孫其信：農(nóng)林高校，在希望的田野上建功立業(yè)

作者：孫其信，系中國農(nóng)業(yè)大學校長

【思想?yún)R】

一年來，筆者數(shù)次學習思考習近平總書記給全國涉農(nóng)高校的書記校長和專家代表的回信，深深感悟到，回信字里行間飽含了總書記對農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民的深厚情感，對全體農(nóng)林高校的鄭重囑托，對新時代高等農(nóng)林教育勇?lián)鷼v史重任的殷切期待�？倳�記重要回信精神，為新時代高等農(nóng)林教育改革和發(fā)展方向提出了新的戰(zhàn)略指引，為全體農(nóng)林高校在新時代進一步強化人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和社會服務(wù)辦學職能提出了根本遵循，更為農(nóng)林高校如何更好地為黨分憂、為國奉獻，再建新業(yè)、再立新功提出了新的行動指南。一年來，中國農(nóng)業(yè)大學著力推進“知農(nóng)愛農(nóng)”人才培養(yǎng)模式改革、加大“強農(nóng)興農(nóng)”關(guān)鍵科技創(chuàng)新、積極投身脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興、破“五唯”實施新型人才工程，以實際行動書寫全面學習貫徹落實回信精神的答案，更對何以知農(nóng)愛農(nóng)，何謂強農(nóng)興農(nóng)有了更深的思考。

是否識農(nóng)，是否懂農(nóng) 強化新時代服務(wù)三農(nóng)使命擔當

是否識農(nóng)，是否懂農(nóng)？這是高等農(nóng)林教育者不得不直面并且要主動回答的問題。

多年來，許多學生家長和社會人士經(jīng)常問筆者“農(nóng)業(yè)大學是不是就是教種地的？”社會和媒體上還存在著一種聲音“農(nóng)業(yè)大學畢業(yè)的學生去哪兒了？”，由此可見，如何真正認識農(nóng)業(yè)、讀懂農(nóng)業(yè)遠非那么容易�；�于此，筆者覺得十分有必要對一些問題再厘清，再審視和再認識。

一是充分認識農(nóng)業(yè)科教對促進三農(nóng)發(fā)展的根基作用�，F(xiàn)代化發(fā)展的基本規(guī)律是以農(nóng)業(yè)為發(fā)端，支撐工業(yè)起步和發(fā)展，工業(yè)發(fā)展到一定階段后武裝農(nóng)業(yè)，最后走向工農(nóng)協(xié)調(diào)、城鄉(xiāng)融合的高級階段。中華文明的根基是農(nóng)耕文明，中國古代農(nóng)業(yè)的輝煌奠定了中華文明長期領(lǐng)先世界的基礎(chǔ)。新中國成立以來，特別是改革開放40多年，我國農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值增長了近80倍、農(nóng)民收入從134元增長到現(xiàn)在的1.46萬元，農(nóng)業(yè)科技貢獻率從27%增長到現(xiàn)在的近60%。農(nóng)林高等院校在教書育人的同時通過科技創(chuàng)新為三農(nóng)發(fā)展作出了積極貢獻。

二是涉農(nóng)高校必須牢記“把論文寫在祖國大地上”的使命擔當。我國已進入高質(zhì)量發(fā)展階段，但農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化卻是中國現(xiàn)代化建設(shè)的短板。目前農(nóng)村還有接近6億常住人口、2.3億戶農(nóng)戶。90%農(nóng)業(yè)從業(yè)人員依然是小農(nóng)戶，70%耕地依然是小農(nóng)戶在經(jīng)營。2020年全面脫貧之后我們還要推進脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有效銜接，任重道遠。涉農(nóng)高校是培養(yǎng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才、研發(fā)農(nóng)業(yè)高科技的重要陣地。提高億萬農(nóng)民生活水平、助力現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、支撐現(xiàn)代鄉(xiāng)村建設(shè)，是涉農(nóng)高校的天然使命、天然責任、天然義務(wù)。

