中國兒童青少年體育健身大數(shù)據(jù)平臺建設(shè)研究的中期檢查報告

一、研究進展情況

一、研究計劃總體執(zhí)行情況及各子課題進展情況

（一）研究計劃總體執(zhí)行情況

國家社科基金重大項目（項目編號：16ZDA228）“中國兒童青少年體育健身大數(shù)據(jù)平臺建設(shè)研究”主要以我國當(dāng)前兒童青少年體質(zhì)健康問題為切入點，借助于計算機科學(xué)領(lǐng)域前沿技術(shù)，探索建設(shè)我國兒童青少年體育健身大數(shù)據(jù)平臺的必要性與可行性等理論基礎(chǔ)，并且在此基礎(chǔ)之上嘗試建立中國兒童青少年體育健身大數(shù)據(jù)平臺。以此平臺為依托探尋計算機前沿技術(shù)在體育領(lǐng)域中的應(yīng)用并且驗證應(yīng)用的效果，最終以大數(shù)據(jù)平臺為支撐從宏觀、中觀、微觀三個層面對我國兒童青少年體質(zhì)健康進行綜合性運動干預(yù)，從而推動我國兒童青少年體育健康事業(yè)發(fā)展，并且提高我國兒童青少年體質(zhì)健康狀況。

經(jīng)過多次論證，本著理論指導(dǎo)實踐、實踐反推理論的原則，本課題總共劃分為五個子課題，即“中國兒童青少年育健身大數(shù)據(jù)平臺建設(shè)的理論探索研究”、“中國兒童青少年體育健身大數(shù)據(jù)類型與采掘方式研究”、“中國兒童青少年體育健身大數(shù)據(jù)平臺建設(shè)研究”、“中國兒童青少年體育健身大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用研究”、“大數(shù)據(jù)背景下中國兒童青少年體育健康促進研究”。此外，為確保各個子課題質(zhì)量，子課題負(fù)責(zé)人均為各個領(lǐng)域的頂尖專家。

自2017年2月課題啟動1年多以來，總課題組積極協(xié)調(diào)各個子課題組工作，為各個子課題的推動提供資金、人力、資源等方面的支持，并且提出貼合各個子課題工作的“中國兒童青少年健康促進綜合性運動干預(yù)實施方案”。該方案圍繞體育與健康優(yōu)質(zhì)課程開發(fā)、活力校園構(gòu)建、家校聯(lián)動、“校長挑戰(zhàn)杯”獎勵計劃及運動智能監(jiān)控等5個方面，構(gòu)建了全新的兒童青少年體育健康促進綜合性干預(yù)新模式，并在上海、重慶、山東、江蘇等地舉行課題大型研討活動4場，組織開展KDL優(yōu)質(zhì)課程教材編寫、兒童粗大動作技能評定標(biāo)準(zhǔn)（TGMD-3）學(xué)習(xí)等小型研討活動近20場，參會人數(shù)近2000余人次，同時還在全國遴選了100余所試點學(xué)校進行了初步實踐，為課題實驗方案實施、數(shù)據(jù)采集等工作打下堅實基礎(chǔ)。以該方案的實施為基礎(chǔ)，總課題組不斷為各個子課題提供實踐反饋，反復(fù)優(yōu)化各個子課題的研究方向。截止到2018年7月，各子課題工作均取得大幅進展，達到預(yù)期工作目標(biāo)。

（二）各子課題進展情況

子課題1：中國兒童青少年體育健身大數(shù)據(jù)平臺建設(shè)的理論探索研究

該子課題為總課題的理論探索，主要基于教育信息化、大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展、中國兒童青少年體質(zhì)健康狀況現(xiàn)狀、國外計算機技術(shù)與教育結(jié)合現(xiàn)狀等構(gòu)建中國兒童青少年體育健身大數(shù)據(jù)平臺理論模型，從而為總課題組的后續(xù)研究提供理論上的支撐。

在我國體育界首位長江學(xué)者季瀏教授的帶領(lǐng)下，該子課題組基于國內(nèi)外前沿的研究分析率先整理了大數(shù)據(jù)的基本概念與五大特性，即“規(guī)�！�、“多樣化”、“處理速度快”、“數(shù)據(jù)價值含量大”以及“數(shù)據(jù)可信”。在進行大數(shù)據(jù)基本特性研究的同時，該子課題團隊還梳理了國內(nèi)外教育信息化在體育領(lǐng)域的發(fā)展與應(yīng)用現(xiàn)狀，總結(jié)了教育信息化的特點并且總結(jié)出教育信息化的四個特點，基于這些特點提出了國內(nèi)外教育信息化經(jīng)驗，為總課題研究提供啟示。此外，該子課題組還對我國兒童青少年的體質(zhì)健康狀況進行了梳理，提出了現(xiàn)階段我國兒童青少年體質(zhì)健康存在的嚴(yán)重問題，并且基于這些問題提出了中國兒童青少年體育健身大數(shù)據(jù)平臺的相應(yīng)理論需求及其意義。該子課題言研究為中國兒童青少年體育健身大數(shù)據(jù)平臺建設(shè)初步奠定了理論基礎(chǔ)。

子課題2：中國兒童青少年體育健身大數(shù)據(jù)類型與采掘方式研究

該子課題為中國兒童青少年體育健身大數(shù)據(jù)平臺的前提研究，主要研究目的為基于國內(nèi)外現(xiàn)階段兒童青少年體育健身數(shù)據(jù)的類型、數(shù)據(jù)指標(biāo)以及數(shù)據(jù)收集方法的現(xiàn)狀等國內(nèi)外前沿的研究現(xiàn)狀，總結(jié)我國兒童青少年體育健身的指標(biāo)體系以及各個指標(biāo)的數(shù)據(jù)收集方法，從而為總課題的數(shù)據(jù)采集提供理論的基礎(chǔ)以及數(shù)據(jù)搜集方式的指導(dǎo)。

國家體育總局科學(xué)研究所青少年體育研究與發(fā)展中心原主任郭建軍教授作為該子課題的負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)其團隊成員進行了該子課題的研究。該子課題的研究分三個過程逐步推進：第一，以國內(nèi)外體力活動、體質(zhì)測試、醫(yī)學(xué)體檢等相關(guān)理論為基礎(chǔ)進行數(shù)據(jù)歸類并構(gòu)建與元數(shù)據(jù)類型相對應(yīng)的分類指標(biāo)體系；第二，根據(jù)元數(shù)據(jù)指標(biāo)的屬性進行二次歸納，構(gòu)建元數(shù)據(jù)二級分類體系；第三，通過專家訪談，后期對元數(shù)據(jù)指標(biāo)進行遴選、補充，確立既符合中國國情又具有可操作性的監(jiān)控與評價指標(biāo)體系。目前該子課題組通過對美國、加拿大等發(fā)達國家的身體活動政策文件及評價指標(biāo)體系的梳理，發(fā)現(xiàn)國外兒童、青少年健身評價體系多是以身體活動為主線。通過對發(fā)達國家的指標(biāo)體系梳理，該自課題組已經(jīng)將影響兒童青少年身體活動的諸因素納入其中并進行建構(gòu)，最終形成了包含宏觀、中觀和微觀三個層次的評價指標(biāo)體系。

