提升思政課鑄魂育人實效

【思想?yún)R】

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上發(fā)表重要講話，深刻闡明了學(xué)校思政課的重要意義，就如何辦好新時代思政課做出部署，為做好新時代學(xué)校思想政治工作、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人提供了根本遵循。我們要用這一科學(xué)理論統(tǒng)一思想、指導(dǎo)實踐，緊密結(jié)合學(xué)校實際，立足學(xué)校特色和學(xué)科優(yōu)勢，深化思政課程改革創(chuàng)新，不斷提升鑄魂育人實效，努力在落實立德樹人根本任務(wù)上發(fā)揮示范作用。

發(fā)揮多學(xué)科優(yōu)勢，創(chuàng)新性推進(jìn)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)

馬克思主義理論學(xué)科是高校思想政治理論課教育教學(xué)的學(xué)科支撐。加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，對于深化思政工作研究，培養(yǎng)思政教師隊伍和提升思政課程實效性等方面具有不可替代的重要意義。新時代做好高校思政工作，必須堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，強(qiáng)化學(xué)校頂層設(shè)計，加強(qiáng)馬克思主義學(xué)院建設(shè)，完善學(xué)科教育教學(xué)、教師隊伍建設(shè)和條件保障，推動建設(shè)高水平的馬克思主義理論學(xué)科；同時還需創(chuàng)新機(jī)制，充分發(fā)揮各相關(guān)學(xué)科在馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)、思政課程和思政工作中的重要作用。近年來，北京師范大學(xué)在馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)上，將馬克思主義理論一級學(xué)科納入學(xué)科建設(shè)重點(diǎn)，定期調(diào)研、研究馬克思主義學(xué)院建設(shè)，加大馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的政策支持力度，著力培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良、親近學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生的思想政治理論課教師隊伍。同時，依托教育、心理、中文、歷史、信息技術(shù)等學(xué)科，大力推動學(xué)科交叉與合作，改進(jìn)教育教學(xué)理念，強(qiáng)化學(xué)生心理特點(diǎn)研究，不斷深化思政工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律的認(rèn)識，以學(xué)科建設(shè)成果支撐和服務(wù)課程教學(xué)，促進(jìn)提升思想政治理論課教學(xué)實效性。

提升課程育人功能，促進(jìn)思政課和其他課程同頻共振

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。同時，要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員全程全方位育人。這就要求學(xué)校既要開好思政課，充分發(fā)揮主渠道的重要作用，也要強(qiáng)化各類學(xué)科課程的育人作用，構(gòu)建課程思政與思政課程同向同行、形成合力的育人格局。近年來，北師大將思政課建設(shè)作為“一把手”工程，成立思政課建設(shè)工作委員會，制定課程建設(shè)實施方案，深化思政課教學(xué)改革，推進(jìn)“精準(zhǔn)供給”，構(gòu)建分層分眾、立體化教學(xué)模式，打造課上課下緊密配合、師生廣泛互動的新媒體移動課堂，切實提升思政課針對性和實效性。同時，完善教師考核機(jī)制，在評估考核中體現(xiàn)思政要求、納入思政指標(biāo)、強(qiáng)化思政導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)每一門課程都有育人功能，每一位教師都有育人責(zé)任。引導(dǎo)和促進(jìn)思政課教師主講的思政課程與專業(yè)課教師主導(dǎo)的課程思政二者同頻共振。

構(gòu)建“三全”育人體系，強(qiáng)化思政課主陣地與學(xué)校育人環(huán)境協(xié)同聯(lián)動

做好高校思想政治工作，要堅持因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新，堅持圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。思政課要樹立大思政課程理念，要結(jié)合學(xué)生需求，結(jié)合學(xué)校管理和環(huán)境，構(gòu)建全員全過程全方位的育人體系，將思政引領(lǐng)融入日常、落在經(jīng)常。近年來，北師大推動構(gòu)建大思政格局，實現(xiàn)思政資源“一盤棋”，服務(wù)大思政課堂建設(shè)。在上好思政課的同時，學(xué)校將改革發(fā)展成就和學(xué)生優(yōu)秀典型、學(xué)生感人故事作為案例，納入思政大課堂，增強(qiáng)學(xué)生的接受和認(rèn)同。學(xué)校整合資源，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)研、勤工助學(xué)、學(xué)生組織、社團(tuán)等參與學(xué)校管理和改革發(fā)展建設(shè)過程，深化學(xué)生自我管理和自我教育，鞏固課堂教學(xué)實效。同時，打造美麗和諧校園，將名師先賢、人生格言、優(yōu)秀典型、藝術(shù)作品等思政元素融入校園環(huán)境和學(xué)生生活中，潛移默化感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生，使思政教育走出課堂、走進(jìn)校園，使思政育人更有深度、廣度和力度。

增強(qiáng)實踐育人成效，推動思政小課堂與社會大課堂緊密結(jié)合

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來。面對個性獨(dú)立、思維多元的95后、00后大學(xué)生，思政課程不能僅在課堂上和學(xué)校里講，也要推動學(xué)生深入社會大課堂。北師大積極構(gòu)建課內(nèi)外、校內(nèi)外相結(jié)合的思政課程實踐教學(xué)體系，在思政課中設(shè)計固定的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課程主題深入學(xué)校、社區(qū)、街道等開展調(diào)研實踐、志愿服務(wù)等。同時，成立社會實踐專項工作組，統(tǒng)籌各方力量，開展寒暑假社會實踐活動，有計劃、有主題、有導(dǎo)向地組織學(xué)生到政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、精準(zhǔn)扶貧一線開展基層實踐鍛煉，到革命圣地和改革開放前沿參觀調(diào)研，到“四有好老師”獎勵計劃候選人所在地調(diào)研尋訪，打造“身邊的思政課”“行走中的思政課”，推動思政小課堂和社會大課堂的緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在實地體驗和親身經(jīng)歷中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化的深厚力量，自覺投身到實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的生動實踐中。

（作者：董奇，系北京師范大學(xué)校長）