三是涉農(nóng)高校要為實現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化謀局長遠。當前，我國正處于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期，社會的基本矛盾也處于重大的轉(zhuǎn)型期�，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)不是原始農(nóng)業(yè)和傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)只管“肚子”的種地階段，形象地說，可以用一小段話形容，那就是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)干的事兒是我們“不僅要吃得飽，還要吃得好，不僅要吃得好，還要吃得健康，不僅要吃得健康，甚至未來目標是要吃出健康”。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是覆蓋產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后的全產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代經(jīng)濟體系，農(nóng)業(yè)的工業(yè)化，農(nóng)業(yè)的服務(wù)業(yè)化或許成為未來經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的驅(qū)動器。

農(nóng)業(yè)承擔的功能不僅要讓老百姓的“錢袋子”鼓起來，也要讓鄉(xiāng)村經(jīng)濟繁榮起來，還要讓鄉(xiāng)村的生態(tài)環(huán)境美麗起來。近年來，各類新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體蓬勃發(fā)展。務(wù)工返鄉(xiāng)人員、退伍軍人、科技研發(fā)推廣人員、大中專畢業(yè)生等新生力量為代表的新型職業(yè)農(nóng)民總量已突破1500萬人，家庭農(nóng)場已近60萬家、農(nóng)民合作社217.3萬家、農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)組織數(shù)量37萬個，成為推動現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要力量。定制農(nóng)業(yè)、創(chuàng)意農(nóng)業(yè)、工廠農(nóng)業(yè)、智慧農(nóng)場等方興未艾，鄉(xiāng)村休閑產(chǎn)業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)、康養(yǎng)旅游產(chǎn)業(yè)等逐步興起。未來的鄉(xiāng)村是產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織全面振興的鄉(xiāng)村。未來的鄉(xiāng)村居民，也不完全是傳統(tǒng)意義上的農(nóng)民，將會有更多的“新農(nóng)人”在鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)，更多的城里人回流鄉(xiāng)村生活。農(nóng)林高等教育要為鄉(xiāng)村新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)的發(fā)展和現(xiàn)代鄉(xiāng)村治理體系建立提供人才保障和科技支撐。

由此，筆者也可以簡單呼應(yīng)下前述幾個問題，現(xiàn)在一些農(nóng)業(yè)大學的畢業(yè)生到電商公司就業(yè)、到銀行就業(yè)、到期貨公司就業(yè)等等，到這些傳統(tǒng)意義上并非農(nóng)業(yè)行業(yè)的單位就業(yè)，表面看起來似乎離開了農(nóng)業(yè)行業(yè)，但是如果追溯下他們的工作內(nèi)容會發(fā)現(xiàn)，他們所從事的工作都跟農(nóng)業(yè)緊密相關(guān)，這正是農(nóng)業(yè)新的業(yè)態(tài)和形態(tài)變化所表現(xiàn)出來的人才培養(yǎng)的流向特點。因此，高等農(nóng)林教育在專業(yè)和學科設(shè)置上、人才培養(yǎng)模式上就需要緊密適應(yīng)這種新的變化，多學科性、交叉性、復(fù)合型的人才體系打造已是必然趨勢。

如何強農(nóng)，如何興農(nóng) 推進農(nóng)林高等教育改革與發(fā)展

如何強農(nóng)？如何興農(nóng)？高等農(nóng)林教育在新時代如何擔負起強農(nóng)興農(nóng)的重任，是在全面建設(shè)小康社會、打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的決勝階段，在實現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的偉大征程中，涉農(nóng)高校必須要共同答好的試卷。為此，筆者提出如下思考和倡議：