子課題3：中國兒童青少年體育健身大數(shù)據(jù)平臺建設(shè)研究

子課題三為中國兒童青少年大數(shù)據(jù)平臺建設(shè)研究的平臺設(shè)計與開發(fā)部分，旨在基于子課題一的理論基礎(chǔ)和子課題二所構(gòu)建的指標(biāo)體系，設(shè)計、實施我國兒童青少年體育健身大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)平臺，并為孩子、家長、學(xué)校管理方、科研人員、政府行政人員等多類用戶研發(fā)必要功能，同時為子課題四、五的開展奠定軟硬件基礎(chǔ)。

華東師范大學(xué)計算機科學(xué)與軟件工程學(xué)院陳蕾副教授作為該子課題的負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)研發(fā)團隊積極與其他子課題優(yōu)秀團隊溝通協(xié)調(diào)，在刻畫用戶群體行為的基礎(chǔ)上，設(shè)計具體需求并約束操作權(quán)限，從框架上確定了中國兒童青少年大數(shù)據(jù)平臺的研發(fā)方向。

2017年10月，在總課題提供的部分青少年體育健康數(shù)據(jù)以及資金的支持下，子課題三團隊進行了大數(shù)據(jù)平臺建設(shè)的實踐性探索，利用華東師范大學(xué)信息中心與大數(shù)據(jù)中心的計算資源，初步構(gòu)建了中國兒童青少年大數(shù)據(jù)平臺的基礎(chǔ)設(shè)施，并對代表大數(shù)據(jù)領(lǐng)域主流技術(shù)的Spark、Hadoop、HDFS等分布式計算以及存儲方案進行部署。

2018年7月，子課題三團隊初步完成了中國兒童青少年大數(shù)據(jù)分析與共享平臺的框架和核心功能的研發(fā)。該平臺具有體育健身數(shù)據(jù)預(yù)處理、管理及可視化、體育健身數(shù)據(jù)分析（相關(guān)性分析、聚類、預(yù)測等）、健康報告等適用不同用戶角色的豐富功能。

目前，團隊正依據(jù)總課題組的意見與建議，在功能、性能上對系統(tǒng)不斷進行完善與迭代，以期能滿足各類用戶的需求，尤其對其他子課題的研究進程與結(jié)果展示實現(xiàn)良好支撐。

子課題4：中國兒童青少年體育健身大數(shù)據(jù)分析和應(yīng)用研究

該子課題為中國兒童青少年體育健身大數(shù)據(jù)平臺建設(shè)研究的應(yīng)用研究，主要從理論和實踐兩個方面探索中國兒童青少年體育健身大數(shù)據(jù)平臺的應(yīng)用之處，最大限度的呈現(xiàn)出中國兒童青少年體育健身大數(shù)據(jù)平臺的價值，從而為我國兒童青少年的健康行為干預(yù)提供多種的路徑。

該課題組由奧美之路董事長褚锃為負(fù)責(zé)人，其主要特色為熟知用戶需求，能夠準(zhǔn)確把握中國兒童青少年體育健身大數(shù)據(jù)平臺的數(shù)據(jù)分析方向以及運用之處。自課題工作啟動以來，負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)團隊多次與總課題組探討發(fā)展方向，并且積極與各子課題專家組進行溝通協(xié)調(diào)，開展了一系列的研究推進工作。主要進展為通過國內(nèi)外大數(shù)據(jù)技術(shù)在體育領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀，總結(jié)歸納出大數(shù)據(jù)平臺未來的應(yīng)用方向，并且依據(jù)國內(nèi)外大數(shù)據(jù)技術(shù)在體育領(lǐng)域應(yīng)用時的主要方法，歸納總結(jié)了大數(shù)據(jù)平臺在進行應(yīng)用時應(yīng)當(dāng)采用的技術(shù)種類。此外，還積極研發(fā)微課平臺，開展了一系列微信直播課程，實現(xiàn)了課程遠程直播，宣傳推廣了總課題的研究進展，擴大了總課題的社會影響力。以此為基礎(chǔ)，子課題四工作組通過企業(yè)贊助、單位自籌等方式共籌得經(jīng)費三百多萬元，用于中國兒童青少年體育健身大數(shù)據(jù)平臺的第一個應(yīng)用案例研究，即“中國兒童青少年骨密度數(shù)據(jù)采集分析與應(yīng)用研究”。該案例研究以數(shù)千名兒童青少年為實驗對象開展了實驗干預(yù)，并采集整理了干預(yù)前后實驗對象的骨密度數(shù)據(jù)，基于數(shù)據(jù)分析結(jié)果以及案例研究開展過程中遇到的各種落地問題，子課題四工作組為總課題將要進行的大范圍干預(yù)提供了切實可行的意見與建議，為總課題組下一步的研究奠定了相應(yīng)基礎(chǔ)。

子課題5：大數(shù)據(jù)背景下中國兒童青少年體育健康促進研究

該子課題為中國兒童青少年體育健身大數(shù)據(jù)平臺建設(shè)研究的后續(xù)大規(guī)模綜合干預(yù)研究。主要目的是在前四個子課題的研究結(jié)果基礎(chǔ)上，統(tǒng)一整理出我國兒童青少年體育健身的綜合性運動干預(yù)框架，組織和協(xié)調(diào)社會各方力量開展各層面的實踐干預(yù)，從而有效提升我國兒童青少年體質(zhì)健康水平。就干預(yù)內(nèi)容而言，該子課題以社會生態(tài)學(xué)理論為基礎(chǔ)，從宏觀、中觀、微觀三個方面進行大數(shù)據(jù)的分析應(yīng)用研究。宏觀方面主要是對于國家政策制定的影響和提供數(shù)據(jù)支持；中觀層面主要是對其他的行業(yè)領(lǐng)域、社會發(fā)展以及人民生活水平的影響；微觀層面主要是制定兒童青少年體質(zhì)健康綜合性運動干預(yù)方案，促進兒童青少年的身心健康發(fā)展。本研究立足于“采集-反饋-提高”的信息關(guān)聯(lián)機制，將數(shù)字反映的現(xiàn)實問題，依據(jù)數(shù)字分析出的結(jié)果進行點對點處理，即大數(shù)據(jù)平臺的實踐操作法。

