實現(xiàn)粵港澳大灣區(qū)高等教育高水平發(fā)展的著力點

　　高等教育是科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源和創(chuàng)新第一動力的重要結(jié)合點。建設粵港澳大灣區(qū)，亟須發(fā)揮高等教育基礎支撐和創(chuàng)新引領作用�！痘浉郯拇鬄硡^(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》（以下簡稱《規(guī)劃綱要》）提出，要“堅持以人民為中心的發(fā)展思想，積極拓展粵港澳大灣區(qū)在教育、文化、旅游、社會保障等領域的合作”“打造教育和人才高地”。對此，要把握新機遇，采取新舉措，多維度發(fā)力，實現(xiàn)粵港澳大灣區(qū)高等教育更高質(zhì)量、更有效率、更加公平、更可持續(xù)的發(fā)展，助推大灣區(qū)建設。

　　大力推動粵港澳大灣區(qū)高等教育協(xié)同發(fā)展。實現(xiàn)協(xié)同發(fā)展、服務國家戰(zhàn)略是新時代大灣區(qū)內(nèi)高等院校所應唱響的“主旋律”。對此，一要建立粵港澳大灣區(qū)高等教育協(xié)同規(guī)劃機制。聚焦大灣區(qū)高等教育發(fā)展的戰(zhàn)略性問題、緊迫性問題和人民群眾關心的問題，以服務大灣區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展為指向，統(tǒng)籌規(guī)劃，為推動我國教育現(xiàn)代化提供大灣區(qū)經(jīng)驗。二是實現(xiàn)大灣區(qū)高等院校辦學條件優(yōu)勢互補。圍繞大灣區(qū)發(fā)展需求，完善人才培養(yǎng)體系、學科體系、專業(yè)體系和課程體系，制定多樣化的人才培養(yǎng)質(zhì)量標準，探索實施適應未來高等教育發(fā)展需求的質(zhì)量評估監(jiān)測制度。三是實現(xiàn)大灣區(qū)高等教育資源合作共享。深化三地高等教育合作交流，促進人才、科技、信息等要素高效流動，探索建立產(chǎn)學研用深度融合的全鏈條、網(wǎng)絡化、開放式協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟。利用人工智能等新技術(shù)新手段，開發(fā)數(shù)字資源，為推動大灣區(qū)數(shù)字化轉(zhuǎn)型輸送人才。

　　不懈推動粵港澳大灣區(qū)高等院校向世界一流高校邁進。當前，與國際一流灣區(qū)相比，粵港澳大灣區(qū)內(nèi)一流大學、一流學科在數(shù)量和密度上還存在差距。作為未來引領我國高等教育發(fā)展的國際教育示范區(qū)和人才合作示范區(qū)，粵港澳大灣區(qū)在辦學模式與人才培養(yǎng)質(zhì)量方面，要瞄準世界高等教育發(fā)展趨勢，積極借鑒世界一流大學的辦學經(jīng)驗和一流學科的建設經(jīng)驗，深化教育教學改革。更為重要的是，積極參與全球教育治理，三地高校應聯(lián)手參與國際教育規(guī)則、標準、評價體系的研究與制定，向世界推介我國教育成果，提升我國高等教育的國際影響力和競爭力。

　　深入推進粵港澳大灣區(qū)高等教育更好實現(xiàn)產(chǎn)教融合。產(chǎn)教融合、校企合作是實現(xiàn)高等教育與經(jīng)濟社會發(fā)展良性互動的關鍵。要圍繞建設國際科技創(chuàng)新中心，通過發(fā)揮高水平大學、高水平科研機構(gòu)、高科技企業(yè)的集群優(yōu)勢，構(gòu)建國家與地方、企業(yè)與高校多層級立體化科技創(chuàng)新平臺體系。建立粵港澳三地協(xié)同創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化的體制機制，形成有層次有梯度的灣區(qū)創(chuàng)新生態(tài)群落，著力提升原始創(chuàng)新能力和成果轉(zhuǎn)化能力。積極探索三地高�？蒲腥藛T交流、科技信息交換、科技創(chuàng)新交互的便利措施，建立政府、高校、產(chǎn)業(yè)以及社會力量在科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化中的協(xié)同機制，提升粵港澳大灣區(qū)科技和新業(yè)態(tài)創(chuàng)新發(fā)展水平。完善學歷教育與培訓并重的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，探索專業(yè)學位研究生培養(yǎng)新模式，構(gòu)建產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)培訓新體系。

　　實現(xiàn)粵港澳大灣區(qū)高等教育高水平發(fā)展，離不開三地高校增強合作意識、共建科研平臺、推進學生交流等。建議在以下方面重點發(fā)力：

　　在粵港澳大灣區(qū)高等教育發(fā)展的頂層設計上發(fā)力。在《規(guī)劃綱要》的落實過程中，要確立優(yōu)先發(fā)展高等教育、以優(yōu)質(zhì)的高等教育帶動大灣區(qū)科技創(chuàng)新、助推經(jīng)濟社會發(fā)展的思路，將粵港澳大灣區(qū)高等教育集群作為我國高等教育改革創(chuàng)新試驗區(qū)，為新時代中國特色高水平高等教育提供可借鑒、可復制的經(jīng)驗。

　　在改革制約大灣區(qū)高等教育發(fā)展的體制機制上發(fā)力。充分發(fā)揮“一國兩制”下三地制度優(yōu)勢，聚焦三地高等教育辦學機制、管理機制、科研機制、人才培養(yǎng)機制和社會服務機制改革創(chuàng)新，積極探索粵港澳大灣區(qū)政府、高校、企業(yè)和社會合作開展多元辦學體制改革。

　　在全面深化高校教育綜合改革方面發(fā)力。堅持內(nèi)涵式發(fā)展，強化中國特色“雙一流”建設。依托粵港澳三地高校優(yōu)勢學科，對標世界先進水平，探索新興學科與交叉學科生成機制。以粵港澳大灣區(qū)建設需求為導向，構(gòu)建協(xié)同育人和協(xié)同創(chuàng)新機制，探索跨學科教育和跨學科研究的新模式，為推動粵港澳大灣區(qū)建設貢獻高校力量。

　　 （作者：章熙春，系華南理工大學黨委書記）