孫壽濤：高校思想政治理論課須堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一

作者簡(jiǎn)介： 孫壽濤，南開(kāi)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，博導(dǎo)，一直從事馬克思主義基本原理的教學(xué)工作，從事馬克思主義發(fā)展史方面的研究工作，主持天津市思想政治理論課“名師工作室”（馬克思主義基本原理概論），主持教育部課題二項(xiàng)。在《馬克思主義研究》《教學(xué)與研究》《國(guó)外理論動(dòng)態(tài)》《天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)》《學(xué)術(shù)交流》等期刊上發(fā)表論文三十余篇。

理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一，源于馬克思主義內(nèi)在的解釋世界與改造世界的根本特質(zhì)，也是思想政治理論課的根本要求，體現(xiàn)在思想政治理論課教育教學(xué)的全過(guò)程。作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思想政治理論課既要強(qiáng)調(diào)傳承真理，培養(yǎng)具有馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法的理論型人才，又要凸顯其行為指導(dǎo)意蘊(yùn)的價(jià)值觀引領(lǐng)作用，培養(yǎng)具有創(chuàng)新發(fā)展實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。習(xí)近平總書(shū)記在主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思想政治理論課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者”。習(xí)總書(shū)記這一重要論述，既是馬克思主義認(rèn)識(shí)論在思想政治教育中的具體運(yùn)用，也是對(duì)思想政治教育基本規(guī)律的科學(xué)把握，為推動(dòng)思想政治理論課建設(shè)提供了根本遵循。

一、高校思想政治理論課為何要堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一

思想政治理論課是高校實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)的主渠道，是國(guó)家主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)的主陣地。堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性的有機(jī)統(tǒng)一，是新中國(guó)成立70年來(lái)思想政治理論課建設(shè)的光榮傳統(tǒng)，是馬克思主義認(rèn)識(shí)論的根本要求。

堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，是新中國(guó)70年思想政治理論課建設(shè)的光榮傳統(tǒng)與基本原則。新中國(guó)成立伊始，《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》關(guān)于文化教育政策明確規(guī)定，中華人民共和國(guó)的教育方法為理論與實(shí)際一致，明確要求高校開(kāi)設(shè)思想政治理論課要做到理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，不能空講理論而脫離實(shí)際。因此，新中國(guó)一成立就開(kāi)設(shè)“新民主主義論”這門(mén)思想政治理論課。此后，又結(jié)合實(shí)際開(kāi)設(shè)“中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)”“毛澤東思想概論”“鄧小平理論概論”“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”等課程。

堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，還是馬克思主義認(rèn)識(shí)論的根本要求。馬克思主義本身就是理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的學(xué)問(wèn)，思想政治理論課不能只強(qiáng)調(diào)理論性而忽視實(shí)踐性。習(xí)近平總書(shū)記在中央黨校(國(guó)家行政學(xué)院)中青年干部培訓(xùn)班開(kāi)班式上強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)理論要做到學(xué)、思、用貫通，知、信、行統(tǒng)一。馬克思主義認(rèn)識(shí)論認(rèn)為，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。要在實(shí)踐中去檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的真理性，去體驗(yàn)真理的指導(dǎo)，實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)……是認(rèn)識(shí)發(fā)展的必然規(guī)律。實(shí)踐環(huán)節(jié)既是對(duì)理論認(rèn)識(shí)的驗(yàn)證，更含情感信念的強(qiáng)化，和理論教育環(huán)節(jié)相輔相成。思想政治理論課不能因?yàn)槎ㄎ皇抢碚撜n就為理論而理論，故作高深，脫離實(shí)際，一定要在大眾化上下功夫，在聯(lián)系實(shí)際上下功夫。