該子課題以青年長江學(xué)者汪曉贊教授領(lǐng)銜。2017年2月總課題組啟動工作后，該子課題組首先與各個子課題組專家建立了密切的聯(lián)系，在中國兒童青少年大數(shù)據(jù)平臺整體框架尚未完成的情況下，開展了大量理論研究。綜合梳理歸納了國內(nèi)外兒童青少年體育健康促進的整體策略、國內(nèi)外兒童青少年體育健康促進的行動計劃、國內(nèi)外兒童青少年體育健康促進的發(fā)展特點、我國的兒童青少年健康促進行動以及國外兒童青少年體質(zhì)健康促進策略的先進經(jīng)驗和理念。以此為基礎(chǔ)設(shè)計并制定了兒童青少年體質(zhì)健康綜合性運動干預(yù)的整體框架，并且厘清了總課題組在進行宏觀、中觀、微觀干預(yù)時應(yīng)采用的策略。基于以上理論研究，汪曉贊教授帶領(lǐng)團隊進一步細(xì)化干預(yù)行動的方式與手段，將整體的干預(yù)歸納為兒童青少年體育與健康優(yōu)質(zhì)課程、兒童青少年體育健康促進“活力校園”行動計劃、兒童青少年體育健康促進多元聯(lián)動干預(yù)等多個全方位、多種類的干預(yù)計劃，并在在全國范圍內(nèi)遴選了近百所試點學(xué)校，開展兒童青少年體育健身綜合運動干預(yù)，將理論應(yīng)用于實踐，目前正處于進一步實施過程中，但在優(yōu)質(zhì)課程開發(fā)、校園氛圍營造及兒童青少年體質(zhì)健康狀況改善等方面已經(jīng)取得許多可喜成果。

二、調(diào)查研究及學(xué)術(shù)交流情況

（一）調(diào)研數(shù)據(jù)整理運用

為了建立全面深入的數(shù)據(jù)系統(tǒng)，本研究確立了以下6個方面的數(shù)據(jù)來源：中國兒童青少年體質(zhì)健康水平、中國兒童青少年日常身體活動、中國兒童青少年體育學(xué)習(xí)行為、中國兒童青少年運動智能監(jiān)測管理、中國兒童青少年體育健身社會支持環(huán)境建、兒童青少年健康成長相關(guān)的其他數(shù)據(jù)。

中國兒童青少年體質(zhì)健康數(shù)據(jù)主要依據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》所設(shè)置的測試項目，從身體形態(tài)、身體機能、身體素質(zhì)和運動能力等多個方面對學(xué)生體質(zhì)健康水平展開評價。由于本課題數(shù)據(jù)調(diào)研工作量較大，周期長，所以，不要求課題學(xué)校另外對學(xué)生體質(zhì)健康水平進行專門測評，而是直接采用每學(xué)年學(xué)校上報國家體質(zhì)健康數(shù)據(jù)庫的測試成績。這樣一方面避免了課題學(xué)校的重復(fù)勞動，同時也保證了數(shù)據(jù)的真實性、及時性和規(guī)范性。

中國兒童青少年日常身體活動的數(shù)據(jù)主要包括學(xué)生運動頻度、運動強度、運動時間、運動類型、運動場地等指標(biāo)，主要通過《兒童青少年體育運動情況調(diào)查表》來進行數(shù)據(jù)采集。

中國兒童青少年體育學(xué)習(xí)行為的數(shù)據(jù)主要來自于體育與健康課堂教學(xué)，包括學(xué)生的體育學(xué)習(xí)行為和教師的教學(xué)行為。主要收集的數(shù)據(jù)指標(biāo)有：課堂教學(xué)行為（學(xué)生身體活動水平、課堂環(huán)境、教師干預(yù)）、課堂教學(xué)質(zhì)量（專業(yè)表現(xiàn)、設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)、內(nèi)容講解、部分課堂管理、教學(xué)指導(dǎo)與反饋）、學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣（積極興趣、消極興趣、自主與探究學(xué)習(xí)、運動參與程度、體育關(guān)注度）、學(xué)生運動技能水平數(shù)據(jù)（不同運動項目和運動技能形式）；數(shù)據(jù)收集的主要工具包括SOFIT課堂觀測工具、《AQTR評價量表》、《學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣水平評價量表（小學(xué)、初中、高中）》；數(shù)據(jù)收集方法主要有：觀測法、問卷調(diào)查法、教學(xué)實驗法、訪談法、測量法等。

中國兒童青少年運動智能監(jiān)測管理主要通過移動智能穿戴設(shè)備的運用，將步數(shù)、運動里程、能量消耗、心率、時間、地理信息、體育成本、睡眠質(zhì)量、醫(yī)療體檢等數(shù)據(jù)作為兒童青少年日常身體活動核心數(shù)據(jù)采集類型。

中國兒童青少年體育健身的社會支持環(huán)境建設(shè)數(shù)據(jù)主要包括家長與學(xué)生的身體活動與久坐行為調(diào)查以及家長與學(xué)生之間關(guān)系調(diào)查兩個部分。測試工具包括《成人身體活動與久坐行為調(diào)查問卷》、《學(xué)生身體活動與久坐行為調(diào)查問卷》、《親子關(guān)系量表》（兒童卷）、《親子關(guān)系量表》（家長卷）；測試方法為問卷調(diào)查，均以網(wǎng)絡(luò)問卷星的方式進行數(shù)據(jù)采集。

兒童青少年健康成長相關(guān)的其他數(shù)據(jù)主要包括學(xué)生文化課成績、學(xué)生注意力和記憶力水平測試、學(xué)生體育道德、學(xué)生健康行為四個方面的調(diào)查。其中文化課成績主要包括語文、數(shù)學(xué)、英語三門學(xué)科，由學(xué)校統(tǒng)一命題、測試、評價，該項調(diào)查主要了解學(xué)生身體活動水平與其文化課成績的相關(guān)關(guān)系；注意力和記憶力水平測試主要采用D2注意力和記憶力測試量表，主要了解短時運動對學(xué)生注意力和記憶力水平的影響。

以上六大類數(shù)據(jù)源共涵蓋的測試量表及測量方法總計13項，目前課題組已經(jīng)完成13項數(shù)據(jù)的前期調(diào)研工作，分別在山東、河南、安徽、江蘇、內(nèi)蒙古、廣東、重慶等全國各地進行了實地調(diào)研，截止目前，課題組采集數(shù)據(jù)共高達257538條，其中兒童青少年體質(zhì)健康測試成績數(shù)據(jù)55420條（小學(xué)35173條、初中12192條、高中8055條）；文化課成績41444條（小學(xué)24952條、初中11126條、高中5366條）；兒童青少年身體活動25051條；親子關(guān)系（學(xué)生）量表25231條；親子關(guān)系（家長）量表44296條；體育學(xué)習(xí)興趣共26692條（小學(xué)16564條、初中7874條、高中2254條）；家長身體活動38927條；教師身體活動2520條；教師運動認(rèn)知2457條。

