伏俊璉：中古音學(xué)著述與文學(xué)誦讀

作者：伏俊璉，系西華師范大學(xué)文學(xué)院教授

中國(guó)文學(xué)，是伴隨著聲音生成而傳播的，并通過(guò)美妙的聲音感染人心。《詩(shī)經(jīng)》中的部分詩(shī)，在納入禮樂(lè)制度之前，以唱誦的形式流傳著；音韻和諧，節(jié)奏鏗鏘，后人總結(jié)有句中雙聲、疊韻和句末押韻等多種規(guī)律。詩(shī)進(jìn)入禮樂(lè)制度中，則成了樂(lè)教的重要組成部分，而以洪鐘雅音呈現(xiàn)出來(lái)。“楚辭”本來(lái)就是唱誦的，與楚歌關(guān)系密切。屈原的《離騷》與祭祖誦詩(shī)有關(guān)，《九歌》更是對(duì)民間祭詞的改造，《九章》是行吟澤畔的悲歌，《天問(wèn)》是憤懣時(shí)的呵問(wèn)。西漢朱買臣，因?yàn)樗�“行且誦書”、“歌謳道中”（《漢書》）、善歌楚辭，而官至中大夫。漢代人認(rèn)為，賦就是“不歌而誦”（《漢志》）的文種，聲音是第一位的，只不過(guò)保存至今的漢大賦主要是由語(yǔ)言文字學(xué)家創(chuàng)作的，他們是把賦當(dāng)字書，當(dāng)類書（《三國(guó)志·國(guó)淵傳》記國(guó)淵語(yǔ)曰：“《二京賦》，博物之書也�！睗h代賦家，往往是小學(xué)家，如司馬相如有《凡將篇》，揚(yáng)雄有《訓(xùn)纂篇》，班固有《大甲篇》《在昔篇》），才造成了《文心雕龍》所講的“鋪采摛文，體物寫志”。

不僅是詩(shī)賦這類文學(xué)作品是有聲的，散文也是有聲的。甲骨卜辭，由其組成的序詞、命詞、占詞、驗(yàn)詞四部分，本身就含有一種神秘的人神交接的有聲儀式。金文更是在鐘鼎的洪鳴、頌禱之聲，歌舞樂(lè)聲，祭品熱氣騰騰的交融中傳遞給上帝和祖先。而由“史”“祝”等創(chuàng)作的早期典籍，多是為了國(guó)家盛典而作�！渡袝�》六辭典、謨、訓(xùn)、誥、命、誓，都是在國(guó)家大典上呈現(xiàn)的有聲雄文：《典》中的“粵若稽古”，是史官講誦的口氣，如同佛經(jīng)中的“如是我聞”；“誥”“訓(xùn)”“誓”“命”名稱本身就是講誦的動(dòng)詞�！蹲笫洗呵铩芬活惖臄⑹挛�，大約是瞽史講誦的底本（徐中舒、趙逵夫說(shuō)）。讀《公羊》《穀梁》，經(jīng)師講經(jīng)的聲氣如在耳邊回響。

漢末以來(lái)，學(xué)人開(kāi)始有意識(shí)地探討音理，這種對(duì)音理探求的標(biāo)志就是韻書的產(chǎn)生。現(xiàn)知最早是東漢人服虔“始反音”，即懂得了反切，認(rèn)識(shí)到一個(gè)音節(jié)單位可以分割為聲母和韻母兩部分，并用兩個(gè)字相切而成音。三國(guó)時(shí)的李登，著有《聲類》十卷，其書已佚，但唐人記載其“以五聲命字，不立諸部”（封演《聞見(jiàn)錄》）�！安涣⒅T部”，就是不用部首（何九盈說(shuō)），“五聲命字”就是用唇、舌、齒、牙、喉五聲為漢字分類，按發(fā)音部位分類漢字，這是就反切上字來(lái)講的。用“五聲命字”的書，此后傳者甚少，更多的是按照反切下字，即按韻的分類而成的書。除了綜合性的像呂靜《韻集》、周嚴(yán)《聲韻》、段弘《韻集》等外，專門為某部書編輯的音義類書出現(xiàn)了很多。相傳最早的音義著作是東漢末年孫炎所作的《爾雅音義》，三國(guó)時(shí)又有韋昭所著的《漢書音義》。從此以后，音義類或音類著作蓬勃而出，如徐廣《史記音義》、沈重《毛詩(shī)音義》等，而文學(xué)作品的讀音也為學(xué)人關(guān)注，如諸詮之《百賦音》、陳國(guó)武《司馬相如賦音》、李軌《二京賦音》、蕭該《文選音》、釋道騫《楚辭音》等。齊梁時(shí)期的周颙、沈約等人發(fā)現(xiàn)了平、上、去、入“四聲”，認(rèn)識(shí)到一個(gè)音節(jié)有平上去入不同的聲調(diào)，并有意識(shí)地調(diào)整文學(xué)誦讀的聲韻和聲調(diào)，以形成更為抑揚(yáng)頓挫的效果。于是出現(xiàn)了沈約《四聲》、夏侯詠《四聲韻略》一類的著作。

