張旭春：”英國浪漫主義研究：理論、方法與反思

英國浪漫主義研究：理論、方法與反思

張旭春

“文學(xué)研究”基本上可分為品評——鑒賞式批評和理論、方法論批評兩種。在西方，“品評”最早由英國18世紀(jì)文人或新聞?dòng)浾唛_創(chuàng)，他們?yōu)椤杜杂^者》等大眾通俗雜志撰稿。辛普森指出，這種憑借個(gè)人才氣的鑒賞式和直覺性文學(xué)批評寫作的特征，就是不刻意遵從任何外在理論范式和哲學(xué)模式，也即沒有所謂“方法論的自覺意識”。一旦文學(xué)研究者在解讀作品時(shí)具有自覺明確的方法論意識，文學(xué)研究就進(jìn)入了理論化時(shí)代。所謂“理論”指的是批評家“在某種明晰的原則或規(guī)范指導(dǎo)下進(jìn)行文學(xué)批評或文學(xué)閱讀”。在具有理論意識的文學(xué)批評家看來，所有學(xué)科的文學(xué)批評都應(yīng)遵從一定的理論原則展開，反之亦然。在此批評實(shí)踐過程中，文學(xué)批評家們能夠支撐、批駁甚至構(gòu)建出某種新的文學(xué)理論。當(dāng)文學(xué)研究全面理論化后，它便成為現(xiàn)代大學(xué)的一門專業(yè)化學(xué)科。英國近兩百年的浪漫主義文學(xué)研究史，生動(dòng)體現(xiàn)了這兩種“文學(xué)研究”的變遷。

英國浪漫主義的

學(xué)術(shù)定位

“英國浪漫主義批評”肇始于英國浪漫派詩人的自我評價(jià)和他們之間的相互品評，經(jīng)由19世紀(jì)初浪漫派同代批評家和維多利亞時(shí)代批評家的推進(jìn)，至20世紀(jì)上半葉基本成型。這個(gè)時(shí)期英國浪漫主義研究主要體現(xiàn)為品評—鑒賞式閱讀，穆勒（John Stuart Mill）對華茲華斯詩歌的欣賞便是這種批判的典型代表。品評—鑒賞式閱讀雖然不時(shí)閃爍著個(gè)人的靈氣、才氣和文學(xué)感知品位，但局限性也非常明顯，即深刻不夠、格局小氣，無法追問回答更為宏大深刻的問題。直至20世紀(jì)上半葉，在總結(jié)前人研究基礎(chǔ)之上，洛夫喬伊（Arthur O. Lovejoy）和韋勒克（René Wellek）兩位學(xué)者開始自覺嘗試進(jìn)而正式開辟了學(xué)術(shù)意義上的20世紀(jì)英國浪漫主義研究。

1923年，洛夫喬伊發(fā)表文章《論浪漫主義的定義區(qū)分》，列舉了大量關(guān)于浪漫主義的不同定義并得出結(jié)論“‘浪漫’這個(gè)詞已被用來指涉太多的現(xiàn)象，以至于它自己已經(jīng)變得沒有什么意義了。它已經(jīng)喪失了一個(gè)語言符號所能夠發(fā)揮的全部功能……。對浪漫主義的任何研究都首先清楚地意識到浪漫主義的復(fù)數(shù)性和浪漫心智的多元復(fù)雜性”。

針對洛夫喬伊的觀點(diǎn)，韋勒克提出了相反的觀點(diǎn)。在《文學(xué)史中的“浪漫主義”觀念》一文中，他提出，在定義浪漫主義問題上，人們不應(yīng)糾結(jié)于“絕對的唯名論”，而應(yīng)注意浪漫主義運(yùn)動(dòng)的“理論主張、哲學(xué)思想、創(chuàng)作風(fēng)格”等方面所構(gòu)成的“統(tǒng)一性”，它們“相互支撐，共同構(gòu)成了一個(gè)互為協(xié)調(diào)的觀念體系”。韋勒克認(rèn)為，浪漫主義雖然在歐洲各國以及各個(gè)作家的創(chuàng)作中千差萬別，但的確存在著某種洛夫喬伊所懷疑的“最小公分母”，即“詩歌創(chuàng)作問題上的想象論，世界觀問題上的自然論，詩歌風(fēng)格的象征論和神話論”。

應(yīng)該指出的是，英語并非韋勒克的母語，韋勒克更不是英國浪漫主義文學(xué)研究專家，他對英國浪漫主義文學(xué)的閱讀很難說是全面而深入的，因此他所抓住的這三個(gè)問題和他所列舉的例子都有很大的簡單化傾向。但正因其簡明扼要，才對后來許多有關(guān)浪漫主義文學(xué)的教科書編寫和大學(xué)課堂教學(xué)起到很大的指導(dǎo)作用。在我國，對于浪漫主義的認(rèn)識至今仍然局限在韋勒克的“三點(diǎn)論”范圍之內(nèi)，以至于國內(nèi)有些學(xué)者甚至將韋勒克模式借來套用中國現(xiàn)代文學(xué)中的浪漫主義思潮，更是顯得方枘圓鑿、左支右絀、漏洞百出。