除了上述調(diào)研工作外，為了深入全面了解各課題學(xué)校研究推進情況，課題組特意進行了實驗學(xué)校研究進展調(diào)查。該調(diào)查內(nèi)容涵蓋了課題學(xué)校對本研究的基本認(rèn)知、開展過程中遇到的問題、對本課題實施的建議等。通過此次調(diào)查活動的開展，課題組對前期課題研究過程中存在問卷采集、運動智能監(jiān)測設(shè)備使用、綜合干預(yù)方案實施的問題和不足進行了全面的探討和剖析，提出了相應(yīng)的改進策略，并針對不同學(xué)校在研究過程中存在的問題進行了逐一反饋和指導(dǎo)。

（二）文獻資料收集整理

本研究文獻資料的收集主要通過查閱國內(nèi)外相關(guān)專著作、學(xué)術(shù)期刊、報刊、年鑒和互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫來實現(xiàn)�；�于跨學(xué)科融合的視角，本課題文獻資料所涉及的學(xué)科有教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、信息學(xué)、醫(yī)學(xué)、公共健康學(xué)、傳播學(xué)等領(lǐng)域；所涉及的主題包括國內(nèi)外健康教育與健康促進基本理論、國際青少年兒童健康促進行動、國際兒童青少年體育健身現(xiàn)狀、兒童青少年體質(zhì)健康、兒童青少年身體活動、體育教學(xué)、學(xué)校健康促進、運動智能監(jiān)測與運用、大數(shù)據(jù)平臺建設(shè)與管理等。

為了對文獻資料進行有效運用，課題組專門運用Citespace文獻分析軟件對部分研究領(lǐng)域的研究主題進行了系統(tǒng)分析和梳理，以便于及時把握研究前言和動態(tài)；此外，課題組還會專門以研討會的形式，召集團隊人員對不同專題進行討論學(xué)習(xí)和交流，以便所有人能在短時間內(nèi)快速獲取相關(guān)研究信息，從而服務(wù)于該課題的研究。

除了上述文獻資料外，課題組還以民間采風(fēng)的形式，在各地收集與課題研究相關(guān)的行動方案和活動內(nèi)容，從而組織課題組進行學(xué)習(xí)和交流。這種來自一線的案例資料是對純粹文獻資料的有效補充，不僅具有一定的操作性和借鑒性，更對整個課題研究具有一定的啟發(fā)意義。

（三）學(xué)術(shù)會議和學(xué)術(shù)交流

自課題立項以來，總課題組分別在上海、山東、重慶、江蘇等地舉行了大型學(xué)術(shù)研討交流活動，參會單位多達400余家，參會人數(shù)多達2000余人。在會議上，課題組還邀請了國內(nèi)外知名專家和學(xué)者，親自為與會者進行授課指導(dǎo)，將國外先進的教育理論和課程模式引入國內(nèi)。

2017年2月，課題組在上海進行了開題論證會，北京體育大學(xué)校黨委書記、國務(wù)院學(xué)位委員會體育學(xué)科評議組召集人楊樺教授、原福建師范大學(xué)黨委書記、國務(wù)院學(xué)位委員會體育學(xué)科評議組召集人黃漢升教授，吉首大學(xué)校長白晉湘教授，原上海市教委主任、原上海市人大教科文衛(wèi)委員薛明揚教授，全國高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)委員會顧問、原上海交通大學(xué)體育系主任孫麒麟教授擔(dān)任論證會專家。在本次開題論證會中，各個專家對本課題表示肯定與鼓勵，提出了不足之處。開題后總課題組認(rèn)真組織課題組成員針對專家意見對課題進行了修正，明確了課題組未來的工作方向。

2017年9月，課題組在上海舉行了首批試點學(xué)校啟動會議，共有近60多所教科研單位和學(xué)校，近100名體育教研員、校長、一線教師參加了本次啟動會議�？傉n題主持人汪曉贊教授，對中國兒童青少年健康促進綜合性運動干預(yù)行動方案做了整體介紹，方案圍繞體育與健康優(yōu)質(zhì)課程開發(fā)、活力校園構(gòu)建、家校聯(lián)動、“校長挑戰(zhàn)杯”獎勵計劃及運動智能監(jiān)控等5個方面內(nèi)容展開，構(gòu)建了全新的兒童青少年體育健康促進綜合性干預(yù)新模式，并在全國首批40所試點學(xué)校進行了初步實踐。

2017年10月在山東煙臺舉行了首批試點學(xué)校首次研討會，本次研討會不僅邀請了國內(nèi)外知名專家和學(xué)者進行了講座報告，而且還對部分子課題學(xué)校進行實地調(diào)研和觀摩。本次會議邀請了教育部長江學(xué)者、教育部國家中小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)研制組和修訂組組長、華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院院長季瀏教授和美國密歇根大學(xué)Dale A. Ulrich教授進行學(xué)術(shù)報告。報告內(nèi)容緊跟時代步伐，緊貼學(xué)校體育工作。季瀏圍繞“學(xué)科核心素養(yǎng)”和“體育教學(xué)改革”兩大部分，向大家作了題為《體育教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)》的精彩報告。Dale A. Ulrich作了題為 “The Importance of Basic Motor Skill Ability for the Development of All Children” 的學(xué)術(shù)報告，從人類運動技能的發(fā)展過程、基本運動技能的重要作用和基本運動技能的測量方法三個方面，詳細(xì)闡述了基本運動技能如何與體育教學(xué)相結(jié)合，及其對兒童青少年健康成長的重要作用。

2017年12月課題組在重慶舉行了首批試點學(xué)校研討會及第二批試點學(xué)校啟動會議。來自上海、重慶、山東、安徽等全國15個�。ㄊ校┑�150多所中小學(xué)校的近250余名體育教育專家、體育教研員和一線教師參加了此次會議。來自8所首批試點學(xué)校做了優(yōu)秀案例展示和交流，增強各試點學(xué)校之間的交流和學(xué)習(xí)。本次會議上，首次使用了課題組研發(fā)的兒童青少年身體活動監(jiān)測平臺，對課堂教學(xué)進行了實驗應(yīng)用，并取得了良好的效果和反響。課題組還遴選了40多所新一批試點學(xué)校，逐步實現(xiàn)“以點帶面”的綜合效應(yīng)。

2018年總課題組依據(jù)各個子課題進展，召集總課題數(shù)據(jù)采集培訓(xùn)與研討會，此次會議主要包括TGMD-3（基本動作技能測試第三版）和D2注意力水平測試工具的采集人員培訓(xùn)與研討。參與此次會議的主要有來自深圳、安徽、西安等省市的17名幼兒園、中小學(xué)和大學(xué)的一線體育教師以及團隊的20余名大學(xué)生、碩博士研究生和3名高訪學(xué)者。此次會議將總課題組在2017年一年來針對各個數(shù)據(jù)指標(biāo)的采集人員培訓(xùn)進行了統(tǒng)一梳理，明確了總課題組為開展進一步研究所需要采集的兩個指標(biāo)體系，并且為后續(xù)的數(shù)據(jù)采集培養(yǎng)了采集人員、選定了數(shù)據(jù)采集試點，推動了課題的進一步推進。