同時(shí)，我們也不能走向另一個(gè)極端，只強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性而輕視理論性。我們不能用日常的思政教育活動(dòng)代替系統(tǒng)的馬克思主義理論教育，也不能用政治教育運(yùn)動(dòng)代替馬克思主義理論課程的教學(xué)。“沒(méi)有革命的理論，就沒(méi)有革命的運(yùn)動(dòng)”，沒(méi)有系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)和前提，必然會(huì)使所謂實(shí)踐停留在膚淺的感受層面。理論源于實(shí)踐又高于實(shí)踐，是對(duì)實(shí)踐的高度概括和總結(jié)。理論是不能用簡(jiǎn)單的體驗(yàn)感受來(lái)代替的。思想政治理論課教學(xué)需要學(xué)理性，需要從不同角度和層面，給學(xué)生以全面的理論感受和認(rèn)知。為此，要通過(guò)系統(tǒng)的課程體系和優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，給學(xué)生講授完整的馬克思主義理論。

二、高校思想政治理論課堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一的重要意義

思想政治理論課是關(guān)乎人的思想觀念和行為發(fā)展的核心課程，立足實(shí)踐基礎(chǔ)、結(jié)合時(shí)代特征，內(nèi)化思想觀念、注重價(jià)值引領(lǐng)，涵養(yǎng)行為習(xí)慣。堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性的有機(jī)統(tǒng)一，是增強(qiáng)思想政治理論課程教學(xué)實(shí)效的重要保障。

理論與實(shí)踐相結(jié)合，能縮減理論的距離感。實(shí)踐性是馬克思主義理論的本質(zhì)屬性，思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容中的馬克思主義基本原理和馬克思主義中國(guó)化的理論成果，都是在實(shí)踐中產(chǎn)生，并不斷進(jìn)行理論升華的結(jié)果。若思想政治理論課教師只是從理論層面進(jìn)行講解，則會(huì)使學(xué)生對(duì)科學(xué)的真理存在距離感，難以讓真理入腦入心，從而影響思想政治教育的效果。因此，思想政治理論課的改革創(chuàng)新，必須堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，將理論傳授建立在社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)之上，豐富教學(xué)內(nèi)容，綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，將理論課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，增強(qiáng)理論之于學(xué)生個(gè)體的親和性與真實(shí)感，切實(shí)縮減科學(xué)理論與學(xué)生間的距離，促進(jìn)個(gè)體對(duì)理論的吸收與認(rèn)同，推動(dòng)學(xué)生將課堂理論內(nèi)化于心，并通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)外化于行。

理論與實(shí)踐相結(jié)合，能提高學(xué)生的獲得感。思想政治理論課不是教師的“獨(dú)角戲”，而是師生情感共鳴的“雙邊對(duì)話(huà)”。理論與實(shí)踐相結(jié)合的思想政治理論課，一要做到靶向講解，有針對(duì)性地為學(xué)生答疑解惑。青年大學(xué)生正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，思想上存在諸多迷茫與困惑，要有針對(duì)性地“滴灌”，立足實(shí)踐開(kāi)展理論教學(xué)，對(duì)學(xué)生個(gè)體存在的思想問(wèn)題予以針對(duì)性的理論指導(dǎo)。二要做到關(guān)切現(xiàn)實(shí)，幫助學(xué)生解答實(shí)際問(wèn)題�？茖W(xué)的理論來(lái)源于鮮活的社會(huì)實(shí)踐，只有將科學(xué)的理論應(yīng)用于對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的指導(dǎo)與解釋之中，才能發(fā)揮思想政治教育的真正價(jià)值。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，既重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育，又注重對(duì)學(xué)生實(shí)際問(wèn)題的關(guān)切，圍繞學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，以學(xué)生為本，聚焦其所思、所想、所盼、所求，使理論教育與學(xué)生需求合拍對(duì)路，滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)需求與期待，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的獲得感。

堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，能增強(qiáng)思想政治理論課堂的時(shí)代感。思想政治理論課建設(shè)不僅要追求提高抬頭率、聽(tīng)課率，更要追求增強(qiáng)吸引力、感召力。時(shí)代性是增強(qiáng)課堂吸引力的重要因素。若思想政治理論課與時(shí)代脫節(jié)，教學(xué)內(nèi)容滯后僵化、教學(xué)方法陳舊，不但難以達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)效果，還會(huì)給思想政治課打上負(fù)面標(biāo)簽。思想政治教育只有不斷與時(shí)俱進(jìn),才能真正發(fā)揮其立德樹(shù)人的育人作用，體現(xiàn)自身存在的價(jià)值和意義。思想政治理論課堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，有助于推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)具體的、歷史的統(tǒng)一，賦予課堂教學(xué)以鮮明的時(shí)代性，促進(jìn)思想政治理論課教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)內(nèi)容上，既能夠向?qū)W生揭示事物的規(guī)律及社會(huì)發(fā)展的歷史趨勢(shì)，深入學(xué)習(xí)掌握馬克思主義基本原理與馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，又具有明確的實(shí)踐指向，幫助學(xué)生正確了解當(dāng)前形勢(shì)下的國(guó)情世情黨情，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)方法上，新媒體新技術(shù)走進(jìn)思政教學(xué)課堂，以更靈活、更生動(dòng)的方式展開(kāi)思想政治教育。只有理論與實(shí)踐相結(jié)合的思想政治理論課教學(xué)，才能做到以實(shí)踐立論，才能實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深度融合，增強(qiáng)思想政治理論課的時(shí)代感。

三、高校思想政治理論課如何做到理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一

新時(shí)代的思想政治理論課，要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，就要做到緊密結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，深入推進(jìn)馬克思主義理論研究；就要做到直面現(xiàn)實(shí)，直面問(wèn)題；就要發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)的協(xié)同；應(yīng)用新技術(shù)，建設(shè)新平臺(tái)，切實(shí)提高思想政治理論課教學(xué)實(shí)效。

（一）堅(jiān)持在結(jié)合社會(huì)實(shí)踐中深化理論。思想政治理論課是馬克思主義理論傳播宣傳和教育研究的主陣地，深化馬克思主義理論研究是推進(jìn)思想政治理論課建設(shè)的首要保證。理論源于實(shí)踐，并在新的實(shí)踐中，研究新問(wèn)題、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)理論的新發(fā)展。要通過(guò)將馬克思主義理論與中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐進(jìn)一步結(jié)合，切實(shí)推動(dòng)馬克思主義理論研究的不斷發(fā)展。高校思想政治理論課教師要切實(shí)承擔(dān)起深入研究、系統(tǒng)闡釋馬克思主義理論的重要任務(wù)，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，為思想政治理論課注入活力。

（二）堅(jiān)持在直面現(xiàn)實(shí)中深化問(wèn)題研究。思想政治理論課不是書(shū)齋中的思辨哲學(xué)，也不是宣傳口號(hào)。以馬克思主義理論為主要內(nèi)容的思想政治理論課具有突出的現(xiàn)實(shí)性，其理論內(nèi)容源自豐富偉大的社會(huì)實(shí)踐，因此，理論講授要以直面現(xiàn)實(shí)為根本要求。思想政治理論課一要深化對(duì)社會(huì)問(wèn)題研究。立足社會(huì)，直面問(wèn)題，做到“加強(qiáng)對(duì)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)總結(jié)，加強(qiáng)對(duì)發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、民主政治、先進(jìn)文化、和諧社會(huì)、生態(tài)文明以及黨的執(zhí)政能力建設(shè)等領(lǐng)域的分析研究，加強(qiáng)對(duì)黨中央治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略的研究闡釋?zhuān)�提煉出有學(xué)理性的新理論，概括出有規(guī)律性的新實(shí)踐”。二要深化對(duì)學(xué)生實(shí)際問(wèn)題的研究。思想政治教育是做“人”的工作，有效的思想政治理論課要從學(xué)生困惑的問(wèn)題講起。這就需要深入學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)行研究，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、準(zhǔn)確引導(dǎo)學(xué)生的思想發(fā)展。面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題困惑、理解偏差、錯(cuò)誤傾向，教師應(yīng)及時(shí)有效地解答、引領(lǐng)、糾偏，引導(dǎo)其正確看待外界各種社會(huì)問(wèn)題和思潮，幫助其在人生關(guān)鍵的“拔節(jié)孕穗期”用馬克思主義武裝頭腦，立鴻鵠志，做奮斗者。

