(shù)字化及語(yǔ)言文字規(guī)范網(wǎng)站的建設(shè)已完成網(wǎng)站的前期功能設(shè)定工作，主要包括三部分：第一部分，百年語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)數(shù)字化文獻(xiàn)庫(kù)及其檢索系統(tǒng)。將收集到的文獻(xiàn)按照類別、時(shí)間和相關(guān)性等多個(gè)維度進(jìn)行組織，建立索引，以便對(duì)文獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)主題、類別、關(guān)鍵詞及其關(guān)聯(lián)內(nèi)容等全面的信息檢索，以滿足對(duì)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)查閱和引用等各種需求；第二部分，開(kāi)放學(xué)習(xí)平臺(tái)。以動(dòng)態(tài)的方式將與語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)材料、課程內(nèi)容和應(yīng)用案例以多媒體的形式呈現(xiàn)，所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容以視頻的形式存放，提供分類點(diǎn)播的界面，以供學(xué)習(xí)；第三部分，語(yǔ)言規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)與能力測(cè)試。設(shè)計(jì)對(duì)語(yǔ)言規(guī)范標(biāo)注與語(yǔ)言能力的測(cè)查接口，測(cè)查內(nèi)容與學(xué)習(xí)內(nèi)容在數(shù)據(jù)庫(kù)部分相關(guān)聯(lián)，可以根據(jù)測(cè)查數(shù)據(jù)提供對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)參考，并進(jìn)行能力量級(jí)評(píng)定。其中測(cè)試系統(tǒng)包括能力量表，試題庫(kù)和能力評(píng)定等三部分。百年語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)數(shù)字化及語(yǔ)言文字規(guī)范網(wǎng)站的定位及成本的前期調(diào)研已完成，存在兩種定位：一個(gè)是基本的文獻(xiàn)、學(xué)習(xí)資料檢索系統(tǒng)，開(kāi)發(fā)費(fèi)用在25000-30000元之間，周期為2個(gè)月左右；若要完成動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)記錄及能力測(cè)試等內(nèi)容，根據(jù)測(cè)試需求的復(fù)雜程度，費(fèi)用在10-30萬(wàn)之間，經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)周期在半年左右。

可量化的研究成果：

（1）公開(kāi)發(fā)表的學(xué)術(shù)論文

《黎錦熙的語(yǔ)言政策思想——以<國(guó)語(yǔ)新文字論>為例》《中國(guó)地方志》（2014.9）

（2）提交學(xué)術(shù)會(huì)議的相關(guān)論文

《2015年漢語(yǔ)國(guó)際傳播研究現(xiàn)狀研討》，“中國(guó)語(yǔ)言文字政策研究熱點(diǎn)與趨勢(shì)學(xué)術(shù)研討會(huì)”（上海2016.7）。

《對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的認(rèn)知視角》，“多元學(xué)術(shù)視野下的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法與語(yǔ)法教學(xué)研究國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)”（北京2015.10）。

《絲綢之路“驛站式”漢語(yǔ)傳播的歷史、現(xiàn)狀與中亞漢語(yǔ)傳播的機(jī)遇》，“一帶一路戰(zhàn)略與中國(guó)文化對(duì)阿傳播高峰論壇”（寧夏銀川2015.10）。

《漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的能力標(biāo)準(zhǔn)研究三十年》，“多元學(xué)術(shù)視野下的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法與語(yǔ)法教學(xué)研究國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)”（北京2016.10）。

《漢語(yǔ)能力標(biāo)準(zhǔn)的描述語(yǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)研究》，“義務(wù)教育階段學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)專家研討會(huì)”（北京2015.7）。

（二）調(diào)查研究及學(xué)術(shù)交流情況（調(diào)研數(shù)據(jù)整理運(yùn)用、文獻(xiàn)資料收集整理、學(xué)術(shù)會(huì)議、學(xué)術(shù)交流、國(guó)際合作等）

1．調(diào)研數(shù)據(jù)和文獻(xiàn)資料的整理運(yùn)用情況

在前期文獻(xiàn)調(diào)查和語(yǔ)言事實(shí)調(diào)查的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)大調(diào)查的廣度和深度，進(jìn)一步充實(shí)前期建立起來(lái)的數(shù)據(jù)庫(kù)和服務(wù)平臺(tái)。

第一，文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)http://ybs.blcu.edu.cn/paperdb/paper.php。各子課題在前期調(diào)查的基礎(chǔ)上進(jìn)一步將所收集到的文獻(xiàn)匯集進(jìn)本數(shù)據(jù)庫(kù)，建立一個(gè)語(yǔ)言文字規(guī)范研究方面的永久性文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，為學(xué)界相關(guān)研究提供文獻(xiàn)檢索服務(wù)。（本數(shù)據(jù)庫(kù)目前暫為內(nèi)部使用狀態(tài)。）

第二，語(yǔ)音和語(yǔ)言網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)http://pslab.cass.cn。設(shè)4個(gè)專欄進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)查：普通話兒化調(diào)查條目，普通話輕聲調(diào)查條目，普通話輕聲、兒化規(guī)范態(tài)度調(diào)查，地名生僻字讀音調(diào)查。在前期調(diào)查基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行拓寬語(yǔ)音規(guī)范的調(diào)查范圍，并擴(kuò)大語(yǔ)音規(guī)范的社會(huì)宣傳效果。

第三，在深入研究基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)了外國(guó)人漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的能力標(biāo)準(zhǔn)和測(cè)評(píng)體系。青少年語(yǔ)文能力的標(biāo)準(zhǔn)與測(cè)評(píng)研究正在進(jìn)行。

2．推進(jìn)本課題研究的學(xué)術(shù)會(huì)議

自2014年7月以來(lái)，本課題（包括總課題和各子課題）主辦了多次學(xué)術(shù)會(huì)議，大大推進(jìn)了本項(xiàng)目的研究進(jìn)度。

（1）2016年4月在北京語(yǔ)言大學(xué)召開(kāi)了語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)制修訂座談會(huì)，課題組成員多人與多位咨詢專家共同座談，就本課題在2013年語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)調(diào)研過(guò)程中認(rèn)為需要制訂或修訂的漢字部首規(guī)范、通用規(guī)范漢字語(yǔ)音規(guī)范、古籍整理標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和數(shù)字使用規(guī)范等三種語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的制修訂工作進(jìn)行研討，進(jìn)一步明確課題調(diào)研成果向社會(huì)應(yīng)用轉(zhuǎn)化的方向。

