當(dāng)下有三個(gè)詞很紅:人工智能、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、軟件產(chǎn)業(yè)。人工智能蓬勃發(fā)展,前程無可限量;數(shù)字經(jīng)濟(jì)方興未艾,而且春潮涌動(dòng);還有人說,軟件的設(shè)計(jì)和制造,在很大程度上可以啟迪未來甚至定義未來。這里談兩個(gè)觀感:數(shù)字經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展意味著什么?辦人民滿意的教育如何用好人工智能?
2018年的官方統(tǒng)計(jì)表明,中國(guó)的數(shù)字經(jīng)濟(jì)總量達(dá)到31.4萬億元,占中國(guó)經(jīng)濟(jì)總量的比重為34.6%;全國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)從業(yè)人員有1.9億人,占到就業(yè)總?cè)藬?shù)的24.6%。尤其令人感到欣慰的是,中國(guó)正在培養(yǎng)一大批未來的建設(shè)者和發(fā)明家。以軟件工程師為例,全球約三成軟件工程師在中國(guó)。
那么,數(shù)字經(jīng)濟(jì)在中國(guó)到底可以發(fā)揮怎樣的作用?簡(jiǎn)單回答,就是為了解決社會(huì)的基本矛盾,即人民日益增長(zhǎng)的對(duì)美好生活的需要和不平衡不充分發(fā)展之間的矛盾。
當(dāng)下不平衡不充分主要在什么領(lǐng)域呢?今天整個(gè)社會(huì)最大的焦慮在哪一個(gè)點(diǎn)上呢?有人說是就業(yè)。中國(guó)每年有800萬大學(xué)生要畢業(yè)、50萬海歸需就業(yè)以及50萬退伍軍人要有新的工作崗位,1400萬農(nóng)民進(jìn)城也要有相應(yīng)的職業(yè),就業(yè)壓力可謂巨大。另一樁事就是教育。中國(guó)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)基本脫離了短缺經(jīng)濟(jì)時(shí)代,教育供給今天是否真正短缺要用大數(shù)據(jù)來回答。
人工智能的基礎(chǔ)就是大數(shù)據(jù)。這里,我來講三組數(shù)據(jù):
第一組講廣袤的農(nóng)村。
教育在農(nóng)村是什么概念呢?一個(gè)字叫“弱”。在農(nóng)村,我們有許多的學(xué)校,還不算不上成規(guī)模。這樣的薄弱學(xué)校還有11萬所。如果要有所改觀,我們需要提供370萬個(gè)“學(xué)位”。
第二組講中國(guó)都市的教育問題。
一個(gè)字叫“擠”。城市所看到的問題不是學(xué)校不成規(guī)模、班級(jí)尚未成形。正好相反,由于教育優(yōu)質(zhì)資源的短缺,“超大班級(jí)”現(xiàn)象較為普遍,大概有26.5萬個(gè)。所謂“超大班級(jí)”指的是一個(gè)班級(jí)有65人甚至80人以上。按照國(guó)家要求,一個(gè)班的合適規(guī)模應(yīng)當(dāng)在55人或以下。
第三組講師資。
一個(gè)字叫“弱”。特別是,幼教領(lǐng)域的教師缺額52萬人,保育員缺額64萬人。
這三組數(shù)據(jù)是我在全國(guó)政協(xié)常委會(huì)聽來的。如何辦好人民滿意的教育?唯有改革和開放。
說到改革開放,近來中央發(fā)布的兩個(gè)重要決定給了我們巨大的鼓舞,也開辟了廣闊的奮斗空間。
今年8月6日,國(guó)務(wù)院正式發(fā)布上海自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)臨港新片區(qū)總體方案。自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)起步于2013年9月,選擇了四個(gè)地塊,當(dāng)時(shí)的總面積為28.78平方公里;15個(gè)月后,擴(kuò)展到120.72平方公里。今天臨港新片區(qū)正式誕生,它要做的就是“五個(gè)自由、一個(gè)便利”,即貿(mào)易自由、投資自由、運(yùn)輸自由、資金流動(dòng)自由、人才擇業(yè)自由以及信息流通便利。
這個(gè)“5+1”不能割裂來看。要尋求貿(mào)易自由,怎么可以漏掉服務(wù)貿(mào)易呢?國(guó)際貿(mào)易三位一體,包括貨物貿(mào)易、技術(shù)貿(mào)易、服務(wù)貿(mào)易。在服務(wù)貿(mào)易里面,跨境教育服務(wù)是一個(gè)重要的組成部分。
12天之后,黨中央、國(guó)務(wù)院宣布深圳建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義先行示范區(qū)總體方案。這個(gè)示范區(qū)到底有哪些重要舉措?有人說有10個(gè)方面,有人說有11個(gè)方面。不管怎樣,教育領(lǐng)域都要進(jìn)一步對(duì)外開放,把讓人民滿意的教育辦到實(shí)處。
因此,在無限可能的趨勢(shì)下,我提出以下幾個(gè)建議:
第一個(gè),要有企業(yè)站出來辦一個(gè)網(wǎng)上義務(wù)教育大平臺(tái),并得到政府強(qiáng)有力的支持。從小學(xué)到預(yù)備班再到初中,義務(wù)教育的主干課程都有優(yōu)秀的教師來提供輔助。這樣一個(gè)網(wǎng)上的“義務(wù)教育+優(yōu)質(zhì)師資”授課平臺(tái),不是簡(jiǎn)單的慕課,而需要整個(gè)教育系統(tǒng)和課程體系的配合。這種事應(yīng)當(dāng)由企業(yè)來做,讓市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用,但政府要發(fā)揮積極作用,當(dāng)然也少不了監(jiān)管。
第二個(gè),順應(yīng)人工智能的趨勢(shì),互聯(lián)網(wǎng)要進(jìn)一步遍及所有的學(xué)校,不管公立還是私立,不管幼教還是高教。因此,對(duì)學(xué)校應(yīng)具備的基本設(shè)施包括互聯(lián)網(wǎng)設(shè)施,可以進(jìn)行立法規(guī)定。這是一條真正不能輸?shù)舻摹捌鹋芫”,要把互聯(lián)網(wǎng)工程和教育工程認(rèn)真地結(jié)合在一起。
第三個(gè),堅(jiān)定不移地對(duì)外開放,而且要理直氣壯地說向所有國(guó)家開放。在教育領(lǐng)域,國(guó)際合作只能加強(qiáng)而不能削弱,只能推進(jìn)而不能止步。
一句話,在人工智能和教育問題上,前者為用,后者為體。體和用的關(guān)系,不能顛倒,也不能偏頗。我們要解決的問題不僅是科技如何飛得更高、走得更遠(yuǎn),更要解決的是科技手段如何落地生根并惠及人民。
。ㄗ髡邽槿珖(guó)政協(xié)常委、上海市政協(xié)副主席、民建中央副主席、民建上海市委主委、上海市社會(huì)主義學(xué)院院長(zhǎng))