中外學校體育思想史整理與研究中期檢查報告

一、研究進展情況

主要內(nèi)容：

一、研究計劃總體執(zhí)行情況及各子課題進展情況

課題立項后，積極組織項目組成員收集相關“史料與實料”，運用文獻研究、專家訪談、譜系學等方法對中外學校體育思想相關資料進行分析與梳理。課題分為中、外兩個大部分，課題兩個部分研究同時展開，總體進展情況，一是：關于《中外學校體育思想史》：《國外卷》專著的提綱專家組已進行多次討論，相關內(nèi)容正在組織收集、整理、撰寫；二是：《中外學校體育思想史》：《中國卷》專著的框架已初步擬定，待再次進行討論，專著中部分內(nèi)容正在梳理、撰寫；三是，各子課題研究進度正按照研究計劃時間進行，具體進展情況為：

（1）子課題一：關于中國古代學校體育思想史整理與研究部分，目前正在重點進行的工作是繼續(xù)史料的挖掘，從二十四史、教育史、教育思想史、體育史、體育思想史等內(nèi)容中挖掘學校體育（體育教育）思想的資料；正著手撰寫文獻綜述；撰寫的期刊論文正在修改中；并擬以該課題相關研究內(nèi)容為博士論文選題，探尋學校體育（體育教育）思想在中國發(fā)展的根源，以期梳理出學校體育（體育教育）思想在中國發(fā)展萌芽期的嬗變歷程。

（2）子課題二：關于中國近現(xiàn)代學校體育思想史整理與研究部分，課題組已經(jīng)初步完成了資料的收集與匯總，對史料的收集工作正進一步完善；已對張斌賢、高峰、馬憲平、任海、周登嵩、張志勇、邵偉德、黃寬柔、周建設、謝維和等專家進行訪談，已著手撰寫了相關研究的文獻綜述；并以該課題的研究內(nèi)容為博士論文選題2篇（已開題）；該子課題相關研究內(nèi)容已發(fā)表CSSCI期刊一篇、期刊論文兩篇。

（3）子課題三：關于古希臘—工業(yè)革命時期國外學校體育思想史整理與研究部分，已經(jīng)完成古希臘到中世紀有關體育教育思想資料的整理與梳理工作，對程志理、李萍、易劍東、張之滄、程傳銀、孫慶祝、劉新民、鄭國華、劉欣然等專家進行了訪談，并從身體哲學視角對這一時期西方體育教育思想展開研究，從該課題的研究視角進行學位論文選題（已開題兩篇博士論文），博士論文研究工作正在進行；該部分研究內(nèi)容已發(fā)表期刊論文一篇。

（4）子課題四：關于20世紀以來國外學校體育思想史整理與研究部分，至目前，對大量相關外文一手資料進行了翻譯；赴歐洲、日本實地調(diào)研、收集資料（2019年2月-2019年7月），訪談了尼古拉·伊凡諾維奇·卡爾巴伊諾夫（俄羅斯）、瓦萊麗·金洛克（美）、瓦爾特（瑞士）、Melissa Parker（愛爾蘭）、邁克爾·鄧福德（英）、木下秀明（日本）、阿部茂明（日本）等多位外國專家，并利用外國專家來華交流的契機，對“國際體育哲學學會”前主席R. Scott Kretchmar，日本體育大學阿部茂明教授，日本順天堂大學內(nèi)藤久士教授、青木和浩教授、涌井佐和子副教授、渡邊貴裕副教授等進行了訪談。目前，該子課題已初步完成了資料的收集與匯總，史料的收集正在進一步完善中；并以該課題的相關研究內(nèi)容為博士論文選題（已開題），學術期刊論文正在撰寫中。

（5）子課題五：關于中國特色學校體育思想體系構建與研究展望部分，對中國特色理論思想體系的相關理論進行研讀，結合當下學校體育思想的研究，已初步構建學校體育未來發(fā)展的圖景，初步梳理出中國特色學校體育思想體系的框架；并從馬克思主義哲學理論高度出發(fā)，力求深刻闡釋中國特色學校體育思想的發(fā)展路徑；訪談、論文撰寫等其他工作正同步進行中，該子課題相關研究內(nèi)容已發(fā)表CSSCI期刊一篇，一篇學術論文CSSCI期刊已錄用，一篇CSSCI期刊已投稿。

