在防控疫情中加強(qiáng)大學(xué)生思政教育

充分利用重大疫情這一特殊時(shí)期、特殊情境，主動(dòng)開展大學(xué)生思想政治教育，既是做好疫情防控工作的客觀需要，也是提升大學(xué)生思想政治教育針對(duì)性和親和力的有利契機(jī)，在具體工作中可重點(diǎn)把握以下四個(gè)著力點(diǎn)：

一是加強(qiáng)愛黨與愛國(guó)主義教育，堅(jiān)定自信心。黨領(lǐng)導(dǎo)人民抗擊疫情的偉大實(shí)踐，是一部生動(dòng)鮮活的愛黨和愛國(guó)主義教育實(shí)踐教材，是一堂感人至深的愛黨和愛國(guó)主義教育實(shí)踐大課。

高校要充分利用好這部實(shí)踐教材，上好這堂實(shí)踐大課，通過多種形式向大學(xué)生講清楚中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢(shì)和中國(guó)特色社會(huì)主義制度的比較優(yōu)勢(shì)，向他們推送黨領(lǐng)導(dǎo)人民抗擊疫情的感人故事，向他們展示中國(guó)特色社會(huì)主義制度集中力量辦大事的實(shí)踐案例，向他們傳播體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的大愛精神�！暗离m邇，不行不至；事雖小，不為不成。”要組織動(dòng)員大學(xué)生在各級(jí)黨委和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，與所在地基層群眾一同做好自身防護(hù)、一同抗擊疫情，積極配合所在的社區(qū)和村委會(huì)，力所能及地發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極主動(dòng)地傳播正能量，讓他們?cè)谟H身參與這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，進(jìn)一步提振戰(zhàn)勝疫情的信心和勇氣，進(jìn)一步增強(qiáng)聽黨話、跟黨走的情感認(rèn)同，進(jìn)一步堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義“四個(gè)自信”。

二是加強(qiáng)信息溝通和輿論引導(dǎo)，保障知情權(quán)。當(dāng)前的疫情防控處于關(guān)鍵時(shí)期，各種信息魚龍混雜，各種謠言滿天飛，高校要充分利用信息化手段，建立暢通有效的信息溝通渠道，不回避困難和問題，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見建議，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的重大關(guān)切，保障學(xué)生的知情權(quán)。要積極搭建學(xué)生班級(jí)、黨團(tuán)支部、學(xué)生組織等多層面的在線交流溝通平臺(tái)，依靠學(xué)生黨員、學(xué)生骨干開展網(wǎng)上主題班會(huì)、在線主題黨日等豐富多彩的自我教育活動(dòng)，讓大學(xué)生們?cè)诮涣鳒贤ㄖ谢ハ嚓P(guān)心、互相鼓勵(lì)、互相幫助，不斷提升應(yīng)對(duì)疫情的科學(xué)知識(shí)和戰(zhàn)勝疫情的堅(jiān)定信心。

三是加強(qiáng)生命健康和大愛教育，增強(qiáng)抵抗力。高校要充分利用這一重大突發(fā)衛(wèi)生公共事件的時(shí)機(jī)，加強(qiáng)大學(xué)生健康教育和生態(tài)文明教育，使大學(xué)生自覺加強(qiáng)體育鍛煉，提升身體素質(zhì)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣，增強(qiáng)自身免疫力。要組織生態(tài)、環(huán)境、生物等領(lǐng)域的專家學(xué)者和優(yōu)秀學(xué)生，通過精品慕課、官方抖音等載體，以視頻的方式生動(dòng)講述人與自然的和諧共處之道，增強(qiáng)大學(xué)生的生態(tài)文明和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，引導(dǎo)他們尊重自然、敬畏自然，自覺保護(hù)野生動(dòng)物。尤其是生命觀教育，要以白衣天使、人民解放軍、志愿者等“最美逆行者”的大愛精神、犧牲精神和奉獻(xiàn)精神作為生動(dòng)教材，教育引導(dǎo)大學(xué)生珍愛生命，正確理解生命的真諦。

四是加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，消除恐慌感。面對(duì)突如其來的重大疫情，大學(xué)生缺乏足夠的生活閱歷和必要的心理準(zhǔn)備，難免會(huì)產(chǎn)生恐慌情緒和心理壓力。高校要充分發(fā)揮心理健康教育中心的作用，通過開通心理咨詢熱線、聆聽工作室、心理健康公眾號(hào)等多種形式，既要“點(diǎn)對(duì)面”地傳遞特殊時(shí)期心理健康知識(shí)，幫助大學(xué)生做好個(gè)人心理調(diào)適，培養(yǎng)理性平和的陽光心態(tài)，提升應(yīng)對(duì)重大突發(fā)事件的能力；又要“一對(duì)一”地解答學(xué)生的各種心理問題，特別是對(duì)于身在疫區(qū)的大學(xué)生，要主動(dòng)聯(lián)系、主動(dòng)關(guān)心，指派專門的心理教師幫助他們做好心理調(diào)適和疏導(dǎo)，正確面對(duì)疫情，消除恐慌感，減輕心理壓力和負(fù)擔(dān)。對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、學(xué)業(yè)困難學(xué)生、就業(yè)困難學(xué)生等特殊群體，更要“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”做好服務(wù)，有針對(duì)性地幫助他們解決實(shí)際問題。

（作者：張立學(xué)，系北京交通大學(xué)政研室副主任、副研究員）