將思想政治工作貫通于高水平人才培養(yǎng)體系

【知行論壇】

習(xí)近平總書記指出，高校立身之本在于立德樹人。要把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。人才培養(yǎng)體系涉及學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系等，而貫通其中的是思想政治工作體系。高校應(yīng)抓住提高人才培養(yǎng)能力這個關(guān)鍵點，不斷創(chuàng)新思想政治工作，推進(jìn)形成全員全過程全方位的育人格局，切實提高思想政治工作的質(zhì)量和水平。

以鑄魂育人為核心，辦好思想政治理論課

思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。辦好思想政治理論課，須著力在育好新人、建好隊伍、講好課程上下功夫。

辦好思政課根本在育人。我國教育必須培養(yǎng)出一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。思想政治理論課責(zé)任重大，不可替代。辦好思想政治理論課，最根本的是全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。須通過思政課對學(xué)生開展系統(tǒng)的馬克思主義理論教育，為學(xué)生一生成長奠定科學(xué)思想基礎(chǔ)。堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”。厚植愛國主義情懷，促進(jìn)學(xué)生更加深刻理解黨史、國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史，明確新時代青年肩負(fù)的歷史使命，自覺將個人價值實現(xiàn)融入實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中。

辦好思政課關(guān)鍵在教師。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上對思政課教師提出“六個要”的要求，為全面提升思政課教師隊伍整體水平指明了方向。應(yīng)促進(jìn)思政課教師在政治上、思想上、能力上不斷提升，特別是系統(tǒng)提升馬克思主義理論功底，切實學(xué)深學(xué)透、講清講透習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。天津大學(xué)組織思政課教師通過分專題集體備課方式加強(qiáng)集中學(xué)習(xí)研討，促進(jìn)教師在講授過程中追求深、精、實、新。

辦好思政課基礎(chǔ)在課程。習(xí)近平總書記指出，推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。思想性是思政課建設(shè)的首要要求，須堅持“八個統(tǒng)一”的要求，在推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想由“進(jìn)”到“深”上著力，在教材、教法改革創(chuàng)新上著力，用徹底的思想理論、貼近學(xué)生的方式方法回應(yīng)學(xué)生的思想和實際困惑，用真信、真知、真情講好各門課程，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。對于高校來講，應(yīng)特別注重顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一的問題，推進(jìn)思政課和專業(yè)教育的深度融合，促進(jìn)所有課程的同向同行、協(xié)同育人。

以教師隊伍為基礎(chǔ)，落實全員育人責(zé)任

高校教師應(yīng)堅持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好承擔(dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。

堅持師德第一標(biāo)準(zhǔn)。師德師風(fēng)是評價教師隊伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，須常抓不懈，引導(dǎo)教師將教書育人與自我修養(yǎng)相結(jié)合，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教。根據(jù)教師隊伍實際，不斷完善細(xì)化師德評價考核監(jiān)督制度體系，做好教師教育培訓(xùn)，將師德要求貫穿教師發(fā)展的全過程。弘揚(yáng)優(yōu)秀師德文化，深入挖掘老一輩教師為人為師為學(xué)的感人事跡，加強(qiáng)身邊典型選樹，以高尚的師德風(fēng)范引領(lǐng)青年教師成長，努力形成敬業(yè)愛生的濃厚氛圍。天津大學(xué)明確提出以師德之優(yōu)創(chuàng)天大之優(yōu)，連續(xù)20年開展“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”先進(jìn)個人、我心目中的好導(dǎo)師、十佳杰出青年教師等評選，涌現(xiàn)了一大批敬業(yè)愛生的先進(jìn)典型。

提升教師育人能力。育人是一門學(xué)問，既需要教育理論的指導(dǎo)，也需要實踐經(jīng)驗的支撐。高校教師大多是從校門到校門，完成好從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變，成為一名好老師，需要經(jīng)過系統(tǒng)的培養(yǎng)和鍛煉。應(yīng)把教師育人能力的培養(yǎng)和提升擺在重要位置，讓教師更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。天津大學(xué)建立了面向教師發(fā)展過程的育人能力培養(yǎng)體系，比如對新入職教師建立了由思想政治理論教育、世情國情黨情教育、師德師風(fēng)典型教育等組成的課程體系，在職業(yè)初期發(fā)揮老教師“傳幫帶”作用，指導(dǎo)和幫助青年教師盡快實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，在教育教學(xué)方法等方面實現(xiàn)快速提升。

明確全員育人責(zé)任。全員、全過程、全方位育人，全員育人是基礎(chǔ)，如何將全員育人要求落細(xì)落小落實，是目前思想政治工作的重點問題。強(qiáng)化全員的育人責(zé)任意識，讓服務(wù)學(xué)生成長發(fā)展作為每一位教職員工的第一職責(zé)，成為每一位教職員工的思想和行動自覺。全員育人責(zé)任是和每一個崗位的工作內(nèi)容和工作特點息息相關(guān)的，須在強(qiáng)化全員育人導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，分類確定教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等不同崗位的育人職責(zé)，形成育人職責(zé)體系，細(xì)化成具體的工作任務(wù)和工作要求，使之具有可操作性和可執(zhí)行性，為不同崗位的人員提供做好育人工作的指導(dǎo)和依據(jù)。

以改革創(chuàng)新為動力，構(gòu)建協(xié)同育人體系

思想政治工作是一項系統(tǒng)工程，涉及高校工作各個方面。推動高校思想政治工作改革創(chuàng)新，應(yīng)圍繞學(xué)生成長，努力在協(xié)同上下功夫，構(gòu)建協(xié)同機(jī)制，創(chuàng)新育人的載體。