雖然韋勒克模式在大學(xué)課堂影響很大，但事實(shí)上，隨著新批評尤其是二戰(zhàn)后各種新文論流派的出現(xiàn)，英國浪漫主義研究基本上還是沿著洛夫喬伊“復(fù)數(shù)的浪漫主義”路線推進(jìn)的：20世紀(jì)風(fēng)起云涌的各種理論范式為英國浪漫主義文學(xué)研究提供了多種研究方法和切入的視角，取得了豐碩的成果，已發(fā)展為一個(gè)體系獨(dú)立、資源豐富的學(xué)術(shù)領(lǐng)域。也就是說，從新批評開始，英國浪漫主義研究正式進(jìn)入了理論自覺的學(xué)院派研究階段。

英國浪漫主義的

思想資源

仔細(xì)梳理這個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，一方面，借助于新理論范式的深刻洞察力，英國浪漫主義經(jīng)典文學(xué)作品多元而復(fù)雜的面相將得到全方位的揭示（即辛普森所說的文學(xué)理論指導(dǎo)文學(xué)批評實(shí)踐），如新批評對浪漫主義詩歌悖論——反諷語言的揭示，神話—原型—《圣經(jīng)》批評對浪漫主義與啟示論思想糾結(jié)的探索，解構(gòu)主義批評對浪漫主義詩歌中自然、語言與意識三者復(fù)雜糾纏關(guān)系的洞悉，女性主義批評對“沉默的多羅茜”問題的思考，新歷史主義對華茲華斯詩歌創(chuàng)作背后“政治置換策略”的挖掘，生態(tài)批評對華茲華斯《湖區(qū)指南》一書的發(fā)現(xiàn)和解讀，以及對雪萊素食主義思想和日常生活實(shí)踐的考證，后殖民主義對英國浪漫主義東方風(fēng)的研究等；另一方面，20世紀(jì)西方文論的多種流派，在很大程度上也是英國浪漫主義經(jīng)典文學(xué)研究的產(chǎn)物（即辛普森所說的批評實(shí)踐催生元理論的建構(gòu)），如弗萊的神話—原型理論在很大程度上起源于他在《可怕的對稱》一書中對布萊克的解讀，德·曼的解構(gòu)主義思想并非先入為主的理論假設(shè)，而是他對華茲華斯、荷爾德林和盧梭等浪漫主義作家批評實(shí)踐的產(chǎn)物，麥克干、列文森和辛普森等的新歷史主義理論在一定程度上也是產(chǎn)生于他們對華茲華斯經(jīng)典作品的重新解讀，貝特和莫頓的生態(tài)批評理論則是源于對以華茲華斯和雪萊為代表的浪漫主義生態(tài)思想資源的思考。

然而，在對“20世紀(jì)西方文論與英國浪漫主義研究”這個(gè)學(xué)術(shù)資源的清理過程中，我們也強(qiáng)烈感受到，貌似深刻的20世紀(jì)西方文學(xué)理論和批評實(shí)踐也存在一個(gè)重大問題，即各種批評范式之間的強(qiáng)烈排他性、內(nèi)在研究（語言—形式研究）和外在研究（歷史、社會(huì)、政治）的互斥性，以及由此而來的任意詮釋、過度詮釋等問題。在此背景下，陳寅恪先生開創(chuàng)的“文史互證”方法顯示出20世紀(jì)中國人文學(xué)術(shù)研究方法論獨(dú)有的解釋力和科學(xué)性——“古典”與“今典”的結(jié)合、批評過程中“了解之同情”的運(yùn)用等“文史互證”所包含的具體批評方法，將卷宗勾陳與詩意想象、史料考辨與審美沉思完美結(jié)合起來，既科學(xué)有效地詮釋作品的意義，又為枯燥的文學(xué)批評注入鮮活的生命感。最重要的是，“文史互證”方法為文學(xué)詮釋活動(dòng)建立起不可逾越的圍欄，防止了普遍存在于西方文學(xué)批評中任意詮釋和過度詮釋問題。

我國的外國文學(xué)研究，未來的新方向?qū)⑹抢^續(xù)借鑒消化西方批評理論之長，同時(shí)又要注重挖掘繼承我國傳統(tǒng)批評方法中的寶貴資源，并將兩者完美融合起來，創(chuàng)造出具有中國特色的外國文學(xué)研究方法和批評理論。

（作者為國家社科基金西部項(xiàng)目“二十世紀(jì)西方文論與英國浪漫主義研究”負(fù)責(zé)人、四川外國語大學(xué)教授）