二、調(diào)查研究及學術交流情況

為確保課題研究的正確性、嚴謹性，自課題立項以來，積極召開相關學術交流活動，具體開展情況如下：

（1）中愛學校體育思想交流研討會，北京，2018年6月24日，參會專家12人。

（2）中日教育與體育理論國際交流研討會，北京，2018年10月24日，參會專家10人。

（3）中美體育哲學、學校體育研究交流會，北京，2019年6月5日，參會專家8人。

（4）2019年中外教育論壇，南京，2019年6月10日，參會專家24人。

（5）赴瑞士、挪威、丹麥等國進行實地考察調(diào)研，2018年5月。

（6）赴美國進行實地考察調(diào)研、收集相關資料，2018年7月。

（7）赴法國進行實地調(diào)研、收集資料，2018年8月。

（8）赴保加利亞、意大利、希臘等國進行實地調(diào)研、收集資料，2019年2月-7月。

（9）赴日本實地調(diào)研、收集資料（2019年6月-7月）

三、成果宣傳推介情況

（1）通過主辦學術會議，宣傳推廣立項課題和有關研究成果。課題立項后，組織課題相關學術交流會議六次，對立項課題以及有關成果進行了宣傳和推廣；

（2）通過發(fā)表學術論文，宣傳推廣立項課題和有關研究成果。課題立項后，積極展開研究工作，至目前已發(fā)表9篇相關學術論文，其中CSSCI期刊論文5篇；

（3）通過按時提交課題工作簡報以及階段研究成果，宣傳推廣立項課題和有關研究成果。2019年初，向北京體育大學科技處（責任單位）提交了課題立項以來的課題工作簡報，以及代表性階段成果；

（4）通過積極投稿《國家社科基金專刊》，宣傳推廣立項課題和有關研究成果。2019年5月初，對《國家社科基金�？�》投稿了論文《新時代中國特色學校體育理論體系建設的價值取向》，以期擴大課題研究的影響力，促進本領域研究不斷深化。

四、研究中存在的主要問題、改進措施，研究心得、意見建議

伴隨著研究展開的不斷深入，發(fā)現(xiàn)存在的問題有：

（1）研究的系統(tǒng)性問題：中外學校體育思想史整理與研究涉及面廣、時間跨度長，如何能在各種雜亂的史料中提取、梳理并系統(tǒng)的總結出學校體育思想史全貌是面臨的困境之一。

（2）史料的針對性問題：資料收集的難題，一般的史料眾多，而針對學校體育（體育教育）思想史資料相對少，尤其是中外學校體育思想“萌芽時期”的資料收集與整理；

（3）現(xiàn)實的實踐性問題：如何能把各個時期學校體育思想演進過程中的歷史經(jīng)驗與啟示“提取”出來并與當代我國學校體育發(fā)展實踐需求進行協(xié)同的問題。

改進措施：

（1）在進行資料的整理與收集的過程中，時刻牢牢把握“學校體育思想史”的定位（關鍵性問題），唯有明晰學校體育思想史本來的“面目”，才能從雜亂的背景、冗雜的資料中分析、梳理和系統(tǒng)總結出學校體育思想史的全貌。

（2）在研究過程中需大量搜集和占有研究資料，不斷擴大“萌芽時期”資料的收集面，以期更豐富、全面的收集、整理到該時期的有關資料。

（3）各時期的學校體育思想史研究都要圍繞“實踐性”問題，不論是“歷史經(jīng)驗”，還是“啟示”都要牢牢把握“實踐理性”的指導，始終從現(xiàn)實需求出發(fā)，從具體實踐出發(fā)，以促進問題解決為導向，從根本上避免“空中樓閣”式的研究，從而切實促進學校體育的發(fā)展。

二、研究成果情況

主要內(nèi)容：

一、代表性成果簡介

課題立項以來積極開展研究工作，成果簡介如下：

1、《我國體育思想研究的科學知識圖譜分析》發(fā)表于2018年6月，期刊：《北京體育大學學報》，引用次數(shù)2，下載次數(shù)810次。基本研究內(nèi)容為：以CNKI數(shù)據(jù)(1992—2017年)收錄的“體育思想”為研究主題的1036篇核心期刊論文為數(shù)據(jù)來源，通過 Cite Space分析，繪出圖譜，呈現(xiàn)近年來我國體育思想研究的論文發(fā)文數(shù)量和趨勢、研究熱點和前沿等研究動態(tài)。主要觀點：研究演進分為3個歷史階段，且在總體上更趨向于系統(tǒng)化、多元化和創(chuàng)新化，基于存在的問題與不足，提出今后要重視我國體育思想的“元研究”、建立我國體育思想研究主要學術共同體多元合作機制等幾個方面，為體育思想的研究提供參考。

2、《教育公平視域下高校體育弱勢群體體育教育權利保障研究》發(fā)表于2018年11月，期刊：《體育文化導刊》，引用次數(shù)1，下載次數(shù)277次�；�本研究內(nèi)容為：對我國高校體育弱勢群體的體育教育權利實現(xiàn)進行了研究。主要觀點：政府重視程度不夠、社會價值取向偏差、家庭不重視以及自身的抵觸等方面，并提出：“五度”疏導路徑，即政府要有“高度”、社會要有“熱度”、高校要有“力度”、體育教師要有“溫度”、體育弱勢群體要有“懿度”；對高校體育弱勢群體的權利保障提供理論支撐。

3、《民國時期學校體育政策變遷研究（1912-1949）》發(fā)表于2018年3月，期刊：《中國學校體育（高等教育）》，下載次數(shù)131次�；�本研究內(nèi)容為：以民國時期中央政府頒布學校體育政策的機構演變和政策內(nèi)容為主要歷史發(fā)展線索，對民國時期學校體育政策變遷進行系統(tǒng)研究。主要觀點：政策形成愈加民主、政策頒布機構協(xié)同工作的初現(xiàn)、政策中國化程度較弱、政策實際可行性存疑等幾個方面；對當下學校體育政策制定有一定啟示。