圍繞學(xué)生成長。習(xí)近平總書記指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。在高校思想政治工作的實踐中，應(yīng)主動深入學(xué)生、關(guān)注學(xué)生，同學(xué)生進(jìn)行面對面交流，真正了解學(xué)生的所想所需，把解決學(xué)生成長過程中的關(guān)心關(guān)切作為思想政治工作改革創(chuàng)新的著力點和出發(fā)點，堅持問題導(dǎo)向，改革和創(chuàng)新思想政治工作的方式和方法，探索用學(xué)生喜愛的話語方式和活動方式引導(dǎo)和感染他們，把思想教育和價值引領(lǐng)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的全過程，不斷增強(qiáng)思想政治工作的針對性和實效性。

構(gòu)建協(xié)同機(jī)制。推動思想政治教育與專業(yè)教育協(xié)同，結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點提升思想政治教育的針對性和實效性，強(qiáng)化專業(yè)教育的育人功能；教學(xué)與科研的協(xié)同，充分發(fā)揮高水平科研對高水平教學(xué)的支撐作用，通過科研環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、奮斗精神；第一課堂和第二課堂協(xié)同，主動面向?qū)W生思想成長中遇到的困惑和問題，積極回應(yīng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的關(guān)心關(guān)切，發(fā)揮實踐育人作用，堅持教育同社會實踐和生產(chǎn)勞動相結(jié)合；線上教育與線下教育協(xié)同，注重新媒體新技術(shù)的運(yùn)用，讓思想政治工作動起來、活起來；學(xué)校教育和自我教育協(xié)同，學(xué)校在注重加強(qiáng)引導(dǎo)和規(guī)范的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生在自我管理、自我教育、自我服務(wù)中的作用。

創(chuàng)新育人載體。實現(xiàn)“三全育人”，最終要落實到具體的工作載體上。應(yīng)主動創(chuàng)新課程育人、科研育人、實踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、心理育人、管理育人、服務(wù)育人、資助育人、組織育人的載體，推動各項工作育人功能落到實處。天津大學(xué)目前正在通過建設(shè)“課程思政”改革項目、網(wǎng)絡(luò)文化平臺和新媒體思想政治教育矩陣建設(shè)、本科生創(chuàng)新創(chuàng)想大賽、實踐育人共同體建設(shè)、文明校園建設(shè)等多個工作載體，通過從思想、內(nèi)容和形式等方面著力，系統(tǒng)提升各類育人載體對學(xué)生的吸引力，提升學(xué)生參與的積極性，最終提升育人的實效。

以評價機(jī)制為導(dǎo)向，探索科學(xué)評價方法

思想政治工作評價要面向?qū)W生成長的全過程，把握青年成長成才的規(guī)律，結(jié)合思想政治工作的特點，形成明確的評價內(nèi)容和評價體系，做到“虛”功“實”做，把“軟指標(biāo)”變?yōu)椤坝布s束”。

把育人作為評價導(dǎo)向。思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)�、全面發(fā)展的人才。思想政治工作評價體系的建立，要緊緊圍繞培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人這一根本任務(wù)，堅持以學(xué)生發(fā)展為中心，把育人作為根本導(dǎo)向。關(guān)注學(xué)生思想成長，把堅定學(xué)生的理想信念作為思想政治工作評價的首要標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)注學(xué)生成長體驗，突出學(xué)生在評價中的主體地位，把學(xué)生的收獲和體會作為評價的重要依據(jù)。

構(gòu)建融入式評價體系。思想政治工作要融入學(xué)生成長的過程，才能通過潛移默化、潤物無聲的方式取得扎扎實實的成效，思想政治工作評價也要同中心工作有機(jī)融合，才能有效發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用。融入教育教學(xué)評價，將學(xué)生的思想狀況、成長體驗、學(xué)習(xí)收獲、指導(dǎo)幫扶等納入教育教學(xué)評估內(nèi)容。融入一流大學(xué)和一流學(xué)科評價，把思想政治工作體系的建設(shè)，開展思想政治工作的成效作為衡量辦學(xué)水平的重要內(nèi)容，引導(dǎo)高校切實把做好思想政治工作作為辦學(xué)治校的基本功。融入教師隊伍的發(fā)展評價，突出各個崗位育人責(zé)任要求，引導(dǎo)教師更好承擔(dān)起教書育人的責(zé)任。融入黨建工作責(zé)任體系，強(qiáng)化各級黨組織在思想政治工作中的主體責(zé)任和黨組織書記的第一責(zé)任。

探索多維度評價方法。建立適應(yīng)思想政治工作特點的評價機(jī)制和評價方法。探索自我評價與外部評價相結(jié)合，以自我評價、自我評估、自我診斷為主，形成常態(tài)化責(zé)任落實機(jī)制和監(jiān)督反饋機(jī)制，推動思想政治工作與各項工作同部署、同落實、同考核，同時，通過外部評價來促進(jìn)對存在問題的診斷和分析，促進(jìn)持續(xù)性改進(jìn)和提升。探索定性評價與定量評價相結(jié)合，著力發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)在思想政治工作評價量化分析過程中的運(yùn)用，更好把握趨勢性規(guī)律性的問題。探索整體評價與個性評價相結(jié)合，既要注重對共性內(nèi)容和問題的整體性評價，又要注重結(jié)合學(xué)科專業(yè)的特點、結(jié)合師生自身的特點進(jìn)行個性化評價設(shè)計，以得到更加科學(xué)和準(zhǔn)確的判斷。

創(chuàng)新高校思想政治工作，關(guān)鍵要在推動落實上下功夫，作為教育部“三全育人”綜合改革試點單位，天津大學(xué)將推進(jìn)“三全育人”綜合改革作為推動一流大學(xué)建設(shè)的基礎(chǔ)工程，積極探索具有天大特色的思想政治工作體系，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

（作者：李家俊，系天津大學(xué)黨委書記）