讓人民滿意沒(méi)有休止符

　　【作者手記】

　　黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記多次就教育工作作出重要指示批示，反復(fù)強(qiáng)調(diào)要站穩(wěn)人民立場(chǎng)、辦好人民滿意的教育。在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“必須堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想”“必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育”。在2018年全國(guó)教育大會(huì)上，總書記再次強(qiáng)調(diào)，“堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育”，把辦好人民滿意的教育與加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)并列作為教育三大戰(zhàn)略目標(biāo)之一。辦好人民滿意的教育已成為習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想特別是習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的重要內(nèi)容，是新時(shí)代做好教育工作的價(jià)值引領(lǐng)和重要遵循。

　　中國(guó)教育科學(xué)研究院是中國(guó)共產(chǎn)黨在延安時(shí)期親手創(chuàng)辦的具有紅色基因的綜合性國(guó)家教育智庫(kù)，始終以研究、宣傳、貫徹黨的教育方針政策為己任，為服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求和教育改革發(fā)展提供智力支持。黨的十八大以來(lái)，我們將學(xué)習(xí)宣傳、解讀闡釋和貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想特別是總書記關(guān)于教育的重要論述作為首要任務(wù)，努力開展辦好人民滿意的教育的學(xué)理研究和調(diào)查研究。按照教育部黨組的統(tǒng)一部署，我們自2012年底開始論證策劃教育滿意度調(diào)查。截至2018年，已完成兩輪基礎(chǔ)教育滿意度、兩輪高等教育滿意度和一輪職業(yè)教育滿意度調(diào)查，向社會(huì)發(fā)布了5份調(diào)查報(bào)告，受到社會(huì)各界廣泛關(guān)注和認(rèn)可。我們開展的滿意度調(diào)查，構(gòu)建了包括教育期望、教育公平感知、教育質(zhì)量感知和總體滿意度等變量的測(cè)評(píng)指數(shù)模型，覆蓋不同類型教育、不同學(xué)段的學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、校長(zhǎng)、雇主以及社會(huì)公眾，每輪有效樣本大致7萬(wàn)左右。在這一過(guò)程中，我們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到辦好人民滿意教育的重大理論意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值，越來(lái)越深切感受到人民群眾對(duì)辦好人民滿意教育的殷切期盼。

　　今年以來(lái)，按照教育部黨組要求，我們結(jié)合“不忘初心、牢記使命”主題教育，特別是在慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年之際，我們認(rèn)真梳理總結(jié)新中國(guó)成立70年來(lái)辦好人民滿意的教育的發(fā)展歷程，有了更加深入的思考，深刻認(rèn)識(shí)到辦好人民滿意教育是中國(guó)共產(chǎn)黨基于新時(shí)代中國(guó)教育實(shí)踐、揭示中國(guó)教育發(fā)展規(guī)律、為發(fā)展馬克思主義教育理論作出的原創(chuàng)性貢獻(xiàn)，是我們黨一貫的價(jià)值追求，充分體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義教育的本質(zhì)要求。經(jīng)過(guò)70年發(fā)展，我國(guó)教育始終堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，人的全面發(fā)展逐步得到實(shí)現(xiàn)；教育普及水平顯著提高，人民群眾“有學(xué)上”的問(wèn)題得到全面解決；教育質(zhì)量大幅度提升，人民群眾“上好學(xué)”的機(jī)會(huì)明顯增多；辦學(xué)機(jī)制靈活多樣，人民群眾對(duì)多樣化、個(gè)性化的教育需求逐步得到滿足；保障水平顯著提高，人民群眾教育獲得感有效提升；我國(guó)教育總體水平已經(jīng)邁入世界中上國(guó)家行列，人民群眾對(duì)教育的滿意程度不斷提升。然而，社會(huì)上對(duì)辦好人民滿意的教育的理解和認(rèn)識(shí)還存在許多差異，如何正確處理好人民需求與國(guó)家利益、公平與質(zhì)量、人民獲得感與遵循教育規(guī)律性、階段性和發(fā)展性、人民受益者與參與者、全局性與局部性等關(guān)系，如何在新時(shí)代新形勢(shì)下持續(xù)推動(dòng)辦好人民滿意的教育，還需要系統(tǒng)研究和深入探討。

　　為此，我們組織專門力量集中開展辦好人民滿意教育理論研究，圍繞辦好人民滿意教育的理論淵源、成就經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展規(guī)律以及下一步努力方向，多次召開專題座談會(huì)，廣泛聽取和征求意見，旨在從理論上回答，為什么要“辦好人民滿意的教育”，理論淵源是什么？新中國(guó)成立以來(lái)我們辦人民滿意教育取得了哪些歷史性成就？有哪些經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律性的認(rèn)識(shí)？辦好人民滿意的教育沒(méi)有休止符，下一步辦好人民滿意的教育應(yīng)該重點(diǎn)做些什么？期待能引發(fā)思考，讓全社會(huì)能夠深入了解和持續(xù)思考辦好人民滿意的教育的豐富內(nèi)涵；能啟迪創(chuàng)新，推動(dòng)解決制約辦好人民滿意的教育的體制機(jī)制問(wèn)題；能推動(dòng)實(shí)踐，引發(fā)教育戰(zhàn)線和有關(guān)方面積極投入到辦好人民滿意的教育的實(shí)踐探索中來(lái)，為辦好人民滿意的教育作出新的更大貢獻(xiàn)。

　　 （作者：崔保師，系中國(guó)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)）