到了隋代，陸德明著《經(jīng)典釋文》，匯集了漢魏以來(lái)的音類著述，分類歸納，為14部經(jīng)典作了音義，所采漢魏六朝音切凡二百六十余家。陸氏認(rèn)為，經(jīng)典的讀音至為重要：“夫筌蹄所寄，唯在文言，差若毫厘，謬便千里。”（《經(jīng)典釋文敘錄》）他所說(shuō)的“文言”，就是指世代通行的書面語(yǔ)，如何讓今人對(duì)這些經(jīng)典義的理解和音的宣讀切合古圣賢之本心，要兼顧歷史的因素和方言習(xí)慣，不能以今音今義隨便曲解。

歷史上偉大的作品往往并世而出，且南北并峙：當(dāng)蘇州吳縣的陸德明發(fā)憤著《經(jīng)典釋文》，“考名物之同異，顯聲讀之輕重”的同時(shí)，河北臨漳的陸法言等八人，專心討論音韻，“論南北是非，古今通塞”，經(jīng)過(guò)陸法言十多年的反復(fù)斟酌，終于完成了《切韻》五卷�！肚许崱肥俏覈�(guó)歷史上最科學(xué)的一部學(xué)術(shù)著作（曾運(yùn)乾語(yǔ)）。是書之作，是為了“廣文路”和“賞知音”，因?yàn)椤胺灿形脑澹�即須明聲韻”（《切韻序》），使燕趙的“重濁”之音和吳越的“輕淺”之韻相得益彰。其后唐孫緬的《唐韻》、宋陳彭年的《廣韻》等，都是在《切韻》的基礎(chǔ)上有所增補(bǔ)而成。

為什么這一時(shí)期中國(guó)人對(duì)音韻這樣看重呢？主要原因是佛教的傳入，佛經(jīng)翻譯不僅使中國(guó)的文學(xué)想象得到了極大的拓展（梁?jiǎn)⒊�語(yǔ)），佛經(jīng)的講誦還啟發(fā)中國(guó)學(xué)人思考和研究漢語(yǔ)的聲音結(jié)構(gòu)。這里有兩個(gè)問(wèn)題要講清楚：第一，由于梵文是拼音文字，使中國(guó)學(xué)者對(duì)漢語(yǔ)早期徐讀疾讀的“二合音”有了音理上的理解；同時(shí)印度轉(zhuǎn)讀佛經(jīng)依聲分高低為三類，啟發(fā)了國(guó)人對(duì)漢語(yǔ)聲調(diào)的區(qū)分（參陳寅恪《四聲三問(wèn)》）。第二，佛經(jīng)早期就以口誦相傳，所以十分講究誦法。古代印度人認(rèn)為，念咒誦經(jīng)如果沒(méi)有正確的讀音，念咒的人不但不能受福，還要得禍。梵文是諸天的語(yǔ)言，發(fā)音若不正確，天神便要發(fā)怒，念錯(cuò)的人會(huì)受到懲罰。因?yàn)榻?jīng)典咒語(yǔ)的功效不僅在于它的意義，更在于它的音讀（詳參鋼和泰《音譯梵書與中國(guó)古音》，《國(guó)學(xué)季刊》1923年第1卷第1期）。這種觀念和方法傳到中土后，不僅譯經(jīng)的選字格外謹(jǐn)慎，讀音也受到空前重視。它和秦漢以來(lái)的講誦傳統(tǒng)相結(jié)合，就產(chǎn)生了一大批音義類著作。從唐初玄應(yīng)二十五卷的《一切經(jīng)音義》，到中唐慧琳百卷部頭的《一切經(jīng)音義》，是佛教音義類著作的集大成者。

