謝俊 羅靜：努力提高思政課的針對(duì)性和吸引力

作者：謝俊、羅靜，均系重慶市中國特色社會(huì)主義理論體系研究中心重慶郵電大學(xué)分中心特約研究員

推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè),是鑄魂育人的重要工程。近日，習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，“堅(jiān)持改革創(chuàng)新，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，提高思政課的針對(duì)性和吸引力”。明者因時(shí)而變，知者隨事而制，要提高思政課的針對(duì)性和吸引力，就必須因時(shí)而進(jìn)、因事而化、因勢(shì)而新。

因時(shí)而進(jìn)，把握好大中小學(xué)思想政治教育的差異性與銜接性。“時(shí)”是指時(shí)序。習(xí)近平總書記指出，“在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課非常必要”。提升思政課的針對(duì)性和吸引力，必須準(zhǔn)確把握青少年成長(zhǎng)不同階段的認(rèn)知水平和接受特點(diǎn)，注重大中小學(xué)思想政治教育的差異性與銜接性。一是把握學(xué)生成長(zhǎng)的認(rèn)知特點(diǎn)，堅(jiān)持大中小學(xué)思想政治教育目標(biāo)任務(wù)的差異性。要始終堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上由表及里、由淺入深，層級(jí)清晰、循序漸進(jìn)。從愛黨愛國愛人民愛社會(huì)主義的情感認(rèn)同，到做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的思想認(rèn)同；從擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會(huì)主義的政治認(rèn)同，到擔(dān)當(dāng)中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的使命認(rèn)同，各階段、各板塊目標(biāo)任務(wù)有機(jī)銜接，系統(tǒng)推進(jìn)。二是把握學(xué)生成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)規(guī)律，注重大中小學(xué)思想政治教育內(nèi)容與方式的銜接性。學(xué)生成長(zhǎng)不同階段在感知、認(rèn)知、實(shí)踐等方面存在著明顯的層次性，需要充分尊重學(xué)生認(rèn)識(shí)從感性到理性、從情景體驗(yàn)到邏輯抽象的規(guī)律，需要整體上把握教育內(nèi)容與方式的銜接，從生動(dòng)形象的講故事做游戲，到情景體驗(yàn)、知識(shí)研討的習(xí)得式教學(xué)方式，再到調(diào)研運(yùn)用、理論探究的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，大中小學(xué)思想政治教育要整體規(guī)劃、分層設(shè)計(jì)，做到政治性與學(xué)理性的統(tǒng)一，價(jià)值性與知識(shí)性的統(tǒng)一，理論性與實(shí)踐性的統(tǒng)一。

因事而化，捕捉好大中小學(xué)思想政治教育的熱點(diǎn)與問題。“事”是指時(shí)事。因事而化，就是要善于把握“事”的多樣性與發(fā)展性，提升“化”的針對(duì)性和引領(lǐng)性，從重大歷史事件、社會(huì)熱點(diǎn)等“時(shí)事”出發(fā)教育引導(dǎo)學(xué)生，深化理論認(rèn)識(shí)，提升情感認(rèn)同，化解思想困境。一是善于捕捉時(shí)事熱點(diǎn)并潤(rùn)物無聲。準(zhǔn)確把握學(xué)生成長(zhǎng)不同階段的思想行為動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確把握重大歷史事件與思政教育主題的關(guān)聯(lián)性，通過形象、情感、事實(shí)、道理，將建黨百年來中國特色社會(huì)主義偉大工程中的各種精彩“時(shí)事”，通過有序、漸進(jìn)、銜接的方式寓于教育中，用鮮活的形象打動(dòng)人，濃郁的情感感染人，深刻的事實(shí)說服人，透徹的道理影響人，在鮮活生動(dòng)的時(shí)事中闡明道理、抒發(fā)情懷。二是要善于捕捉時(shí)事難點(diǎn)并循循善誘。掌握學(xué)生成長(zhǎng)不同階段思想認(rèn)識(shí)上的難點(diǎn)，善于在多元、多變、多樣的“時(shí)事”難點(diǎn)上尋找思想政治教育的著力點(diǎn)，以問題為導(dǎo)向，增強(qiáng)思想政治教育的引領(lǐng)力。聚焦不同層次學(xué)生“所思、所想、所盼、所求”，避免照本宣科，努力以精準(zhǔn)透徹的回應(yīng)，在情感上形成共鳴，在理論上講清道理，消減錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，澄清模糊認(rèn)識(shí)，凝聚正確共識(shí)，達(dá)到“以事化人”的良好效果。

因勢(shì)而新，創(chuàng)新大中小學(xué)思想政治教育的載體與手段�！皠�(shì)”是趨勢(shì)。因勢(shì)而新，就是要與時(shí)俱進(jìn)，用好青少年喜愛的新載體和新手段，使之成為增強(qiáng)思想政治教育針對(duì)性的“神兵利器”。一是要善于運(yùn)用好新媒體。信息時(shí)代，思政教育的新情況新問題往往因網(wǎng)而生、因網(wǎng)而增，是否善于運(yùn)用新媒體的“勢(shì)”，是檢驗(yàn)思想政治教育是否具有時(shí)代感和吸引力的重要標(biāo)準(zhǔn)�！耙騽�(shì)而新”就是要積極應(yīng)變，主動(dòng)求變，貼近信息時(shí)代學(xué)生思想政治品德形成的實(shí)際，貼近學(xué)生信息化生活特點(diǎn)和生活場(chǎng)景的實(shí)際，借新媒體“立體、形象、直觀、互動(dòng)”等優(yōu)勢(shì)，借助主流媒體客戶端以及抖音等平臺(tái)媒介的優(yōu)勢(shì)，善于調(diào)動(dòng)青少年“用網(wǎng)學(xué)習(xí)、用網(wǎng)研討、用網(wǎng)分享”，找準(zhǔn)新媒體與思想政治教育的連接點(diǎn)，增強(qiáng)大中小學(xué)思想政治教育的活力。二是要善于運(yùn)用好新手段。適應(yīng)“微時(shí)代”的需求，思想政治教育要不斷尋求方法上的多樣與多變，善用短視頻將語言文字轉(zhuǎn)化為形象的視覺元素，善用圖文并茂將嚴(yán)肅的時(shí)政新聞轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的話語表達(dá)，使抽象的知識(shí)體系具象化、可視化，增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性。