4、《清末學校體育政策變遷研究（1902-1911）》發(fā)表于2018年2月，期刊：《中國學校體育（高等教育）》，下載次數(shù)69次�；�本研究內(nèi)容為：以清政府頒布學校體育政策的機構演變和政策內(nèi)容為主要歷史發(fā)展線索，對清末我國學校體育政策變遷進行系統(tǒng)研究。主要觀點：主要特征為政策體系略有雛形、政策主題強調(diào)建章立制、政策頒布機構的單一、政策內(nèi)容鮮明而單一 ；存在數(shù)量變化無序以及政策并未有效實施等幾個方面；對當下學校體育政策有一定啟示。

5、《中國校園足球發(fā)展的歷史考察與經(jīng)驗啟示》發(fā)表于2018年7月，期刊：《上海體育學院學報》，引用次數(shù)5，下載次數(shù)1031次�；�本研究內(nèi)容為：對現(xiàn)代足球傳入中國后校園足球的發(fā)展歷史進程進行梳理回顧。主要觀點：現(xiàn)代足球傳入近代中國后，學校首先成為主要傳播平臺，并為早期中國校園足球的發(fā)展提供客觀條件，當代校園足球文化最突出的內(nèi)涵表征在于促進青少年身心健康的同時，筑牢足球人才根基，為提升足球發(fā)展水平和實現(xiàn)中國足球夢奠定基礎；為當下校園足球的發(fā)展提供借鑒。

6、《實用理性與理性精神的交織：民國時期我國課外體育運動價值取向之變遷》發(fā)表于2018年7月，期刊：《西安體育學院學報》，引用次數(shù)1，下載次數(shù)185次�；�本研究內(nèi)容為：借用“實用理性”與“理性精神”概念對民國時期課外體育運動價值取向的迤邐變遷之路進行研究。主要觀點：不同時期的價值取向，寄托了國人各異的“救國”傾向，他們的目的其實相差不大，但走的道路卻不同，追蹤課外體育運動價值取向之變遷，或許能對民國時期社會思潮的演變與學校體育思想的走向有新的認識；對當下課外體育運動的發(fā)展有一定啟示。

7、《人才培養(yǎng)模式流變對西方古代體育的影響》發(fā)表于2018年7月，期刊：《運動》，下載次數(shù)39次�；�本研究內(nèi)容為：從古代西方人才培養(yǎng)模式的變異，來探究古代西方體育發(fā)展的路徑選擇和時代特征。主要觀點：社會人才模式的培養(yǎng)體現(xiàn)著一個社會主流階級的思想與傳統(tǒng)，呈現(xiàn)出一定的時代特征，這種模式集中反映在主流階層的教育主張之中，因而對體育教育的內(nèi)容和形式都有著直接的影響；該文對當下學校體育學科的建設發(fā)展有一定啟示。

8、《新中國學校體育思想研究綜述》發(fā)表于2019年2月，期刊：《體育學刊》，下載次數(shù)821次，基本研究內(nèi)容為：對新中國學校體育思想(體育教育思想)的相關研究進行綜述。主要觀點：學校體育思想的基本理論及梳理方式、中外學校體育思想的比較、國外學校體育思想的本土化等研究主題亟需進一步深化和完善。

9、《改革開放40年學校體育發(fā)展的回顧與新時代改革發(fā)展的新定位與新視角》發(fā)表于2019年5月，期刊《北京體育大學學報》，基本研究內(nèi)容：以學校體育改革發(fā)展的重要事件和時間點為研究對象，對學校體育改革開放40年來發(fā)展進行了科學化、制度化、系統(tǒng)化的梳理。主要觀點：認為學校體育改革發(fā)展的40年可以歸納為調(diào)整恢復、鞏固提高、改革探索、深化完善等4個階段。

三、下一步研究計劃

為順利完成課題研究，根據(jù)研究的實際需要，結合當前各子課題的研究進展，從時間安排、具體研究任務等方面制定研究計劃，制定計劃方案如下：

時間-具體研究工作-負責人

2019年7-12月-1、繼續(xù)各子課題文獻、史料的收集與整理 -子課題負責人

-2、根據(jù)子課題具體研究內(nèi)容進行專家訪談、實地調(diào)研 -

-3、撰寫C刊論文并初步討論子課題報告撰寫的提綱-

2020年1-12月 -1、學術C刊論文修改并投稿、撰寫子課題研究報告 -子課題負責人

-2、將子課題的研究報告征求領導、專家意見 -

-3、修改、調(diào)整研究報告-

2021年1-12月 -1、匯總子課題成果并撰寫總課題研究報告 -子課題負責人、首席專家

-2、總課題研究報告初稿討論和形成 -

-3、學術C刊論文撰寫并投稿、兩部專著的撰寫 -

2022年1-12月-1、將全文分發(fā)給有關領導和專家再次征求修改意見 -首席專家

-2、最后修改審定專著稿件、定稿-

-3、專著的印刷出版、提交結題報告-

課題組供稿