“漢語二語學(xué)習(xí)的認(rèn)知過程與高效率教學(xué)模式研究”工作簡報1

今年以來，項目研究繼續(xù)按計劃深入開展，進(jìn)入理論歸納和總結(jié)的階段，這段時間完成的主要工作如下：

1.

經(jīng)過三年的研究，旨在提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率的對外漢語教學(xué)理論模式已經(jīng)成型。去年底將此模式進(jìn)行總結(jié)，整理成以題為《語言教學(xué)的“學(xué)伴用隨”模式》的論文，發(fā)表在2016年《華文教學(xué)與研究》第1期。該模式是在交際意圖指引下以語境為導(dǎo)向的促學(xué)模式。語境導(dǎo)向?qū)��?gòu)建具有漢語特色的教學(xué)模式、幫助學(xué)生學(xué)會用好漢語具有特殊的意義和價值。漢語的一個突出特征是形態(tài)貧乏，使用漢語時需要語境去彌補。在語境所凸顯的意義中去習(xí)得漢語，正好切合漢語形態(tài)少的特點。學(xué)伴用隨模式具有自己的核心理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者自主創(chuàng)造內(nèi)容以撩起交際意圖，強(qiáng)調(diào)互動貫穿學(xué)習(xí)全過程以激活相關(guān)促學(xué)變量，強(qiáng)調(diào)融合恰當(dāng)語境變量以促進(jìn)理解和產(chǎn)出，強(qiáng)調(diào)理解和產(chǎn)出緊密結(jié)合以增強(qiáng)協(xié)同效應(yīng)，強(qiáng)調(diào)體驗這樣的協(xié)同效應(yīng)以練就語言技能，提高學(xué)習(xí)效率。按此理念構(gòu)建的對外漢語教學(xué)模式，應(yīng)用潛力大，前景廣闊。

2.

在前期研究的基礎(chǔ)上提出了語言習(xí)得的新理論——“續(xù)理論”�！袄m(xù)”指的是對話雙方使用語言去補全、拓展和推進(jìn)對方的說話內(nèi)容，是下文對上文的承接�！袄m(xù)”的是內(nèi)容，“續(xù)”的手段是語言，語言在“續(xù)”中習(xí)得。從語言習(xí)得的角度看，幼兒與成人對話或者二語學(xué)習(xí)者與本族語者對話，都是在“續(xù)”中交流，輪番聽后續(xù)說，在理解對方話語的基礎(chǔ)上表達(dá)自己的意思，創(chuàng)造新的內(nèi)容；語言學(xué)習(xí)者能夠籍“續(xù)”模仿和借用上文出現(xiàn)的語言結(jié)構(gòu)，進(jìn)而在表達(dá)思想的過程中內(nèi)化語言，達(dá)到思到言隨的境地，練就準(zhǔn)確流利表達(dá)思想的能力。因此，有“續(xù)”就能顯著提高語言學(xué)習(xí)效率，就能加速語言習(xí)得，就不存在學(xué)不會的語言結(jié)構(gòu)。圍繞“續(xù)”開展教學(xué)，設(shè)計并實施含“續(xù)”的學(xué)習(xí)任務(wù)，就抓住了提高語言學(xué)習(xí)效率的“綱”，綱舉目張。若以“續(xù)”為教學(xué)指南，變“續(xù)”為理論自覺，轉(zhuǎn)換教學(xué)思路，就能調(diào)動促學(xué)的積極因素，攻克語言學(xué)習(xí)難點，破解教學(xué)難題。“續(xù)論”是我國學(xué)者對二語學(xué)習(xí)理論的一個重要貢獻(xiàn)，打開了深入理論探討和教學(xué)應(yīng)用的廣闊空間，將有可能產(chǎn)生較大國際影響。

3.

今年6月中旬，王初明參加了在北京召開的語言能力研究高端論壇，在會上陳述了“續(xù)理論”的基本觀點和應(yīng)用，引起積極反響，與會者均為我國語言學(xué)界的著名學(xué)者。

4.

今年5月，廣東外語外貿(mào)大學(xué)漢語二語學(xué)習(xí)研究中心邀請北京語言大學(xué)對外漢語研究中心前主任張博教授與本重大項目的成員座談，交流對外漢語研究成果。

5.

廣東外語外貿(mào)大學(xué)為本重大項目配備科研B崗，今年增設(shè)兩名專職研究人員，為加速項目的完成提供了更好的條件。

6. 項 目成員郝紅艷教授完成一項漢語名量詞學(xué)習(xí)的實證研究，采用了“讀后續(xù)寫”方法，在外國留學(xué)生中開展教學(xué)實驗取得顯著效果，進(jìn)一步驗證了“學(xué)伴用隨”教學(xué)模式的有效性。論文《“讀后續(xù)寫”練習(xí)對漢語名量詞促學(xué)促用效果研究》發(fā)表在《廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)報》2015年年終第6期上。

總的說來，近半年在期刊上發(fā)表的論文不多，多篇論文僅在審稿階段，但在理論上卻有新的突破，增加了項目成果的含金量，為后續(xù)深入研究并產(chǎn)出高顯示度論文作了極好的鋪墊。下一步將繼續(xù)開展教學(xué)研究，進(jìn)一步檢驗自主創(chuàng)造的理論的應(yīng)用價值，為支持理論提供更多的證據(jù)，爭取在國際期刊上發(fā)表論文，擴(kuò)大國際影響，同時驗證教學(xué)模式的有效性和可靠性，并在教學(xué)中推廣應(yīng)用。

（課題組供稿）