（2）2016年6月在北京語(yǔ)言大學(xué)舉行語(yǔ)言文字規(guī)范化問(wèn)題研討會(huì)暨國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目“新時(shí)期語(yǔ)言文字規(guī)范化問(wèn)題研究”結(jié)項(xiàng)預(yù)備會(huì)，各子課題負(fù)責(zé)人及核心骨干成員都參加了本次會(huì)議，各子課題詳細(xì)匯報(bào)了本子課題的研究進(jìn)展情況以及研究過(guò)程中遇到的主要困難，課題首席專家對(duì)課題研究做了理論上的指導(dǎo)并明確下一步的研究方向以及布置結(jié)項(xiàng)的相關(guān)事宜，課題管理秘書(shū)全面講解了結(jié)項(xiàng)的具體要求。

（3）2016年7月在北京語(yǔ)言大學(xué)召開(kāi)2016語(yǔ)言政策及語(yǔ)言規(guī)劃學(xué)術(shù)研討會(huì)，來(lái)自40多所高校和科研機(jī)構(gòu)的80余位專家學(xué)者圍繞著“一帶一路”與語(yǔ)言教育規(guī)劃研究、漢語(yǔ)國(guó)際傳播策略研究、語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)研究、國(guó)際語(yǔ)言生活與語(yǔ)言規(guī)劃研究、虛擬生活中的語(yǔ)言規(guī)劃研究、城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的語(yǔ)言規(guī)劃研究等議題發(fā)表了各自的觀點(diǎn)，取得了豐碩的成果。

（4）2014年8月在遼寧錦州召開(kāi)“詞匯學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議暨第十屆全國(guó)漢語(yǔ)詞匯學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)”，會(huì)議的主要議題之一是現(xiàn)階段詞匯規(guī)范化的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策研究，收到相關(guān)論文36篇。

3．課題組成員學(xué)術(shù)交流情況

本課題組成員在研究過(guò)程中進(jìn)行了充分的學(xué)術(shù)交流，參加了諸多相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議，主要的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)簡(jiǎn)單列舉如下：

1）首席專家李宇明教授的學(xué)術(shù)交流情況

2014年7月27日，在2014海內(nèi)外中國(guó)語(yǔ)言學(xué)者聯(lián)誼會(huì)——第五屆學(xué)術(shù)論壇上作主旨報(bào)告《語(yǔ)言的力量》。

2014年8月23日，在第四屆兩岸華文教師論壇（北京華文學(xué)院）上作主旨報(bào)告《全面規(guī)劃漢語(yǔ)國(guó)際教育事業(yè)》。

2014年9月13日，在中國(guó)語(yǔ)言學(xué)會(huì)第17屆學(xué)術(shù)大會(huì)（北京語(yǔ)言大學(xué)）上作大會(huì)報(bào)告《語(yǔ)言生活與語(yǔ)言規(guī)劃》。

2014年9月27日，在紀(jì)念‘大眾語(yǔ)’討論八十周年學(xué)術(shù)研討會(huì)暨第五屆望道修辭學(xué)論壇（復(fù)旦大學(xué)）上作報(bào)告《語(yǔ)言規(guī)范試說(shuō)》。

2014年11月1日，在第五屆語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)議（揚(yáng)州大學(xué)）上作主旨報(bào)告《論語(yǔ)言服務(wù)》。

2016年7月25日，在第六屆全國(guó)少數(shù)民族自然語(yǔ)言處理青年論壇（內(nèi)蒙古赤峰）上作報(bào)告《語(yǔ)言技術(shù)與語(yǔ)言媒體》。

2016年7月20，在2016年語(yǔ)言政策及語(yǔ)言規(guī)劃學(xué)術(shù)研討會(huì)上作主旨報(bào)告《教育：語(yǔ)言競(jìng)爭(zhēng)之熱點(diǎn)領(lǐng)域》。

2）課題組其他成員的學(xué)術(shù)交流情況

王敏、謝俊英2014年11月13日-16日參加第五屆“語(yǔ)言與國(guó)家”高層論壇（廣東潮州），王敏提交論文《對(duì)當(dāng)前現(xiàn)代漢字規(guī)范化工作的思考》，謝俊英提交論文《以縣（市）域?yàn)榛�礎(chǔ)的國(guó)民語(yǔ)言能力建設(shè)》。

王敏、戴紅亮、謝俊英2016年7月20-21日參加“2016語(yǔ)言政策及語(yǔ)言規(guī)劃學(xué)術(shù)研討會(huì)”。王敏提交論文《新時(shí)期語(yǔ)言文字規(guī)范化研究探索》，戴紅亮提交論文《<標(biāo)準(zhǔn)行書(shū)范本>與<簡(jiǎn)化字總表>比較研究》，謝俊英提交論文《港澳地區(qū)語(yǔ)言生活與語(yǔ)言態(tài)度調(diào)查分析》。

王敏2014年8月參加中國(guó)文字學(xué)會(huì)理事會(huì)議，2015年8月21-24日參加第八屆中國(guó)文字學(xué)會(huì)年會(huì)，提交論文《現(xiàn)代漢字研究的字形“迷思”》；2015年8月24-26日，參加“章黃學(xué)術(shù)思想研討會(huì)”，2015年11月參加中國(guó)辭書(shū)學(xué)會(huì)年會(huì)，提交論文《外語(yǔ)詞中文譯名的擇定方法》。

謝俊英2014年7月21-22日參加第九屆中國(guó)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)，提交論文《澳門(mén)公眾服務(wù)人員語(yǔ)言態(tài)度分析》；2015年5月4-5日，參加第八屆全國(guó)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)，提交論文《民族地區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)語(yǔ)言狀況調(diào)查設(shè)計(jì)》；2015年10月16-18日，參加第九屆全國(guó)語(yǔ)言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會(huì)，提交論文《農(nóng)民隨遷子女的語(yǔ)言認(rèn)同及認(rèn)同調(diào)查分析》。

陳茜2015年10月參加澳門(mén)理工學(xué)院舉辦的“構(gòu)建和諧的語(yǔ)言生活”學(xué)術(shù)研討會(huì)，代表秘書(shū)處學(xué)術(shù)組做大會(huì)報(bào)告“從外語(yǔ)詞中文譯名的有關(guān)問(wèn)題談和諧語(yǔ)言生活——以第四批外語(yǔ)詞中文譯名研制情況為例”。