2018年6月，該課題組在江蘇省無錫市召開了重大課題研討會，上海市東方學(xué)者講座教授、美國密歇根大學(xué)陳蔚云教授，密歇根大學(xué)Dale Ulrich教授和Beverly Ulrich教授以及來自全國各省市教育局領(lǐng)導(dǎo)、教研員、校長和一線體育教師們共400余人以及美國密歇根大學(xué)的13位學(xué)生參與了此次會議。本次研討會不僅有專家大會報告，同時還在會中穿插教學(xué)實踐和TGMD-3培訓(xùn)學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富多樣，成績斐然。本次會議展現(xiàn)了課題組的諸多成果，并通過基于中國健康體育課程模式開發(fā)的KDL體育與健康優(yōu)質(zhì)課程首秀、“每天一節(jié)體育課”合作項目展示、運動智能監(jiān)控系統(tǒng)的應(yīng)用以及課題教師專業(yè)成長的表現(xiàn)四個方面向與會者呈現(xiàn)了一場豐碩的成果“大餐”�？傉n題組提出的兒童青少年健康促進的運動性綜合干預(yù)方案的應(yīng)用與實踐，在全國產(chǎn)生了良好反響，對一線體育教育工作者產(chǎn)生了強大的引領(lǐng)作用。

（四）國際交流

自課題立項以來，總課題組積極組織協(xié)調(diào)各子課題組關(guān)注海外前沿研究，并且主動與國外專家進行溝通協(xié)作，并且大力支持課題組成員到國外進行交流訪問或參加學(xué)術(shù)會議，從而為課題的推進提供了國際性視野。

總課題組依據(jù)子課題一以及子課題二的研究進展，主動聯(lián)系美國密歇根大學(xué)（University of Michigan, Ann Arbor）運動科學(xué)學(xué)院（School of Kinesiology）的Dale A. Ulrich教授進行基本運動技能評定方式引進。Dale A. Ulrich教授對于兒童青少年基本運動技能領(lǐng)域的研究處于世界前沿，并且研制了測評兒童青少年基本運動技能的測量工具TGMD，目前該工具已經(jīng)發(fā)展到第三個版本并且依然在不斷更新，尤其是總課題組將該工具引入中國后，針對中國兒童青少年與美國兒童青少年的不同之處對測量工具提出諸多修改意見，在此基礎(chǔ)上總課題組還基于該工具進行了中國兒童青少年基本運動技能數(shù)據(jù)的收集，旨在建立中國兒童青少年基本運動技能常模，為我國兒童青少年的基本運動技能制定相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。

2018年5月，德州大學(xué)奧斯汀分校體育教師教育博士項目主任Xiaofen Keating副教授帶領(lǐng)著7名博士生及1名本科生不遠萬里來到我院與課題組成員進行了交流學(xué)習(xí)，尤其是對課題組提出的“兒童青少年綜合性運動干預(yù)方案”進行了深入探討和學(xué)習(xí)；2018年6月，上海市東方學(xué)者講座教授、美國密歇根大學(xué)陳蔚云教授，密歇根大學(xué)Dale Ulrich教授和Beverly Ulrich教授率領(lǐng)13位本科生團隊與課題組團隊進行了交流學(xué)習(xí)，并且參加了課題組在無錫舉辦的大型研討活動，對總課題組“兒童青少年綜合性運動干預(yù)方案”有了深刻的理解和認(rèn)識，并對產(chǎn)生的效果給予了充分肯定。

此外，總課題組還鼓勵課題組成員出國進行交流訪問，截止到目前為止總課題組共派出成員5人到密歇根大學(xué)、印第安納大學(xué)、俄亥俄州立大學(xué)、北得克薩斯大學(xué)進行訪問學(xué)習(xí)，并且有10余人參加了在美國納什維爾舉行的2018年美國SHAPE會議和第四屆國際華人體育與健康協(xié)會年會，課題負(fù)責(zé)人汪曉贊教授在會上分別做了大會報告，初步實現(xiàn)了“立足國內(nèi)實際，總結(jié)中國經(jīng)驗，向世界傳播中國經(jīng)驗”的目標(biāo)。

三、成果宣傳推介情況（成果發(fā)布會、《工作簡報》報送情況、國家社科基金�？�投稿及采用情況等）；

課題組以黨的十八大、十九大精神為引領(lǐng)，注重和鼓勵各子課題組科研成果宣傳推介工作，及時宣傳報道，拓寬渠道、積極宣傳推介優(yōu)秀成果，傳播成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用的正能量。自2017年2月啟動以來，課題組共報送宣傳資料（新聞稿件）10多份，主要以華東師范大學(xué)公眾號和新聞網(wǎng)、華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院公眾號和新聞網(wǎng)等校內(nèi)媒介為宣傳主陣地，同時向中國網(wǎng)、中國教育新聞網(wǎng)、中國青年報、上海教育新聞網(wǎng)、網(wǎng)易新聞、新浪體育、搜狐新聞、文匯報、東方網(wǎng)等全國具有影響力的媒體，以及各試點學(xué)校所在地區(qū)和單位微信公眾號和新聞網(wǎng)進行宣傳。其中影響力較大的是無錫課題會議，據(jù)不完全統(tǒng)計有將近30余家媒體網(wǎng)站進行報道；同時還通過《中國學(xué)校體育》、《體育教學(xué)》等期刊雜志進行宣傳報道。

除傳統(tǒng)媒體外，課題組還積極開拓新型宣傳渠道，借助于微課平臺、直播平臺等新媒體平臺開設(shè)直播課程以及直播會議，累計收看人數(shù)達上萬人次。

目前，雖然本課題尚處于初步研究階段，卻也已經(jīng)取得較多可喜成果。但限于我國兒童青少年體育領(lǐng)域數(shù)據(jù)質(zhì)量差、數(shù)據(jù)量小等歷史性因素，本課題尚需要在數(shù)據(jù)收集渠道的拓展、數(shù)據(jù)的采集等方面付出較多努力。

四、研究中存在的主要問題、改進措施，研究心得、意見建議；

（一）主要問題

自2017年2月，課題工作啟動以來至今，雖然取得了在體育與健康課程開發(fā)、活力校園打造、學(xué)生體質(zhì)健康改善、教師成長與發(fā)展等方面取得了重大突破和成績，但是研究中依然存在各種各樣的問題，總結(jié)如下：

第一，由于課題的多學(xué)科性和個子課題負(fù)責(zé)人的區(qū)域分布廣，總課題組與各子課題組缺少了溝通與聯(lián)系機會，聯(lián)系不夠緊密。且各子課題相互間也因此溝通不夠頻繁。

第二，因為全國各地一線學(xué)校積極參與到課題研究，總課題組與各試點學(xué)校溝通的次數(shù)較少，對各試點學(xué)校缺乏相應(yīng)的針對性指導(dǎo)和幫助；