一是加快構(gòu)建新時代“五育并舉”的中國特色“知農(nóng)愛農(nóng)”人才培養(yǎng)體系。培養(yǎng)服務(wù)三農(nóng)的“知農(nóng)愛農(nóng)”人才是全國涉農(nóng)高校的根本�！吨袊�涉農(nóng)人才培育與就業(yè)情況調(diào)查報告》顯示，2013—2017年，涉農(nóng)畢業(yè)生36.66%在涉農(nóng)企業(yè)就業(yè)、服務(wù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，26.66%前往基層就業(yè)、服務(wù)鄉(xiāng)村發(fā)展，31.22%升學出國或進入科研院所，立志成為未來農(nóng)業(yè)科學家。全體涉農(nóng)高校要牢牢堅守立德樹人根本任務(wù)，積極構(gòu)建德智體美勞五育并舉的育人體系，特別是將實踐育人和勞動教育相結(jié)合作為突破口和著力點進行重點改革，將耕讀教育作為重要內(nèi)容融入其中，加強學生“三農(nóng)”情懷教育。

二是加快構(gòu)建新時代“頂天立地”的中國自主“強農(nóng)興農(nóng)”科技創(chuàng)新體系。目前，全球進入創(chuàng)新驅(qū)動時代，科技已經(jīng)成為世界農(nóng)業(yè)發(fā)展的核心動力，世界新一輪農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技革命正在孕育興起。目前，我國農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新正處于追趕跨入世界先進國家行列的關(guān)鍵階段。習近平總書記強調(diào)，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，關(guān)鍵是農(nóng)業(yè)科技現(xiàn)代化。當前，我們處于百年未有之大變局，新冠肺炎疫情的沖擊和新型國際關(guān)系的解構(gòu)給我們帶來新的挑戰(zhàn)和責任�！氨�馬未動，糧草先行”，糧食安全是國家整體安全的基礎(chǔ)和前提，中國人民乃至人類的營養(yǎng)和健康是我們共同的使命，全球氣候變化和環(huán)境及資源安全問題也是我們不可回避的責任，鄉(xiāng)村治理和農(nóng)民福祉更是我們的天然職責，凡此種種，涉農(nóng)高校必須拿出“硬核”科技，共同構(gòu)建起“頂天立地”的中國自主“強農(nóng)興農(nóng)”科技創(chuàng)新體系。

三是加快構(gòu)建新時代“教研產(chǎn)融合”服務(wù)國家農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的新型“舉國體制”。農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實現(xiàn)的基礎(chǔ)和根本，是涉農(nóng)高校、涉農(nóng)科研院所和涉農(nóng)產(chǎn)業(yè)共同的使命和追求，這個目標的艱巨性和宏大決定了涉農(nóng)高校需要攜起手來，聯(lián)合涉農(nóng)科研院所、涉農(nóng)產(chǎn)業(yè)界，共同面向鄉(xiāng)村振興的主戰(zhàn)場，搭建共同平臺，制定共同任務(wù)，確定共同目標，探索新型機制，形成融合發(fā)展的使命和責任聯(lián)盟，打一場長期的聯(lián)合攻堅戰(zhàn)。

四是加快構(gòu)建新時代傳遞中國聲音并形成中國范式的全球農(nóng)業(yè)和國際發(fā)展命運共同體。雖然當前全球化和多極化遭受到了嚴重挑戰(zhàn)，但是，歷史的車輪必將滾滾向前，人類共同的家園需要全球人類共同守望，人類命運共同體必將沐風雨而彌堅。中國高等農(nóng)林教育理應(yīng)在未來全球農(nóng)業(yè)和國際發(fā)展中承擔更多我們應(yīng)該承擔的責任，發(fā)出我們更多的中國聲音，構(gòu)建和傳播更多的中國范式。應(yīng)緊密圍繞“一帶一路”和“南南合作”加強共同體建設(shè)，圍繞全球公共衛(wèi)生和疫病防治、全球饑餓應(yīng)對和減貧、全球氣候變化和環(huán)境治理等人類共同議題積極擴大開放和國際合作。