王立軍2015年4月參加由兩岸語(yǔ)言文字交流與合作協(xié)調(diào)小組主辦福建師范大學(xué)承辦的首屆“兩岸語(yǔ)言文字調(diào)查研究與語(yǔ)文生活”研討會(huì)，宣讀論文《<新訂異體字表>異體字在臺(tái)灣留存情況考察》；2015年7月參加“第二屆漢字漢語(yǔ)文化國(guó)際研討會(huì)”，宣讀論文《漢字規(guī)范與漢字教學(xué)》；2016 年6 月參加了由南京大學(xué)主辦的第一屆漢語(yǔ)史研究的材料、方法與學(xué)術(shù)史觀研討會(huì)，宣讀論文《漢字學(xué)的理論創(chuàng)新與系統(tǒng)構(gòu)建》。

沈明2015年8月參加第十八屆全國(guó)漢語(yǔ)方言學(xué)會(huì)年會(huì)（蘭州），宣讀論文《陜北晉語(yǔ)曾梗舒聲韻白讀的相關(guān)問(wèn)題》；2015年9月參加漢語(yǔ)方言中青年高端論壇（成都），宣讀論文《安徽宣城雁翅方言兩字組連讀變調(diào)》；2016年6月參加第八屆官話方言學(xué)術(shù)研討會(huì)（遼寧錦州），宣讀論文《山西方言韻母分等的兩個(gè)特點(diǎn)》。

熊子瑜2014年8月參加第十一屆中國(guó)語(yǔ)音學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議（烏魯木齊），宣讀論文《論語(yǔ)音庫(kù)的共建與共享》，并與其他學(xué)者合作提交論文《面向語(yǔ)音合成的蒙古語(yǔ)多音字問(wèn)題研究》；2015年10月參加第十三屆全國(guó)人機(jī)語(yǔ)音通訊學(xué)術(shù)會(huì)議（天津），宣讀論文《基于電子發(fā)音詞典的蒙古語(yǔ)多音字問(wèn)題研究》。

王楠2014年7月參加詞匯學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議暨第十屆全國(guó)漢語(yǔ)詞匯學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)（遼寧錦州），宣讀論文《單音節(jié)動(dòng)詞非自主用法與消極結(jié)果義》；2015年5月參加第十六屆漢語(yǔ)詞匯語(yǔ)義學(xué)國(guó)際研討會(huì)（北京），宣讀論文《詞匯關(guān)系組與詞典收詞》；2016年4月參加詞匯學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議暨第十一屆全國(guó)漢語(yǔ)詞匯學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)（北京），宣讀論文《親屬稱謂詞的非親屬稱謂用法》。

郭龍生2015年10月在參加寧夏大學(xué)主辦的“法治話語(yǔ)與法治文化論壇——中國(guó)行為法學(xué)會(huì)法律語(yǔ)言文化研究會(huì)2015年學(xué)術(shù)年會(huì)”，宣讀論文《以科學(xué)的法治話語(yǔ)促進(jìn)社會(huì)的公平正義》；2015年10月在銀川參加“‘一帶一路’戰(zhàn)略與中國(guó)語(yǔ)言文化對(duì)阿傳播法治文化論壇和寧夏大學(xué)語(yǔ)言規(guī)劃與語(yǔ)言政策研究所成立十周年學(xué)術(shù)研討會(huì)暨首屆語(yǔ)言政策與語(yǔ)言文化圓桌會(huì)議”，宣讀論文《“語(yǔ)言+”與“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施》；2015年10月3在湖北黃石參加“第九屆全國(guó)語(yǔ)言文字應(yīng)用研討會(huì)——紀(jì)念現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范問(wèn)題學(xué)術(shù)研討會(huì)召開(kāi)60周年”，宣讀論文《語(yǔ)言規(guī)范觀的嬗變與思考》；2015年10月在廣西百色參加“第二屆‘跨境語(yǔ)言研究論壇’暨第五屆‘中國(guó)云南瀕危語(yǔ)言遺產(chǎn)保護(hù)’學(xué)術(shù)研討會(huì)”，宣讀論文《研究跨境語(yǔ)言問(wèn)題 助推“一帶一路”戰(zhàn)略》。

夏中華2014年10月在澳門(mén)參加“語(yǔ)言與社會(huì)生活學(xué)術(shù)研討會(huì)”，宣讀論文《套話的生成機(jī)制與特征研究》；2015年8月在遼寧大連參加“一帶一路戰(zhàn)略與語(yǔ)言生活、語(yǔ)言規(guī)劃、語(yǔ)言創(chuàng)新學(xué)術(shù)研討會(huì)”；2015年8月在遼寧大連參加“新媒介背景下的漢語(yǔ)發(fā)展演進(jìn)全國(guó)學(xué)術(shù)研討會(huì)”，宣讀論文《城市語(yǔ)言生活變化與語(yǔ)言規(guī)劃研究》。

王建勤2016年7月參加上海市教育科學(xué)研究院國(guó)家語(yǔ)言文字政策研究中心舉辦的“中國(guó)語(yǔ)言文字政策研究熱點(diǎn)與趨勢(shì)學(xué)術(shù)研討會(huì)”，并做題為《2015年漢語(yǔ)國(guó)際傳播研究現(xiàn)狀研討》的大會(huì)發(fā)言；2015年10月在北京參加北京語(yǔ)言大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)研究中心和北京第二外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院舉辦的“多元學(xué)術(shù)視野下的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法與語(yǔ)法教學(xué)研究國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)”，并做題為《對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的認(rèn)知視角》的大會(huì)發(fā)言；2015年10月在寧夏參加寧夏大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院舉辦的“一帶一路戰(zhàn)略與中國(guó)文化對(duì)阿傳播高峰論壇”，并做題為《絲綢之路“驛站式”漢語(yǔ)傳播的歷史、現(xiàn)狀與中亞漢語(yǔ)傳播的機(jī)遇》的大會(huì)發(fā)言。

王佶旻2016年10月17-18日在北京參加北京語(yǔ)言大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)研究中心和北京第二外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院舉辦的“多元學(xué)術(shù)視野下的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法與語(yǔ)法教學(xué)研究國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)”，提交題為《漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的能力標(biāo)準(zhǔn)研究三十年》的論文。

4．本課題國(guó)際合作情況

本課題研究積極尋求國(guó)際合作，并取得了重要成果。

（1）學(xué)術(shù)成果譯介出版方面的國(guó)際合作成果有：

李宇明教授的英文版專著《中國(guó)語(yǔ)言規(guī)劃論》（Language Planning in China）于2015年由德古意特出版社（Walter de Gruyter）出版。

李宇明教授與倫敦大學(xué)李嵬教授合作主編了《中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告》英文版第三卷（The Language Situation in China [Vol.3]）,于2015年由德古意特出版社（Walter de Gruyter）出版。