第三，由于數(shù)據(jù)量大，數(shù)據(jù)梳理和分析工作任務(wù)重，效率較低等。

第四，中國兒童青少年體育健身大數(shù)據(jù)平臺建設(shè)涉及到全國范圍內(nèi)的數(shù)據(jù)采集、計算機軟硬件的研發(fā)、國際會議的研討等多種需要耗費大量資金的工作，因此所撥付的科研經(jīng)費捉襟見肘，嚴(yán)重不足。

（二） 改進措施

1.針對各子課題缺乏溝通問題，總課題組應(yīng)高瞻遠矚，及時掌握課題開展情況，同時，總課題組應(yīng)組織各子課題主要成員定期進行監(jiān)督和檢查，組織工作匯報及研討，從而加強對各子課題組的有效管理；

2.針對總課題組與實驗學(xué)校溝通和管理問題，總課題組應(yīng)繼續(xù)做好實地調(diào)研工作，深入到試點學(xué)校進行調(diào)研，及時與試點學(xué)校進行溝通，同時，充分利用好微信、網(wǎng)絡(luò)等方式，及時了解試點學(xué)校工作開展情況。

3.針對工作效率較低問題，總課題組首先統(tǒng)一要求數(shù)據(jù)采集標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照數(shù)據(jù)采集標(biāo)準(zhǔn)進行采集，避免格式、數(shù)據(jù)源等方面的誤差，同時加強負(fù)責(zé)人的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，提高其數(shù)據(jù)分析的專業(yè)素養(yǎng)和水平。

（三） 研究心得

1.兒童青少年健康促進工作任重道遠

雖然人們早就認(rèn)識到兒童青少年健康受到多方面因素影響，但是開展了此研究以后深刻認(rèn)識到，僅僅停留在認(rèn)識層面是遠遠不夠的。要想深入實踐行動，真正解決兒童青少年健康問題，不僅需要國家政策的支持與保障，需要學(xué)校、家庭、教育部門的協(xié)調(diào)配合，更加需要從人們的認(rèn)知和意識層面，推翻以往的認(rèn)知偏差，重新建立一套新的價值認(rèn)同體系。只有這樣，能從根本上解決問題。當(dāng)然，反過來講，實踐研究的開展，也是改變?nèi)藗冋J(rèn)知的第一步，這也是該課題的重大意義所在。

2.有效的溝通平臺至關(guān)重要

由于本研究課題涵蓋面廣、涉及范圍大，因此建立有效暢通的交流機制尤為重要。這種溝通不僅僅體現(xiàn)在課題組與實驗學(xué)校之間的溝通，更加體現(xiàn)在實驗學(xué)校內(nèi)部的上傳下達與溝通交流。因為，在課題研究的前期，我們發(fā)現(xiàn)課題學(xué)校對課題組的研究部署執(zhí)行不是很好。通過深入了解才發(fā)現(xiàn)，主要原因在于，課題學(xué)校的研究者在參加完課題組的培訓(xùn)后，沒有很好地將會議要領(lǐng)傳達給學(xué)校，而同時學(xué)校在進行工作安排的時候，也沒有很好地進行協(xié)調(diào)。在了解這些問題后，課題組明確要求，課題學(xué)校的校長必須參加課題組舉辦的課題研究會議，此外，要求各個學(xué)校將該實驗研究提上學(xué)校日常校務(wù)，并制定詳細(xì)的工作計劃，由課題組對各個學(xué)校工作方案和計劃進行評審。

3.切實有效的實施方案是“民心所向”

兒童青少年健康問題實乃老生常談，很多學(xué)校也認(rèn)識到了這一問題的嚴(yán)重性，但是由于沒有全面系統(tǒng)可操作的干預(yù)方案，因此，也就力不從心了。而課題組所制定的綜合干預(yù)行動方案正是在深入剖析了青少年健康問題的現(xiàn)狀，基于大數(shù)據(jù)的視角、生態(tài)學(xué)的理念，構(gòu)建出來的一整套綜合干預(yù)體系�；蛟S這也正是這一課題研究的重大意義所在，立足現(xiàn)實問題，提出研究課題，由研究者帶領(lǐng)中小學(xué)一線教師進行實踐探索，從而切實解決實際問題。

4.大眾的肯定是課題研究前行的動力

盡管課題從開展之初到現(xiàn)在，經(jīng)歷了各種困難和挫折，但是探索的過程既是學(xué)習(xí)的過程，更是進步的過程。經(jīng)過一年多的同心協(xié)力，無論是總課題組還是各個子課題學(xué)校都積累了寶貴的經(jīng)驗和材料，取得了階段性的研究成果，并初步獲得了良好的社會反響。這些不僅為后續(xù)研究工作的開展提供了實踐基礎(chǔ)，同時也是整個課題研究工作開展的動力所在。

（四）意見建議

1.搭建大中小學(xué)一體化研究平臺

中小學(xué)一線教師，長期從事學(xué)校體育教學(xué)工作，對兒童青少年健康問題有著深刻的認(rèn)識，同時也積累了很多值得借鑒的個人經(jīng)驗；而高校教師具備扎實的研究能力、方法和資源。如何將二者進行整合，高校教師在深入一線考察了解的基礎(chǔ)上，運用自身的知識儲備進行指導(dǎo)引領(lǐng)、一線教師在利用高校資源的基礎(chǔ)上，掌握研究技能和方法，將自己的個人經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成系統(tǒng)的實踐探索，從而形成一整套完整的合作平臺，對于解決兒童青少年健康問題有著重要意義。

2.拓寬科學(xué)研究實踐成果轉(zhuǎn)化渠道

科學(xué)研究的開展，離不開社會各界的支持與配合，如何將科學(xué)研究成果呈現(xiàn)為社會不同層面、不同群體都可以認(rèn)知、可以接觸、可以接受的形式，并對他們產(chǎn)生一定的影響，從而讓他們既成為科學(xué)研究的感知者、受益者，同時又稱為推動科學(xué)研究的參與者，這對科學(xué)研究的持續(xù)良好運行意義重大。

（五）其他需要說明的問題

星星之火，可以燎原，我們要做的是通過該課題研究的開展，帶動更多的人參與到體育教育實踐研究中，掌握研究技能，積累研究經(jīng)驗為，學(xué)科發(fā)展貢獻力量；同時也希望借助該課題的研究，真正為兒童青少年健康促進工作的開展提供有效的理論與實踐經(jīng)驗，從而真正轉(zhuǎn)化為社會實踐成果，解決實際社會問題。在宣傳推介工作上，要不斷歸納總結(jié)，時刻注意課題研究工作不能僅停留在表面，要理清思路，注意歸納總結(jié)研究過程中所遇到的各種問題，認(rèn)真做好課題宣傳推介工作。但與此同時，由于該課題要解決的是一個大的社會問題，在課題研究過程中，不能閉門造車，要通過宣傳推介工作，提高與外界的交流與學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)，相互促進，相互提高。我們課題組將不斷探索和實踐，進一步深化和探索宣傳推介及課題研究過程中的每一個問題，不斷提高課題成效。因此，需要借助社會各界的力量進行宣傳和動員，真正形成燎原之勢。這可能是僅憑課題組一己之力難以完成的。如何通過有效的宣傳途徑，讓社會大眾知道該課題的重要意義，并全員參與，這是我們亟待解決的問題。

