“中國(guó)童蒙文化史研究”工作簡(jiǎn)報(bào)

2017年3月21日下午，首都師范大學(xué)歷史學(xué)院金瀅坤教授主持的國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目“中國(guó)童蒙文化史研究”開題報(bào)告會(huì)成功舉行。開題專家組由中國(guó)人民大學(xué)國(guó)學(xué)院王子今教授、人民出版社《新華文摘》編輯部尹選波編審、浙江大學(xué)人文學(xué)院劉進(jìn)寶教授、首都師范大學(xué)歷史學(xué)院郝春文教授、李華瑞教授組成。首都師范大學(xué)周建設(shè)副校長(zhǎng)、校社科處王德勝處長(zhǎng)、北京市社科規(guī)劃辦肖士兵處長(zhǎng)、教育部考試中心胡平研究員、《光明日?qǐng)?bào)》理論版主任戶華為博士應(yīng)邀出席。李世愉、施克燦、周揚(yáng)波、毛曉陽、張國(guó)旺、蔡春娟、盛會(huì)蓮、劉凱等課題組的負(fù)責(zé)人及核心成員參加了本次開題報(bào)告會(huì)。

項(xiàng)目首席專家金瀅坤教授介紹了“中國(guó)童蒙文化史研究”項(xiàng)目的整體設(shè)計(jì)情況、各子課題的負(fù)責(zé)人及核心成員，并闡述了課題擬研究的問題、重點(diǎn)難點(diǎn)、研究思路、研究方法、研究計(jì)劃和預(yù)期成果。本選題界定的“童蒙文化”，是指以“兒童啟蒙教育”為核心的一切物質(zhì)和精神文明的總和，主要包括養(yǎng)育、啟蒙、教育、生活、健康、心理、文學(xué)、藝術(shù)、服飾、游戲、交友、禮俗、勞作、選拔等一切相關(guān)的社會(huì)活動(dòng)、制度和文化傳統(tǒng)，以及相關(guān)文化、思想、風(fēng)俗和文物遺存等。本選題除“導(dǎo)論”外，先秦秦漢魏晉南北朝、隋唐五代、宋遼西夏金元、明、清等每個(gè)時(shí)段分別設(shè)置一個(gè)子課題，分別由童蒙文化研究領(lǐng)域頗具影響的韓昇、張希清、施克燦、周揚(yáng)波、李世愉、毛曉陽等擔(dān)任負(fù)責(zé)人；每個(gè)子課題成員由若干名教授、副教授等組成，整體研究能力強(qiáng)大，學(xué)科分類互補(bǔ)。同時(shí)，在童蒙文化普及方面，將對(duì)中國(guó)古代經(jīng)典蒙書加以甄別，選擇文獻(xiàn)價(jià)值高、富有文化內(nèi)涵、能夠充分體現(xiàn)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的若干種經(jīng)典蒙書，加以整理和注解，推向社會(huì)，供廣大兒童、青少年和民眾使用，從而切實(shí)地推進(jìn)國(guó)學(xué)教育，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

與會(huì)專家對(duì)于“中國(guó)童蒙文化史研究”獲批國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目都感到十分欣喜。他們一致認(rèn)為：在當(dāng)前國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力顯著增強(qiáng)的背景下，促進(jìn)建立“中國(guó)童蒙文化史”的學(xué)科體系，推動(dòng)對(duì)中國(guó)童蒙文化進(jìn)行系統(tǒng)性、整體性研究勢(shì)在必行。通過設(shè)立“中國(guó)童蒙文化史研究”重大項(xiàng)目，可以推動(dòng)童蒙文化研究，培養(yǎng)后繼人才，促進(jìn)當(dāng)代童蒙文化的良性發(fā)展。專家組一致認(rèn)為課題組的研究計(jì)劃論證合理，思路清晰，針對(duì)性強(qiáng)，準(zhǔn)予執(zhí)行。并就項(xiàng)目的研究思路、研究方法以及實(shí)施過程中可能遇到的挑戰(zhàn)和問題等提出了寶貴建議。與會(huì)專家的意見，主要集中在以下幾個(gè)方面：