（2）國(guó)際學(xué)術(shù)交流合作方面的成果有：

2014年9月16日，李宇明教授在第二屆中法語(yǔ)言政策與規(guī)劃學(xué)術(shù)會(huì)議（法國(guó)巴黎盧浮宮裝飾藝術(shù)博物館Boiseries大廳）作報(bào)告。

2014年10月11日，李宇明教授在首屆中國(guó)語(yǔ)言資源國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)（北京）上作報(bào)告《文化視角下的語(yǔ)言資源保護(hù)》。

2016年5月17日，李宇明教授在聯(lián)合國(guó)總部“聯(lián)合國(guó)中文之夜”作學(xué)術(shù)報(bào)告《中國(guó)語(yǔ)言狀況及中國(guó)語(yǔ)言政策》。

2016年6月17日，李宇明教授在第八屆亞太翻譯論壇（西安）作主旨發(fā)言《語(yǔ)言服務(wù)與語(yǔ)言產(chǎn)業(yè)》。

2016年7月19日，李宇明教授在第24屆國(guó)際中國(guó)語(yǔ)言學(xué)會(huì)年會(huì)（北京）上作報(bào)告《文化視角下的語(yǔ)言保護(hù)》。

（三）成果宣傳推介情況（成果發(fā)布會(huì)、《工作簡(jiǎn)報(bào)》報(bào)送情況、國(guó)家社科基金專刊投稿及采用情況等）

本課題主要從以下方面宣傳研究成果：

第一，通過(guò)重要學(xué)術(shù)成果的采納、批示、轉(zhuǎn)載、宣講，課題的影響力得以擴(kuò)大。首席專家李宇明教授的《“一帶一路”需要語(yǔ)言鋪路》一文于2016年12月10日得到中共中央政治局常委、國(guó)務(wù)院副總理張高麗同志的批示。該文闡發(fā)了當(dāng)前語(yǔ)言文字工作的“一帶一路”建設(shè)背景，為新時(shí)期語(yǔ)言文字規(guī)范化工作從傳統(tǒng)領(lǐng)域突破提供了理論支撐。該文首先在《人民日?qǐng)?bào)》2015年9月22日第7版（理論版，“大家手筆”欄目）發(fā)表�！段靼踩�?qǐng)?bào)》2015年9月28日理論與實(shí)踐版轉(zhuǎn)載。在“寧夏大學(xué)語(yǔ)言規(guī)劃與語(yǔ)言政策研究所成立十周年學(xué)術(shù)研討會(huì)暨首屆語(yǔ)言政策與語(yǔ)言文化圓桌會(huì)議”（2015年10月11日-12日）、第12 屆對(duì)外漢語(yǔ)國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)（ICCSL-12，2015 年10 月 17日，北京語(yǔ)言大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)研究中心和北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院漢語(yǔ)學(xué)院聯(lián)合舉辦）做學(xué)術(shù)報(bào)告�！吨袊�(guó)科技術(shù)語(yǔ)》2015年第6期轉(zhuǎn)載。中共中央政策研究室《簡(jiǎn)報(bào)》第492期全文轉(zhuǎn)發(fā)（2015年12月9日）。教育部簡(jiǎn)報(bào)（高校智庫(kù)�？�）2015年第40期（總第67期）2015年12月16日轉(zhuǎn)載�！缎氯A文摘》2016年第1期全文轉(zhuǎn)載�！兑粠б宦罚�語(yǔ)言鋪路——序<中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告2016>》，載《中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告2016》，商務(wù)印書(shū)館2016年。

第二，通過(guò)媒體的專訪報(bào)道進(jìn)行宣傳。項(xiàng)目首席專家李宇明教授多次接受中央媒體的專訪：接受新華社記者曹佩弦、李惠子專訪，《推進(jìn)“一帶一路”戰(zhàn)略須重視沿線國(guó)家語(yǔ)言文化多樣性問(wèn)題》載2015年7月31日《新華網(wǎng)》；接受新華社記者李鵬專訪，《中國(guó)實(shí)施語(yǔ)言戰(zhàn)略 保障“一帶一路”建設(shè)》載2015年8月3日《新華網(wǎng)》；接受人民日?qǐng)?bào)記者劉水明、王云松專訪，《“一帶一路”建設(shè)，人心相通語(yǔ)言先行——訪北京語(yǔ)言大學(xué)黨委書(shū)記李宇明》載《人民日?qǐng)?bào)海外版》2016年3月31日。

第三，通過(guò)北京語(yǔ)言大學(xué)的新聞網(wǎng)進(jìn)行宣傳。本課題的一些重大活動(dòng)都會(huì)在北京語(yǔ)言大學(xué)的新聞網(wǎng)上發(fā)布新聞，引起了社會(huì)和學(xué)界的較多關(guān)注。

第四，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行宣傳。本課題已經(jīng)建立兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)平臺(tái)，一個(gè)是文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)http://ybs.blcu.edu.cn/paperdb/paper.php（目前階段暫為內(nèi)部使用狀態(tài)），另一個(gè)是語(yǔ)音和語(yǔ)言網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)http://pslab.cass.cn，這兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的搭建擴(kuò)大了本課題研究在學(xué)界和社會(huì)的影響。

第五，通過(guò)《項(xiàng)目簡(jiǎn)報(bào)》進(jìn)行宣傳。2016年7月，本課題制作了《項(xiàng)目簡(jiǎn)報(bào)》，分別介紹了2016年4月語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)制修訂座談會(huì)和2016年6月項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)預(yù)備會(huì)的情況，報(bào)送國(guó)家社科規(guī)劃辦、北京語(yǔ)言大學(xué)有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)、科研處，以及課題組成員、校內(nèi)相關(guān)院所、研究基地。

第六，通過(guò)主辦學(xué)術(shù)會(huì)議和論壇進(jìn)行宣傳。自2014年7月以來(lái)，主辦過(guò)數(shù)次影響較大的全國(guó)性學(xué)術(shù)會(huì)議，舉行或參與過(guò)多次學(xué)術(shù)座談、論壇活動(dòng)，有效擴(kuò)大了本課題的影響。

2016年1月在北京語(yǔ)言大學(xué)召開(kāi)“語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)匯編”專家咨詢會(huì)。

2016年4月在北京語(yǔ)言大學(xué)召開(kāi)語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)制修訂座談會(huì)。

2016年6月在北京語(yǔ)言大學(xué)舉行語(yǔ)言文字規(guī)范化問(wèn)題研討會(huì)暨國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目“新時(shí)期語(yǔ)言文字規(guī)范化問(wèn)題研究”結(jié)項(xiàng)預(yù)備會(huì)。