二、研究成果情況

（一）代表性成果簡介（基本內(nèi)容、主要觀點、學(xué)術(shù)價值、社會影響等）

1. 開發(fā)了KDL優(yōu)質(zhì)體育與健康課程

在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的主要精神和中國健康體育課程模式重要理念的指導(dǎo)下，同時基于知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維課程觀的引導(dǎo)，教育部青年長江學(xué)者華東師范大學(xué)汪曉贊教授主持開發(fā)了 KDL 體育與健康課程。該課程 以 Know it，Do it，Love it(知之，行之，樂之)為基本理念，其宗旨是將兒童青少年培養(yǎng)成為“有(運動)文化”、“有(運動)能力”、“熱衷于運動”的人。KDL課程從激發(fā)學(xué)生運動興趣角度出發(fā)，以運動項目為載體，設(shè)定貼近生活的 應(yīng)用情境，提高學(xué)生體育運動的參與度，注重能力培養(yǎng)和規(guī)則意識的建立；強調(diào)團隊合作，重視健康行為的養(yǎng)成；重視多學(xué)科知識融合，靈活運用體育與健康課堂教學(xué)不同風(fēng)格；建立激勵與獎勵評價機制，促進學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)。使兒童青少年在活躍地氣氛中學(xué)習(xí)并掌握體育與健康知識與技能(Know it)，主動運用所學(xué)的運動技能進行運動與自我鍛煉(Do it)，提高運動興趣，最終形成運動愛好與專長并終生參與，一生受益(Love it)。目前已經(jīng)完成了小學(xué)水平一、水平二和水平三三個學(xué)段，水平四和水平五學(xué)段也將陸續(xù)推出相應(yīng)成果。

2018年6月，在無錫課題會議中，KDL課程首次亮相，與會教師紛紛表示這些展示讓他們更深層次地理解了何為KDL，認(rèn)為此類教學(xué)正是他們在一線教學(xué)中所最缺乏的。深圳市天驕小學(xué)巨曉山校長如是說“KDL體育與健康課程是一種培養(yǎng)學(xué)生體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)并根據(jù)兒童動作發(fā)展規(guī)律設(shè)計的一種結(jié)構(gòu)化課程，科學(xué)而高效，是學(xué)校體育與健康課程一道亮麗的風(fēng)景線”。

2. 研發(fā)了運動智能監(jiān)測設(shè)備與系統(tǒng)

課題組與深圳市教體醫(yī)數(shù)據(jù)科技有限公司開展產(chǎn)學(xué)研合作，共同研發(fā)出用于體育課堂教學(xué)的課堂運動強度監(jiān)測設(shè)備“X01教學(xué)用心率帶”以及用于監(jiān)測學(xué)生日常身體活動的“S01日常用手環(huán)”，并配套研發(fā)了體育與健康智能管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)能夠存儲學(xué)生在課堂以及日常的心率、身體活動、睡眠等數(shù)據(jù)，并且可定制化對數(shù)據(jù)進行整理、分析或?qū)С觥?/p>

通過在體育課堂中使用體育與健康智能管理系統(tǒng)，可使體育教師時時獲取上課學(xué)生的心率數(shù)據(jù)，及時掌握學(xué)生的運動強度以及當(dāng)前的運動量，為教師時時調(diào)整課堂內(nèi)容與節(jié)奏提供了科學(xué)保障。評課專家可通過保存的學(xué)生心率數(shù)據(jù)查看學(xué)生在整節(jié)課的心率曲線，從而精準(zhǔn)把握整節(jié)課的強度分布，從而在評課時具備了有力的數(shù)據(jù)支撐。

通過在學(xué)生的日常生活中使用該系統(tǒng)，可使研究人員時時查看佩戴學(xué)生的身體活動狀況以及睡眠質(zhì)量，為研究人員的研究工作提供了極大便利。

3. 初步建成了中國兒童青少年體育健身大數(shù)據(jù)平臺

子課題三團隊基于Hadoop、Spark技術(shù)，初步開發(fā)了支持分布式存儲和計算的青少年體育健身大數(shù)據(jù)平臺。該平臺具有如下特點：

（1） 相比于處理數(shù)據(jù)量為MB級別的系統(tǒng)，該平臺可使普通商用機輕松具備GB級別的數(shù)據(jù)存儲和處理能力。此外，該平臺利用分布式服務(wù)框架zookeeper，避免了單點故障，具有高可用性；能夠針對不同量級的數(shù)據(jù)存儲和處理要求進行擴展，具有高可擴展性；依托于HDFS的冗余備份，數(shù)據(jù)存儲和處理具有高度容錯。能夠有效滿足體健數(shù)據(jù)的存儲和處理需求。

（2） 研發(fā)了豐富且易用的數(shù)據(jù)處理工具。包括：1)數(shù)據(jù)預(yù)處理提供數(shù)據(jù)的清洗、整理、合并、導(dǎo)入等功能；2)數(shù)據(jù)分析工具提供聚類分析、相關(guān)性分析以及支持向量機、隨機森林、邏輯回歸、彈性網(wǎng)絡(luò)、LightGBM、深層神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等常用的機器學(xué)習(xí)算法用于預(yù)測。

（3） 提供實時流數(shù)據(jù)處理功能。平臺提供流數(shù)據(jù)接口，流式數(shù)據(jù)將通過網(wǎng)頁端實時展示，并且可在平臺內(nèi)對其進行分析、挖掘。

（4） 提供自然語言搜索、界面定制化等功能。力求交互自然，界面友好，功能易用。

4. 初步建成了中國醫(yī)體聯(lián)盟平臺

2017年12月25日，國家體育總局體育科學(xué)研究所在國家會議中心（北京）牽頭成立中國醫(yī)體整合聯(lián)盟。該聯(lián)盟整合了國內(nèi)主流的醫(yī)療和體育資源，致力于醫(yī)體整合推動“健康中國”的建設(shè)，是我國首家為醫(yī)療系統(tǒng)和體育系統(tǒng)提供整合合作平臺及服務(wù)保障的聯(lián)盟。

在聯(lián)盟成立大會期間，中國工程院副院長樊代明院士、國內(nèi)三甲醫(yī)院負(fù)責(zé)人、體育屆的專家學(xué)者進行了主旨演講。在下午的圓桌會議中，與會專家圍繞以下兩個方面進行了交流發(fā)言：第一，兒童青少年身心健康對醫(yī)療的需求；第二，兒童青少年身心將康對體育的需求。與會專家不僅提出醫(yī)療界和體育界對兒童、青少年健康促進的愿景，同時也對本專業(yè)困境進行了深度剖析并提出積極策略。