因此，六朝以來(lái)學(xué)者重視“音”讀，與文章的誦讀有很大關(guān)系�！端鍟�·經(jīng)籍志》著錄有王該《文章音韻》二卷，無(wú)名氏《群玉典韻》四卷，其著眼點(diǎn)都是詩(shī)文的聲音。而《楚辭音》的作者釋道騫善讀《楚辭》，“能為楚聲，音韻清切，至今傳《楚辭》者，皆祖騫公之音”（《隋志》）�！冻�辭音》就是為了誦讀《楚辭》。同樣的道理，《毛詩(shī)音》是為了誦讀《毛詩(shī)》，《史記音》是為了誦讀《史記》，《百賦音》是為了誦讀百賦，《文選音》是為了誦讀《文選》。劉勰《文心雕龍》認(rèn)為，文體就像人體，一篇成功的文體必須有抑揚(yáng)頓挫的“宮商”，就如同一個(gè)完整意義上的人必須具備“聲氣”一樣。聲音可以更好地傳遞思想，聲音的感染力有時(shí)可以超越或者提升內(nèi)容的力量。

古人如何講誦，我們已無(wú)法確知，但可以通過(guò)文獻(xiàn)做此推測(cè)。佛家有“轉(zhuǎn)讀”和“唱導(dǎo)”，“轉(zhuǎn)讀”就是以漢語(yǔ)的聲調(diào)讀誦佛經(jīng)；根據(jù)《高僧傳·唱導(dǎo)論》的記載，“唱導(dǎo)”與唐代的變文差不多，也是韻散間隔，有說(shuō)有唱�！陡呱畟鳌泛汀独m(xù)高僧傳》曾作過(guò)形象的描寫和記錄，如說(shuō)“（曇智）獨(dú)拔新異，高調(diào)清澈”，“（慧常）聲發(fā)喉中，唇口不動(dòng)”“聲調(diào)陵陵，高超眾外”，“（智云）每執(zhí)經(jīng)對(duì)御，向振如雷，時(shí)慘哀囀，停駐飛走”，“（善權(quán)）每讀碑志，多疏麗詞，傍有觀者，若夢(mèng)游海。及登席列用，牽引囀之，人謂拔情，實(shí)惟巧附也”，“（法琰）遂取《瑞應(yīng)》，依聲盡卷，舉擲牽迸，囀態(tài)驚馳”，等等。這些形象的描寫，大致是把長(zhǎng)短有差、高低交錯(cuò)、洪細(xì)變化的聲調(diào)羼糅在念誦之中，造成一種特殊的音樂(lè)效果。

在那個(gè)遙遠(yuǎn)的寫本時(shí)代，得一卷書真是不容易，一旦得到，愛(ài)不釋手，反復(fù)吟誦自在情理之中。晉代文學(xué)家束皙有《讀書賦》，今殘缺不全，其中記載耽道先生讀書的情景：“垂帷帳以隱幾，被紈素而讀書，抑揚(yáng)嘈囋，或疾或徐，優(yōu)游蘊(yùn)藉，亦卷亦舒。頌《卷耳》則忠臣喜，詠《蓼莪》則孝子悲，稱《碩鼠》則貪民去，唱《白駒》而賢士歸。”這種讀書，靈魂與聲音，都與古圣先賢相融會(huì)。正像陶淵明《讀〈山海經(jīng)〉》一樣，“泛覽《周王傳》，流觀《山�！穲D。俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如？”《說(shuō)文》：“讀，誦書也�！薄白x”本來(lái)是有聲音的。讀書到了激動(dòng)處，可以長(zhǎng)笑，可以傲嘯，可以痛哭，可以吟唱，甚至于手舞足蹈。中古時(shí)期韻書的興盛，從另一個(gè)方面反映了那個(gè)時(shí)期讀書人的狀況。