2016年7月在北京語(yǔ)言大學(xué)召開(kāi)語(yǔ)言政策及語(yǔ)言規(guī)劃學(xué)術(shù)研討會(huì)。

2014年8月在遼寧錦州召開(kāi)詞匯學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議暨第十屆全國(guó)漢語(yǔ)詞匯學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)。

第七，課題組成員積極參與國(guó)家語(yǔ)委及相關(guān)部門(mén)的語(yǔ)言文字規(guī)范化工作，擴(kuò)大了本課題的社會(huì)影響。

王敏、陳茜、何瑞承擔(dān)組織召開(kāi)普通話審音委員會(huì)年度工作會(huì)議，2015年9月至2016.6月間，圍繞審音課題組提交的《普通話異讀詞審音表》修訂稿，秘書(shū)處先后承擔(dān)組織召開(kāi)了審音委員會(huì)工作會(huì)（2015年9月9日），語(yǔ)音研究和辭書(shū)編纂領(lǐng)域、廣播影視及公共服務(wù)領(lǐng)域、基礎(chǔ)教育和普通話測(cè)試領(lǐng)域座談會(huì)（2015年11月5日-6日），廣州、上海兩地六省市語(yǔ)言文字工作部門(mén)座談會(huì)（2015年12月15日-16日）。承擔(dān)組織普通話審音委員會(huì)工作會(huì)議（2016年4月20日），對(duì)“普通話審音原則制定及《普通話異讀詞審音表》修訂”課題進(jìn)行鑒定。會(huì)上提交了秘書(shū)處起草的“《普通話異讀詞審音表》修訂稿征求意見(jiàn)會(huì)議情況總結(jié)”。

落實(shí)《普通話異讀詞審音表》修訂稿公開(kāi)征求意見(jiàn)工作（2016.6），并負(fù)責(zé)整理收集到的意見(jiàn)，撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告。

王敏、孫海娜、陳茜、陶昱霖作為外語(yǔ)中文譯寫(xiě)規(guī)范部際聯(lián)席會(huì)議秘書(shū)處成員，組織召開(kāi)第三批外語(yǔ)詞中文譯名咨詢研討會(huì)（2014年9月12日），第三批外語(yǔ)詞中文譯名審議會(huì)議（2014年9月29日），起草第三批外語(yǔ)詞中文譯名研制報(bào)告，報(bào)告及譯名表經(jīng)專家委員會(huì)審議通過(guò)，于2014年11月21日對(duì)外發(fā)布。召集舉辦“信息技術(shù)類字母詞譯名討論會(huì)（2015年3月30日）”“第四批外語(yǔ)詞中文譯名審議預(yù)備會(huì)（2015年4月15日）”，“第四批外語(yǔ)詞中文譯名審議會(huì)議（2015年5月28日）”。起草第四批外語(yǔ)詞中文譯名研制報(bào)告，報(bào)告及譯名表經(jīng)專家委員會(huì)審議通過(guò)，于2016年6月21日對(duì)外發(fā)布。

孫海娜、陳茜、陶昱霖作為國(guó)家語(yǔ)委普通話培訓(xùn)測(cè)試中心的工作人員，承擔(dān)舉辦了第53、第54期國(guó)家級(jí)普通話水平測(cè)試員培訓(xùn)班，舉辦了第29期、第30期中央普通話進(jìn)修班。

王佶旻2015年7月參加中國(guó)基礎(chǔ)教育監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心舉辦的“義務(wù)教育階段學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)專家研討會(huì)”。

王佶旻及所在的北京語(yǔ)言大學(xué)語(yǔ)言科學(xué)院漢語(yǔ)考試與教育測(cè)量研究所2014年10月26日舉辦了“C.TEST口語(yǔ)考試面試官培訓(xùn)會(huì)”

第八，通過(guò)課題組成員參加學(xué)術(shù)會(huì)議進(jìn)行宣傳。本課題組成員共計(jì)參加了三十余次各類國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議，并宣讀了本課題的研究成果，加大了本課題在學(xué)界的影響。

第九，通過(guò)培訓(xùn)、講座等形式進(jìn)行宣傳。本課題組多名骨干成員被邀請(qǐng)?jiān)诟咝＜跋嚓P(guān)培訓(xùn)班上宣講語(yǔ)言文字規(guī)范的專業(yè)知識(shí)，擴(kuò)大了本課題研究在學(xué)術(shù)界、教育界的影響。

首席專家李宇明教授于2014年10月24日在上海交通大學(xué)做講座《中國(guó)語(yǔ)言規(guī)劃的理論與實(shí)踐》；于2016年6月6日在武漢大學(xué)“珞珈講壇”做講座《中國(guó)語(yǔ)言生活現(xiàn)狀與中國(guó)語(yǔ)言政策》。

王立軍2015年8月在第七屆傳統(tǒng)語(yǔ)言文字學(xué)暑期高級(jí)研討班上作專題報(bào)告“訓(xùn)詁實(shí)踐中的字詞關(guān)系問(wèn)題”。

王佶旻2015年11月赴暨南大學(xué)華文學(xué)院講學(xué)，做《漢語(yǔ)能力標(biāo)準(zhǔn)的描述語(yǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)研究》的報(bào)告。

楊爾弘2015年9月15日在北京語(yǔ)言大學(xué)做題為《媒體用字用詞的規(guī)范情況調(diào)查》的校內(nèi)公開(kāi)講座。

第十，通過(guò)課題組成員出版學(xué)術(shù)論著、發(fā)表學(xué)術(shù)論文進(jìn)行宣傳。本課題組成員自2014年7月以來(lái)出版了6部論著、公開(kāi)發(fā)表了20多篇論文，在各種學(xué)術(shù)會(huì)議上宣讀了40余篇論文，擴(kuò)大了本課題研究在學(xué)界的影響。

（四）研究中存在的主要問(wèn)題、改進(jìn)措施，研究心得、意見(jiàn)建議

1．研究中存在的主要問(wèn)題

本課題要解決的關(guān)鍵性基礎(chǔ)問(wèn)題是理論的突破，即科學(xué)闡釋語(yǔ)言規(guī)范觀，這是指導(dǎo)整個(gè)課題研究的靈魂。具體問(wèn)題的處理錯(cuò)綜復(fù)雜，涉及范圍廣，工作量大，各子課題存在的主要問(wèn)題如下：

子課題一的問(wèn)題：

第一，如何做到全面描寫(xiě)。具體的語(yǔ)言現(xiàn)象繁多復(fù)雜，由于時(shí)間精力以及研究視野的限制，材料閱讀與分析難以做到毫無(wú)遺漏。