中國醫(yī)體整合聯(lián)盟的成立對本課題的推動作用主要表現(xiàn)在如下方面：第一，進一步揭示健康供給側(cè)與需求側(cè)的主要矛盾，為兒童、青少年健康促進結(jié)構(gòu)性改革提供理論基礎(chǔ)；第二，體育屆和醫(yī)學(xué)界與會專家共同關(guān)注的兒童、青少年健康問題，進一步充實了健身大數(shù)據(jù)平臺監(jiān)控指標(biāo)框架體系。

5. 完成了國內(nèi)外兒童青少年體育健身元數(shù)據(jù)類型及常用指標(biāo)的梳理

國內(nèi)外現(xiàn)有文獻將兒童、青少年體育健身元數(shù)據(jù)分為過程評價型數(shù)據(jù)和結(jié)果評價型數(shù)據(jù)兩個基本類型，其中“身體活動”歸類于過程評價型數(shù)據(jù)的一級指標(biāo)，“體質(zhì)測試”和“醫(yī)學(xué)體檢”同屬于結(jié)果評價型數(shù)據(jù)的一級指標(biāo)。該部分的研究目的即通過文獻梳理，明確與兒童、青少年健身元數(shù)據(jù)類型相對應(yīng)的1-3級指標(biāo)體系，以此作為后續(xù)新指標(biāo)遴選與補充、數(shù)據(jù)采集類型劃分、邏輯關(guān)系分析的基本依據(jù)。目前，已通過對國內(nèi)外兒童青少年體育健身元數(shù)據(jù)類型及常用指標(biāo)的梳理，結(jié)合我國兒童青少年的實際情況建立了1-3級指標(biāo)體系。

三、下一步研究計劃

1. 組織開展學(xué)術(shù)研討會議

（1）重大社科基金重大項目各子課題項目階段性工作交流研討會

? 時間：2018年10月

? 地點：待定

? 參會人員：以國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜�、學(xué)者為主，主要包括：全國體育、教育、衛(wèi)生、技等相關(guān)部門行政領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者；全國各級體育、教育教研員；相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)、科研機構(gòu)人員；校企合作單位等。

（2）2018年重大社科基金重大項目專題性論壇

? 時間：2018年9月-2019月1月

? 地點：華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院

? 參會人員：各子課題代表、KDL優(yōu)質(zhì)體育與健康教材各水平編寫組、TGMD-3動作技能評價測評組、幼兒運動與游戲教材編寫組等

（3）重大社科基金重大項目學(xué)術(shù)研討會

? 時間：2018年11月

? 地點：待定

? 參會人員：以重大課題近百所試點學(xué)校為主，同時邀請國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜�、學(xué)者為主，主要包括：全國體育、教育、衛(wèi)生、科技等相關(guān)部門行政領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者；全國各級體育、教育教研員；相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)、科研機構(gòu)人員；校企合作單位等。

預(yù)期效果：通過階段工作研討、專題性論壇、學(xué)術(shù)研討會等形式，邀請國內(nèi)外專家學(xué)者，相互交流，相互學(xué)習(xí)，形成中國兒童青少年體育健身大數(shù)據(jù)平臺建設(shè)的理論體系，夯實大數(shù)據(jù)平臺建設(shè)的理論基礎(chǔ)，優(yōu)化中國兒童青少年體育健身大數(shù)據(jù)類型與采掘方式，提高兒童青少年健身大數(shù)據(jù)的應(yīng)用性，從而為中國兒童青少年健康促進工程提供有力支撐。

2. 兒童青少年健康促進綜合干預(yù)方案階段性成果展示推廣與應(yīng)用

? 時間：2018年11月-12月

? 地點：待定

? 參加人員：以國內(nèi)高等院校、體育教科研機構(gòu)、中小學(xué)及幼兒園為主，主要包括：全國各級體育、教育教研員；全國大中小學(xué)以及幼兒園行政領(lǐng)導(dǎo)及一線體育教師；相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)、科研機構(gòu)人員；校企合作單位等。

預(yù)期效果：通過綜合干預(yù)方案優(yōu)秀案例展示推廣與應(yīng)用，增進學(xué)校間的交流與學(xué)習(xí)，為試點學(xué)校提供更優(yōu)質(zhì)的、全方位的、科學(xué)的實施建議，解決方案實施存在問題與不足，提高方案實施的有效性，同時，通過互聯(lián)網(wǎng)直播平臺、微信公眾號等新興媒體平臺，向全球領(lǐng)域傳播中國兒童青少年健康促進先進經(jīng)驗和理念。

3. 實地調(diào)研

? 時間：2018年9月-2019年1月

? 地點：重慶、山東、深圳、江蘇、安徽、河南等地

預(yù)期效果：通過實地調(diào)研，了解試點學(xué)校綜合干預(yù)方案實施情況，指導(dǎo)幫助試點學(xué)校采集數(shù)據(jù)、實驗實施等課題工作，保證綜合干預(yù)方案有效實施、數(shù)據(jù)采集真實有效。

4. 各子課題下一步工作計劃

（1）子課題二下一步工作計劃

? 時間：2018年12月

預(yù)期效果：通過專家訪談， 1. 完成兒童、青少年體育健身數(shù)據(jù)指標(biāo)體系構(gòu)建2. 確定可操作的兒童、青少年體育健身數(shù)據(jù)收集方法。

（2）子課題三下一步工作計劃

? 時間：2018年12月

預(yù)期效果：

在功能上：將進一步完善儀表盤模塊，提供更加靈活的圖表定制服務(wù)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的高度可視化；在完善對結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)功能的前提下，逐步引入流數(shù)據(jù)管理功能，處理和分析來自手環(huán)、穿戴設(shè)備和移動終端的數(shù)據(jù)；完善并上線自然語言處理模塊，有效地反饋用戶輸入的查詢語句。

在性能上：實現(xiàn)HDFS加普通數(shù)據(jù)庫的雙保險數(shù)據(jù)存儲機制；完善系統(tǒng)的權(quán)限控制和用戶管理的功能。

在業(yè)務(wù)上：逐步將系統(tǒng)的各個模塊上線到服務(wù)器，并通過小范圍試用，收集用戶的需求，發(fā)現(xiàn)漏洞，進行修改與完善，使得平臺更加貼近各類用戶需求。

（3）子課題四下一步工作計劃

? 時間：2018年12月

預(yù)期效果：對案例研究 “中國兒童青少年骨密度數(shù)據(jù)采集分析與應(yīng)用研究”所收集的數(shù)據(jù)進一步整理分析，驗證使用中國兒童青少年體育健身大數(shù)據(jù)平臺進行干預(yù)的有效性。同時全國范圍內(nèi)收集4萬條以上的兒童青少年體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)，研究分析中國兒童青少年體育健身大數(shù)據(jù)平臺對兒童青少年體質(zhì)健康狀況的干預(yù)效果。

（課題組供稿）