1、“童蒙”概念的界定。尹選波編審認(rèn)為本項(xiàng)目的核心“童蒙”二字，需要對(duì)其概念和外延進(jìn)行界定，這是本課題得以順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，也有利于實(shí)際操作中統(tǒng)合各卷的體例與細(xì)目。

2、課題階段的劃分與重點(diǎn)文獻(xiàn)的利用。李華瑞教授指出秦漢是童蒙文化史的基點(diǎn)，而宋元時(shí)期是關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)，兩者皆需重點(diǎn)考察，并且遼夏金元民族特色突出，也須給予特別關(guān)注，可考慮將秦漢南北朝、宋、遼夏金元單獨(dú)分卷，設(shè)立子課題，比較容易凸顯童蒙文化的時(shí)代特點(diǎn)。

3、最求精品是目標(biāo)。由于本選題涵蓋時(shí)間跨度大，史料分散，涉及學(xué)科多，需要花費(fèi)大量時(shí)間做前期準(zhǔn)備，在5年內(nèi)恐很難高質(zhì)量地完成如此大部頭的論著。建議刪減各卷篇幅，整體分為上中下三冊(cè)，每?jī)?cè)可分若干卷，總字?jǐn)?shù)限定在100萬字左右，以確保質(zhì)量。

4、蒙書點(diǎn)校應(yīng)當(dāng)分階段進(jìn)行�？紤]到時(shí)間緊張，點(diǎn)校過多蒙書，勢(shì)必影響項(xiàng)目進(jìn)度，應(yīng)酌情壓縮。建議對(duì)歷代《蒙求》系列蒙書和《千字文》系列蒙書進(jìn)行整體、綜合校注，這樣更具學(xué)術(shù)價(jià)值，字?jǐn)?shù)可限定在30萬字之內(nèi)。至于項(xiàng)目計(jì)劃點(diǎn)校的其他歷代蒙書，則建議在中期考察合格之后，根據(jù)課題研究的具體進(jìn)展和實(shí)際情況，進(jìn)一步申請(qǐng)滾動(dòng)經(jīng)費(fèi)支持，進(jìn)行重點(diǎn)整理和研究，出版為《中國(guó)歷代蒙書精選輯�！�，字?jǐn)?shù)可以限制在200萬字以內(nèi)。

5、“兩條腿”走路，做好項(xiàng)目的頂層設(shè)計(jì)。郝春文教授指出制定項(xiàng)目總體研究計(jì)劃是一條腿，首席專家與子課題負(fù)責(zé)人乃至課題組全體成員的統(tǒng)籌協(xié)商是另一條腿，項(xiàng)目的完美收官需要兩條腿相互配合，缺一不可。

6、積極吸收并有效利用周邊國(guó)家的蒙書資源。專家組組長(zhǎng)王子今教授指出，古代朝鮮、日本、越南、琉球等國(guó)都深受中國(guó)文化、典章、制度的影響，中國(guó)童蒙文化也伴隨中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播，遠(yuǎn)播周邊國(guó)家和民族。通過搜集各周邊國(guó)家收藏的中國(guó)古代古本童蒙讀物，及其注解、改編和撰寫的古本童蒙讀物，分析古代周邊國(guó)家、部族在童蒙教育中使用《孝經(jīng)》、《論語》、《千字文》、《蒙求》等中國(guó)儒家經(jīng)典和蒙書的情況，可以探討中國(guó)童蒙文化對(duì)周邊國(guó)家和民族的傳播和影響。目前，學(xué)界在這一方面的工作還未展開，它將成為本項(xiàng)目的一大亮點(diǎn)。與會(huì)專家建議，應(yīng)組織一次以“童蒙文化”為主題的高水平的國(guó)際會(huì)議，作為中期考核的重要指標(biāo)，并出一本高質(zhì)量的論文集。

首席專家金瀅坤教授對(duì)各位專家提出的建議表示感謝，對(duì)專家提出的部分建議作了說明，并重申了本課題研究的長(zhǎng)期性、艱巨性，要求全體課題組成員都能全身心投入到這個(gè)重大項(xiàng)目中來，以學(xué)者的良知對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，爭(zhēng)取創(chuàng)造精品，把此項(xiàng)目的最終成果打造成為代表國(guó)家水準(zhǔn)、分量厚重的標(biāo)志性重大研究成果。

（課題組供稿）