第二，如何透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。如果缺乏統(tǒng)領(lǐng)全局的觀察角度和闡釋的理論構(gòu)想，就會(huì)造成迷失在現(xiàn)象中，無(wú)法認(rèn)識(shí)并描述、闡釋當(dāng)前語(yǔ)言文字規(guī)范化的形勢(shì)。

第三，如何提出適應(yīng)新形勢(shì)的科學(xué)的語(yǔ)言文字規(guī)范觀。在廣泛學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，需要提高理論素養(yǎng)，保證所提出的理論觀點(diǎn)能夠有效闡釋當(dāng)前的語(yǔ)言文字規(guī)范化狀況，能夠支持后續(xù)的政策建議研究、具體的規(guī)范藍(lán)本研究和規(guī)范服務(wù)研究。

子課題二的問(wèn)題：

第一，字形對(duì)比研究方面，與《康熙字典》、臺(tái)灣國(guó)標(biāo)字形的對(duì)比還需要繼續(xù)深入，以求在系統(tǒng)性、窮盡性的比較研究之后，得出具體的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

第二，在兩岸字用對(duì)應(yīng)關(guān)系對(duì)比研究的過(guò)程中，需要選取臺(tái)灣的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行對(duì)比，目前使用的對(duì)比材料在收字?jǐn)?shù)量、語(yǔ)料來(lái)源上有待完善。

子課題三的問(wèn)題：

第一，就語(yǔ)言學(xué)來(lái)說(shuō)，普通話輕聲、兒化的結(jié)構(gòu)性與系統(tǒng)性都不強(qiáng)。語(yǔ)音的共時(shí)音變、語(yǔ)義系統(tǒng)的開(kāi)放性和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)用功能的隨意性導(dǎo)致無(wú)法找到結(jié)構(gòu)規(guī)律與演變規(guī)律，很難上升到理論高度，也很難達(dá)成統(tǒng)一認(rèn)知。

第二，就方言區(qū)域性調(diào)查來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)方言的區(qū)域性差異、特別是南北方言的差異，導(dǎo)致對(duì)普通話輕聲、兒化的認(rèn)知和使用有著較大的差異。北方方言輕聲、兒化詞目多，南方方言很少或者根本沒(méi)有。如何按方言區(qū)域分層級(jí)調(diào)查，比如按北方方言、晉語(yǔ)、南方方言分層調(diào)查，需要反復(fù)考量、反復(fù)試驗(yàn)。

第三，就普通話輕聲、兒化詞的使用來(lái)說(shuō)，輕聲、兒化詞的使用頻繁在不斷的變化之中。比如北京人，“西瓜、黃瓜”之類的詞，老派必讀輕聲，但中年或青年則輕聲非輕聲兩可。應(yīng)當(dāng)按照新派的說(shuō)法確定輕聲、兒化條目，而不是按老派或更土的說(shuō)法。

子課題四的問(wèn)題：

第一，官話套話研究難度較大。

第二，詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)用規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的分類建庫(kù)及制定很難操作，特別是語(yǔ)用、語(yǔ)法規(guī)范等不好把握。

子課題五的問(wèn)題：

第一，人手不足。文獻(xiàn)搜索工作量非常大，民國(guó)部分補(bǔ)充和校對(duì)的工作量比預(yù)想要大；50年代后的文獻(xiàn)內(nèi)容過(guò)于龐大，研究成果較為豐富，整個(gè)工作進(jìn)展比較緩慢，主要是人手不夠的問(wèn)題。

第二，原計(jì)劃需要研制的針對(duì)不同適用對(duì)象的語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)和語(yǔ)言能力標(biāo)準(zhǔn)的制定，以及與之配套的公民語(yǔ)言能力測(cè)試，目前看來(lái)范圍和規(guī)模太大，很難按期完成。

第三，課題中涉及的具體文獻(xiàn)資料，能力測(cè)試的試題、體系和測(cè)試等材料尚未匯集提供，因此需要等待數(shù)據(jù)匯集后，進(jìn)行具體功能的研討，根據(jù)需求寫(xiě)出軟件需求分析和系統(tǒng)。

2．改進(jìn)措施

針對(duì)各子課題的問(wèn)題，課題組認(rèn)真研究，提出如下解決改進(jìn)措施：

第一，子課題一要從理論上解決規(guī)范觀的問(wèn)題，做好與其他幾個(gè)子課題的協(xié)調(diào)關(guān)系。目前已經(jīng)有了相對(duì)比較清楚的思路：一是“規(guī)范觀”的更新，不能完全脫離已有的研究思路，這些思路體現(xiàn)為本領(lǐng)域研究的固有話題，例如“約定俗成”與“語(yǔ)言文字的發(fā)展規(guī)律”的平衡選擇；二是理論方法的創(chuàng)新探索需要重新理解研究對(duì)象的性質(zhì)，能夠解析和描寫(xiě)研究領(lǐng)域的各種關(guān)系，提出評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)狀態(tài)所需要的要素、衡量和評(píng)價(jià)的指標(biāo)等；三是借鑒其他學(xué)科（如公共政策）研究已有的概念、方法，可以提供突破的路徑。

第二，子課題二在現(xiàn)有研究框架下，繼續(xù)深入研究，對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行量化統(tǒng)計(jì)；加強(qiáng)與臺(tái)灣學(xué)界的溝通交流，豐富語(yǔ)料來(lái)源，擴(kuò)大語(yǔ)料數(shù)量。

第三，子課題三要在調(diào)查的廣度和深度上下功夫，并多征求專家意見(jiàn)，提出輕聲、兒化和地名讀音的科學(xué)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。

第四，子課題四的研究?jī)?nèi)容龐雜，可選擇語(yǔ)言生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題突破，如中學(xué)語(yǔ)文教育中的詞匯、語(yǔ)法規(guī)范問(wèn)題、日常生活中比較常用的字母詞問(wèn)題、文風(fēng)問(wèn)題等幾方面展開(kāi)討論。

第五，子課題五要加強(qiáng)課題組內(nèi)成員的溝通與協(xié)作。從可行性、實(shí)用性和服務(wù)性上來(lái)看，中小學(xué)語(yǔ)文測(cè)評(píng)更受關(guān)注和歡迎，因此，將針對(duì)不同適用對(duì)象的語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)和語(yǔ)言能力標(biāo)準(zhǔn)的制定這一部分的重心，轉(zhuǎn)移到從語(yǔ)文能力發(fā)展的角度制定兒童青少年語(yǔ)言能力發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)與測(cè)評(píng)體系上，為基礎(chǔ)教育階段的語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)習(xí)和測(cè)試提供參考。