（三）堅(jiān)持在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)的協(xié)同作用。習(xí)近平總書(shū)記在主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)時(shí)指出，要堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，思想政治理論課教學(xué)離不開(kāi)教師的主導(dǎo)，同時(shí)要加大對(duì)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)的研究，發(fā)揮學(xué)生主體性作用。思想政治理論課是教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的統(tǒng)一體，教不是簡(jiǎn)單的給予，學(xué)也不是簡(jiǎn)單的接收，教學(xué)過(guò)程要成為一個(gè)思想雙向流動(dòng)的過(guò)程。思想政治理論課教師一方面要增強(qiáng)教學(xué)的內(nèi)在說(shuō)服力，要增強(qiáng)對(duì)理論的研究闡釋?zhuān)�以理服人，讓思想政治理論能夠真正彰顯出其自身魅力，深入學(xué)生內(nèi)心；另一方面，要增強(qiáng)教學(xué)的外在感染力，用鮮活、生動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)推動(dòng)學(xué)生參與課堂、實(shí)踐課堂，做到思想政治教育講方法、有溫度。面對(duì)思維更加活躍的新時(shí)代青年，要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想實(shí)際，聚焦并及時(shí)回答學(xué)生普遍關(guān)心關(guān)注的理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)載體。既重視以理服人，也注重以情感人，把“大道理”轉(zhuǎn)化為“小故事”，以小見(jiàn)大，借事說(shuō)理，以理說(shuō)事，讓有意義的內(nèi)容有意思，讓有深度的理論有溫度。只有這樣，才能打造“一方有所呼，另一方必有所應(yīng)”的思想政治理論課堂。

（四）堅(jiān)持借力融媒體打造實(shí)踐育人平臺(tái)。推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合是新時(shí)代增強(qiáng)思想政治理論工作有效性、時(shí)代感、吸引力的必要手段。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，要推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與思想政治工作深度融合，創(chuàng)新理念思路、方法手段，建構(gòu)思政工作新模式。一方面，要樹(shù)立新媒體思維，加強(qiáng)傳播思想政治理論的新媒體建設(shè)。利用“三微一端”等新媒體平臺(tái)全方位多角度深入宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，形成思想政治教育信息傳播合力，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與，進(jìn)而確立其時(shí)代責(zé)任，承擔(dān)其歷史使命。另一方面，要構(gòu)建完善的思政教育信息網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)和新傳播手段，做好課堂教學(xué)，打造第二課堂，比如積極打造“高校思想政治理論課教學(xué)資源平臺(tái)”“思政云課堂”，運(yùn)營(yíng)相關(guān)微信公眾號(hào)平臺(tái)，錄制思想政治理論課精品課程視頻，構(gòu)建名家名師全參與、課內(nèi)課外全覆蓋、線(xiàn)上線(xiàn)下全互動(dòng)的立體式思想政治理論課教育教學(xué)體系，不斷提升教學(xué)效果。

總之，高校思想政治理論課建設(shè)要堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一。重視理論性，才能把馬克思主義的基本原理和基本方法講清講深講透，幫助學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)和把握人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)、學(xué)得進(jìn)、學(xué)得好。重視實(shí)踐性，理論聯(lián)系實(shí)際，才能讓科學(xué)的理論在實(shí)踐中綻放智慧的光芒，實(shí)現(xiàn)思想政治理論課立德樹(shù)人的根本目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠之志，把“小我”融入“大我”，勇于擔(dān)當(dāng)時(shí)代使命，做新時(shí)代的奮斗者！

【專(zhuān)家推薦意見(jiàn)】論文觀點(diǎn)正確，運(yùn)用馬克思主義理論分析思政課的理論性與實(shí)踐性相結(jié)合的必然性，既有理論高度，也有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，對(duì)新時(shí)代增強(qiáng)思政課改革重要意義的學(xué)理性分析較為透徹；論文也從社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生等多主體談了具體思路，對(duì)新時(shí)代辦好思政課具有現(xiàn)實(shí)啟發(fā)意義。 

（來(lái)源：黨建網(wǎng)微平臺(tái)）