思政教育與醫(yī)藥人文素質(zhì)培育深度融合

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)了思想政治理論課在培育時(shí)代新人中的戰(zhàn)略地位，并要求理直氣壯開好思政課，努力推進(jìn)思想政治理論課的守正出新。近年來，廣東藥科大學(xué)構(gòu)建“黨建引領(lǐng)”“先鋒示范”“師生互動(dòng)”“文化浸潤(rùn)”“實(shí)踐升華”的大思政格局，全力打造“學(xué)生滿意、終身受益、畢生難忘”的“金課”，在推進(jìn)思政課的改革創(chuàng)新中頗有建樹。

黨建引領(lǐng)有高度

廣東藥科大學(xué)堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，高度重視思想政治理論課和馬克思主義學(xué)院的建設(shè)發(fā)展，提出“政治建院、教學(xué)立院、人才興院、科研強(qiáng)院”的建設(shè)思路，實(shí)施“思想政治理論課教學(xué)改革創(chuàng)新工程”“馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)領(lǐng)航工程”“馬克思主義理論人才提升工程”“黨組織建設(shè)固本強(qiáng)基工程”四大工程，為思想政治理論課提供了清晰的頂層設(shè)計(jì)和有力的制度保障。嚴(yán)格落實(shí)上好“思政第一課”的制度，形成“集體備課、示范上課、聽課評(píng)課”的常態(tài)機(jī)制。由學(xué)校黨委書記、校長(zhǎng)引領(lǐng)的高質(zhì)量“思政第一課”贏得學(xué)生真心喜愛，成為立德樹人的重要工程和靚麗名片，發(fā)揮了良好的示范作用。

教書育人有溫度

辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，要按照“政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正”的要求，不斷提高教師的修養(yǎng)素質(zhì)。廣東藥科大學(xué)把教書與育人結(jié)合起來，把馬克思主義理論的解釋力度和關(guān)懷學(xué)生發(fā)展的人文溫度結(jié)合起來，注重以過硬的政治素質(zhì)、深厚的學(xué)養(yǎng)和高尚的人格鑄魂弘道、潤(rùn)心化人。多年來，馬克思主義學(xué)院一直倡導(dǎo)“愛崗敬業(yè)、愛生如子、愛院如家”的院風(fēng)，堅(jiān)持以堅(jiān)定的信仰引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，以思想的魅力引領(lǐng)學(xué)生終身受益的課堂，以無私的愛心引導(dǎo)學(xué)生走好人生之路，打造有溫度、有情懷的思政課，涌現(xiàn)出了一批深受學(xué)生愛戴的優(yōu)秀教師。馬克思主義學(xué)院把“人才興院”擺在優(yōu)先地位，積極實(shí)施“青年教師提升工程”“教師職稱晉升工程”“教學(xué)名師培養(yǎng)工程”“教學(xué)科研創(chuàng)新工程”“學(xué)術(shù)文庫(kù)建設(shè)工程”“學(xué)院文化提升工程”等，一批中青年教師迅速成長(zhǎng)，為推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新提供了強(qiáng)有力的人才支撐。

師生互動(dòng)有深度

堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一是高校思想政治理論課的基本原則，但實(shí)踐躬行卻不容易。廣東藥科大學(xué)圍繞構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體、提高教學(xué)實(shí)效的目標(biāo)，探索出教師主導(dǎo)性與學(xué)生主體性相統(tǒng)一的實(shí)踐模式：其一，以體驗(yàn)式教學(xué)解決參與度不足的問題。全面推進(jìn)團(tuán)體心理輔導(dǎo)教學(xué)、教學(xué)微課視頻制作、經(jīng)典原著閱讀分享、網(wǎng)上紅色教育基地考察和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革，成為影響學(xué)生人生選擇、指引職業(yè)發(fā)展的“金課”。其二，以網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)解決參與面不廣的問題。青年教師們大膽運(yùn)用新媒體技術(shù)開展教學(xué)探索，讓手機(jī)從“低頭的工具”變成了“抬頭的利器”，讓學(xué)生“動(dòng)”起來，使課堂“活”起來。其三，以互動(dòng)式教學(xué)解決師生相互疏離的問題。引入案例分析法、情景教學(xué)法、課堂辯論賽等調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考與表達(dá)，在思維火花的碰撞中使教學(xué)內(nèi)容入眼、入腦、入心。其四，以實(shí)踐教學(xué)解決理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題。探索課內(nèi)實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐有機(jī)融合的機(jī)制，探索與學(xué)生處、團(tuán)委的大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)無縫對(duì)接，形成教學(xué)特色。其五，以團(tuán)隊(duì)化解決教學(xué)創(chuàng)新的可持續(xù)問題。以思想政治理論課名師工作室建設(shè)為抓手，抓好教學(xué)改革的集體攻關(guān)和團(tuán)隊(duì)合作。

文化浸潤(rùn)有厚度

作為塑造學(xué)生高尚靈魂的關(guān)鍵課程，注重以文化人是思政課的應(yīng)有之義，深厚的文化底蘊(yùn)會(huì)帶來潤(rùn)物細(xì)無聲的效果。作為醫(yī)藥院校，思想政治教育與醫(yī)藥人文素質(zhì)培育同向而行、密不可分。努力推進(jìn)思政課與醫(yī)藥人文素質(zhì)培育的深度融合，營(yíng)造濃厚的醫(yī)藥文化氛圍，成為廣東藥科大學(xué)思想政治教育的一大亮點(diǎn)。馬克思主義學(xué)院下設(shè)醫(yī)藥人文研究中心，在工作機(jī)制上保證了二者的統(tǒng)籌謀劃。在思政課中融入“藥學(xué)中西、醫(yī)道濟(jì)世”的校訓(xùn)和“勵(lì)志篤行、融通日新”的校風(fēng)，適當(dāng)融入醫(yī)藥衛(wèi)生的內(nèi)容與案例，開設(shè)醫(yī)藥人文類選修課和系列講座，融合文化浸潤(rùn)（“藥德堂”建設(shè)）、儀式教育（醫(yī)學(xué)生宣誓儀式）、實(shí)踐育人（針灸服務(wù)隊(duì)）等多種教育方式，注重在扎根基層、呵護(hù)健康的服務(wù)活動(dòng)中提升大學(xué)生思想政治品格，培養(yǎng)學(xué)生的濟(jì)世情懷和服務(wù)精神。一直以來，廣東藥科大學(xué)畢業(yè)生扎根基層、服務(wù)人民的優(yōu)良品質(zhì)得到用人單位的交口稱贊；針灸協(xié)會(huì)等學(xué)生社團(tuán)幾十年如一日志愿服務(wù)基層民眾，他們的志愿精神、持久恒心得到團(tuán)中央的高度肯定。

實(shí)踐升華有力度

堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合是提升思想政治理論課實(shí)效的重要方法，也是改革創(chuàng)新的難點(diǎn)問題。廣東藥科大學(xué)較早在全國(guó)高校中獨(dú)立設(shè)置“思想政治理論實(shí)踐教學(xué)課”，以必修課形式納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)方案，形成“課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐教學(xué)”相結(jié)合的教學(xué)體系，破解了理論與實(shí)踐對(duì)接不力的難題，廣大學(xué)生也從實(shí)踐教學(xué)課、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、十大實(shí)踐工程等實(shí)踐教學(xué)改革中獲益。

（作者系廣東藥科大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)、教授）