第六，各子課題團(tuán)結(jié)合作，加強(qiáng)交流，資源共享，信息互通，保證本項(xiàng)目如期高質(zhì)量完成。

3．研究心得

第一，重大項(xiàng)目的研究要有高水平的理論指導(dǎo)。項(xiàng)目的首席專家要能高屋建瓴提供高水平的理論指導(dǎo)，以確保有效把握課題研究的基本走向，各子課題負(fù)責(zé)人也要拓寬視野，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，這是重大項(xiàng)目研究能最終順利完成的基本保障。

第二，重大項(xiàng)目的子課題組要搭配得當(dāng)，成員的專業(yè)結(jié)構(gòu)要合理。本項(xiàng)目共有五個(gè)子課題，成員既有高等院校的教師、專門(mén)研究機(jī)構(gòu)的研究人員，也有政府部門(mén)的相關(guān)人員，研究隊(duì)伍的專業(yè)結(jié)構(gòu)搭配合理，也能有效地利用各種學(xué)術(shù)資源和社會(huì)資源，這是本項(xiàng)研究能夠順利進(jìn)行的重要基礎(chǔ)。

第三，課題研究?jī)?nèi)容最好能夠與課題組成員的本職工作形成良性互動(dòng)，使課題研究能快速服務(wù)社會(huì)。本課題有些成員參與了國(guó)家語(yǔ)委的多項(xiàng)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)研制與培訓(xùn)、語(yǔ)言政策研究、政策落實(shí)等工作，使研究的理論成果很快就轉(zhuǎn)化為國(guó)家語(yǔ)言服務(wù)的實(shí)踐；有些成員是高校教師，其研究成果能直接應(yīng)用于教學(xué)，服務(wù)社會(huì)。

第四，課題組成員要有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，各子課題之間要加強(qiáng)交流。本課題組的每一個(gè)成員都能認(rèn)真投入到課題研究中來(lái)，通過(guò)各種方式展開(kāi)交流，除了舉行定期研討會(huì)之外，還利用QQ、微信等現(xiàn)代科技手段進(jìn)行交流討論，實(shí)現(xiàn)即時(shí)的資源和信息共享，保障了項(xiàng)目的順利進(jìn)行。

第五，項(xiàng)目研究要有協(xié)調(diào)機(jī)制。本項(xiàng)目包括五個(gè)子課題，參與者共計(jì)四五十人，要充分調(diào)動(dòng)課題組成員有足夠的時(shí)間投入到本課題的研究中來(lái)并不容易。本課題有一套科學(xué)的協(xié)調(diào)機(jī)制保證項(xiàng)目研究的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，設(shè)立學(xué)術(shù)秘書(shū)和管理秘書(shū)對(duì)各子課題之間的學(xué)術(shù)事務(wù)和管理事務(wù)進(jìn)行協(xié)調(diào)，定期舉行見(jiàn)面會(huì)推動(dòng)課題研究，利用各種通訊設(shè)備保證隨時(shí)溝通交流。

4．意見(jiàn)建議

語(yǔ)言文字規(guī)范問(wèn)題既是一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題，也不僅僅是學(xué)術(shù)問(wèn)題，而是關(guān)系社會(huì)和諧穩(wěn)定的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，近年來(lái)語(yǔ)言文字領(lǐng)域有很多問(wèn)題引起過(guò)比較大的爭(zhēng)論，甚至釀成了不大不小的社會(huì)風(fēng)波，比如推廣普通話和保護(hù)方言的問(wèn)題、字母詞問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言問(wèn)題、漢字的繁簡(jiǎn)問(wèn)題等，如果處理不當(dāng)可能會(huì)造成很壞的社會(huì)后果。語(yǔ)言文字規(guī)范問(wèn)題是一個(gè)長(zhǎng)期存在的問(wèn)題，不是短期內(nèi)可以解決的，不是一個(gè)課題可以解決的，不是純學(xué)術(shù)上可以解決的，語(yǔ)言文字規(guī)范工作一方面要提出規(guī)范的理論，通過(guò)學(xué)界的力量引導(dǎo)社會(huì)語(yǔ)言生活健康有序的發(fā)展，同時(shí)更主要的工作是記錄社會(huì)語(yǔ)言使用的真實(shí)狀況，了解語(yǔ)言生活復(fù)雜多樣性。

語(yǔ)言文字規(guī)范問(wèn)題涉及面非常廣泛，既需要宏觀的理論指導(dǎo)，更需要在語(yǔ)言生活實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)，本項(xiàng)目研究只是解決了語(yǔ)言文字規(guī)范領(lǐng)域中一些相對(duì)比較熱門(mén)的問(wèn)題，還有其他很多相關(guān)問(wèn)題需要以后不斷的展開(kāi)研究。

二、研究成果情況

1、《中國(guó)語(yǔ)言規(guī)劃三論》（著作）

作者：李宇明

商務(wù)印書(shū)館2015年10月出版

基本內(nèi)容：

本書(shū)包含了語(yǔ)言規(guī)劃理論、語(yǔ)言文字工作、語(yǔ)言生活狀況、語(yǔ)言教育與傳播、短文雜記等幾個(gè)板塊，收錄了作者自2009年來(lái)發(fā)表的關(guān)于語(yǔ)言規(guī)劃的文章50余篇，較為完整地展現(xiàn)了作者近期主要的學(xué)術(shù)思想和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。

主要觀點(diǎn)：

本書(shū)較為完整地展現(xiàn)了作者自2009年以來(lái)發(fā)表的諸多學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，很多論述都涉及到了新時(shí)期語(yǔ)言文字規(guī)范化問(wèn)題，略舉如下。如《提升國(guó)家語(yǔ)言能力的若干思考》一文指出了我國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)言技術(shù)方面存在的嚴(yán)重問(wèn)題——我國(guó)語(yǔ)言文字的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)相當(dāng)滯后，信息化設(shè)備的字庫(kù)標(biāo)準(zhǔn)、編碼標(biāo)準(zhǔn)、傳輸標(biāo)準(zhǔn)等一系列標(biāo)準(zhǔn)都要以語(yǔ)言文字知識(shí)為基礎(chǔ)，在“人機(jī)交際”“機(jī)際交際”的時(shí)代，必須實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言文字的標(biāo)準(zhǔn)化。又如《領(lǐng)域語(yǔ)言規(guī)劃試論》一文指出，領(lǐng)域語(yǔ)言規(guī)劃的基本內(nèi)容包括了制定領(lǐng)域語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，具體包括領(lǐng)域工作語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品的語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)、從業(yè)人員語(yǔ)言能力的基本要求等方面。再如《語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)六十年》一文指出，經(jīng)過(guò)新中國(guó)六十年的語(yǔ)言文字工作，我國(guó)已經(jīng)建立了現(xiàn)代漢語(yǔ)、現(xiàn)行漢字的基礎(chǔ)性標(biāo)準(zhǔn)體系，開(kāi)辟出信息等領(lǐng)域語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)的新作業(yè)場(chǎng)，為構(gòu)建和諧語(yǔ)言生活、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，做出了巨大的歷史貢獻(xiàn)。該文梳理了建國(guó)后語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)兩個(gè)黃金期的主要成就，并著重分析了新時(shí)期語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的新領(lǐng)域，特別是信息領(lǐng)域的特點(diǎn)，指出信息領(lǐng)域語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)具有工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)，需要利用語(yǔ)言工程來(lái)制定標(biāo)準(zhǔn)，具有國(guó)際性，且與企業(yè)特別是與語(yǔ)言信息產(chǎn)業(yè)關(guān)系密切。

學(xué)術(shù)價(jià)值：

國(guó)家語(yǔ)委咨詢委員會(huì)委員陳章太研究員在該書(shū)的序言中對(duì)該書(shū)的學(xué)術(shù)價(jià)值給予了充分的肯定，認(rèn)為該書(shū)的主要特點(diǎn)有三，茲引述如下：一、重視語(yǔ)言生活實(shí)際問(wèn)題研究，顯示本書(shū)的“現(xiàn)實(shí)品格”；二、體現(xiàn)學(xué)術(shù)研究與管理工作相結(jié)合、致力于建立學(xué)術(shù)與管理之間的“旋轉(zhuǎn)門(mén)”；三、著力語(yǔ)言規(guī)劃理論研究與創(chuàng)新，為建立“語(yǔ)言規(guī)劃學(xué)”做理論準(zhǔn)備。

社會(huì)影響：

本書(shū)是繼《中國(guó)語(yǔ)言規(guī)劃論》、《中國(guó)語(yǔ)言規(guī)劃續(xù)論》之后的又一部全方位討論中國(guó)語(yǔ)言規(guī)劃問(wèn)題的著作，社會(huì)影響很大。書(shū)中諸多文章及觀點(diǎn)被學(xué)界大量引用。

2、《漢語(yǔ)的層級(jí)變化》（論文）

作者：李宇明

《中國(guó)語(yǔ)文》2014年第6期

基本內(nèi)容：

民族共同語(yǔ)和地域方言都是語(yǔ)言的使用變體。根據(jù)語(yǔ)言地位和使用范圍，可將這些變體分為高低不等的層級(jí)，形成語(yǔ)言交際上的層級(jí)構(gòu)造。本文分析了漢語(yǔ)從古至今的層級(jí)構(gòu)造變化，并基于漢語(yǔ)在現(xiàn)代的層級(jí)狀況，提出了我國(guó)語(yǔ)言規(guī)劃方向性調(diào)整的建議。

主要觀點(diǎn)：

漢語(yǔ)起碼在春秋戰(zhàn)國(guó)之時(shí)就形成了共同語(yǔ)和地域方言兩大語(yǔ)言層級(jí)，不過(guò)古時(shí)的共同語(yǔ)不完善，地位雖高，但語(yǔ)言生活中的實(shí)際應(yīng)用少。方言紛疊復(fù)雜，是社會(huì)的主要交際工具。清末以來(lái)的百余年，漢語(yǔ)層級(jí)構(gòu)造發(fā)生了巨大變化。完善了民族標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)并使之具有很好的語(yǔ)言聲望，且還發(fā)展出地域普通話和大華語(yǔ)，共同語(yǔ)層級(jí)由古代的一個(gè)尚不完善的層面發(fā)展到以標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)為核心的三個(gè)層面。方言明顯出現(xiàn)層次減少的趨勢(shì)， 正在形成大方言、次方言、土語(yǔ)的三層構(gòu)造，有些方言區(qū)甚至將形成大方言和土語(yǔ)的雙層構(gòu)造。面對(duì)漢語(yǔ)的現(xiàn)代層級(jí)構(gòu)造及其發(fā)展趨勢(shì)，語(yǔ)言規(guī)劃也應(yīng)做相應(yīng)調(diào)整：由主要關(guān)注中國(guó)普通話調(diào)整到全方位地關(guān)注漢語(yǔ)問(wèn)題，由主要關(guān)注中國(guó)內(nèi)地的語(yǔ)言問(wèn)題調(diào)整到關(guān)注全世界華人的語(yǔ)言問(wèn)題，當(dāng)然還應(yīng)擴(kuò)展到世界的語(yǔ)言問(wèn)題。

學(xué)術(shù)價(jià)值：

本文具有十分重要的學(xué)術(shù)價(jià)值，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一、在理論上深度闡發(fā)了“語(yǔ)言交際上的層級(jí)構(gòu)造”這一重要概念，為今后相關(guān)問(wèn)題的研究提供了理論基礎(chǔ)；二、為新時(shí)期語(yǔ)言文字規(guī)范化問(wèn)題研究提供了良好的理論視角，以漢語(yǔ)的層級(jí)變化為背景，將語(yǔ)言文字規(guī)范化的研究視野從原來(lái)單一的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)拓展到了大華語(yǔ)、地方普通話等層級(jí)；三、對(duì)我國(guó)的整個(gè)語(yǔ)言規(guī)劃事業(yè)提供了重要啟示，即我國(guó)語(yǔ)言規(guī)劃的關(guān)注范圍應(yīng)該調(diào)整到全方位地關(guān)注漢語(yǔ)問(wèn)題，關(guān)注全世界華人的語(yǔ)言問(wèn)題以及世界的語(yǔ)言問(wèn)題。

社會(huì)影響：

本文的社會(huì)影響很大。根據(jù)中國(guó)知網(wǎng)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，本文自2014年11月發(fā)表以來(lái)，已經(jīng)被下載858次，被引用8次。引用本文的學(xué)術(shù)成果分別涉及了漢語(yǔ)國(guó)際教育規(guī)劃、“一帶一路”背景下的語(yǔ)言規(guī)劃、國(guó)外語(yǔ)言政策、古代詞語(yǔ)歷史演替、網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)等諸多學(xué)術(shù)話題，可見(jiàn)本文關(guān)涉面很廣，影響力很大。

課題組供稿