張榮：助力培育和發(fā)展新質生產力

作者為中國科學院院士、廈門大學黨委書記

當前，新一輪科技革命和產業(yè)變革與我國加快轉變經濟發(fā)展方式形成歷史性交匯，教育、科技、人才越來越多地體現在生產力諸要素之中，共同支撐引領著新質生產力發(fā)展。習近平總書記強調：“要按照發(fā)展新質生產力要求，暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)”“深化科技體制、教育體制、人才體制等改革，著力打通束縛新質生產力發(fā)展的堵點卡點”。高校作為暢通教育、科技、人才良性循環(huán)的關鍵匯聚點，正在成為發(fā)展新質生產力不可或缺的力量源泉。新征程上，廣大高校要勇?lián)�使命、貢獻力量，努力為發(fā)展新質生產力搶占發(fā)展制高點、培育競爭新優(yōu)勢、蓄積發(fā)展新動能。

發(fā)展新質生產力，對新時代高等教育提出了新任務新要求。高校是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，通過其科技創(chuàng)新體系和多樣化的人才培養(yǎng)模式，加速推動教育、科技、人才有效貫通、融合發(fā)展，能夠持續(xù)打造包括戰(zhàn)略科學家、科技領軍人才和創(chuàng)新團隊、青年科技人才和卓越工程師等在內的與新質生產力發(fā)展相匹配的新型勞動者隊伍，為新質生產力的發(fā)展提供堅強人才保障。高校特別是“雙一流”建設高校是國家戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分，聚焦國家重大戰(zhàn)略任務，匯集多學科優(yōu)勢力量，整合國內外科技創(chuàng)新資源，進行原創(chuàng)性基礎研究、開展引領性科技攻關、產出顛覆性創(chuàng)新成果，打造更多引領新質生產力發(fā)展的“硬科技”，可以持續(xù)推動勞動資料迭代升級。高校作為高層次人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務的創(chuàng)新資源聚集地，能夠積極引領并深度參與由政府、企業(yè)、科研院所等資源匯聚的創(chuàng)新生態(tài)，加強科技創(chuàng)新與產業(yè)創(chuàng)新對接，著力打造新一代信息技術、人工智能、生物技術等新增長引擎，可以拓展勞動對象種類和形態(tài)，培育壯大戰(zhàn)略性新興產業(yè)和未來產業(yè)，開辟新質生產力發(fā)展新領域新賽道。

新質生產力所蘊含的全要素驅動、多領域耦合、高能級躍升和跨越式發(fā)展等特點，都離不開經濟社會組織化程度的不斷提高。因此，堅持系統(tǒng)觀念，在更大范圍創(chuàng)新配置教育、科技、人才資源，統(tǒng)籌推進三者協(xié)同融合，在更寬領域聯(lián)動實現三者開放循環(huán)，才能催生更強大的創(chuàng)新合力，構建更先進的生產關系，為發(fā)展新質生產力賦能。高校要遵循科技創(chuàng)新和教育發(fā)展規(guī)律，主動回應社會發(fā)展需求，加速推動人才優(yōu)勢、科技優(yōu)勢、創(chuàng)新優(yōu)勢轉化為賦能經濟社會高質量發(fā)展優(yōu)勢。

以有組織人才培養(yǎng)，集聚發(fā)展新質生產力更大動能。加快發(fā)展新質生產力，要依靠新型勞動者的創(chuàng)造性勞動。高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，要堅定不移地走好拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)之路，有組織地培養(yǎng)造就更多創(chuàng)新人才和創(chuàng)新團隊，把人才優(yōu)勢轉化為培育和發(fā)展新質生產力的有效動能。要適應加快發(fā)展新質生產力對人才市場需求總量和結構的變化，推動專業(yè)結構調整升級，提高人才培養(yǎng)與科技發(fā)展趨勢、社會發(fā)展需求的適配度，構建滿足發(fā)展新質生產力需求的多層次高質量人才自主培養(yǎng)新體系，有組織地將人才培養(yǎng)與重大科研任務和產業(yè)轉型升級需要結合起來，有的放矢培養(yǎng)國家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才。要有組織地推進科教結合、產教融合，強化校地聯(lián)動、校企互動，積極拓寬科技創(chuàng)新與社會需求的對接渠道，建立科、產、教協(xié)同育人新機制，讓人才資源轉化為加快發(fā)展新質生產力的強大動能。

以有組織科學研究，打造發(fā)展新質生產力更強引擎�？萍紕�(chuàng)新是發(fā)展新質生產力的核心要素。加強有組織科研，要努力實現“三個轉變”。一是模式更迭，從被動接單向主動服務轉變。高校特別是“雙一流”建設高校要強化前瞻布局，加強從基礎研究、關鍵技術、裝備研制到成果轉化的全鏈條設計，積極推動科研范式轉型，提升承擔重大科研項目的能力。二是能級躍升，從限域生長向交叉育新轉變。要主動與政府、企業(yè)對接科研需求，圍繞重大攻關任務，強化科研資源配置，打破學科壁壘，布局培育跨領域、跨機構、跨學科的大團隊、大平臺，推進協(xié)同創(chuàng)新和聯(lián)合攻關。三是集智攀高，從逐熱陪跑向前瞻領跑轉變。要發(fā)揮人才評價等政策“指揮棒”作用，加大力度培育戰(zhàn)略科學家，發(fā)現和培養(yǎng)更多具有戰(zhàn)略科學家潛質的高層次復合型人才，鼓勵他們主動進行全局性、前瞻性思考，弘揚科學家精神，成為科技領跑者、前沿開拓者，不斷壯大科技領軍人才隊伍和一流創(chuàng)新團隊。

以有組織社會服務，構筑發(fā)展新質生產力更優(yōu)生態(tài)。高校是基礎研究的主力軍和重大創(chuàng)新的策源地，在推動產學研用結合方面具有天然優(yōu)勢。要發(fā)揮高校在教育、科技、人才一體化發(fā)展中的引領作用，有組織地服務國家和區(qū)域經濟社會發(fā)展，推動形成創(chuàng)新鏈產業(yè)鏈資金鏈人才鏈深度融合的創(chuàng)新生態(tài)，促進新質生產力各要素的創(chuàng)新性配置。比如，可以人才培養(yǎng)、科學研究為基礎，與行業(yè)企業(yè)建立穩(wěn)固的合作關系，共同組建聯(lián)合實驗室，推進高端原創(chuàng)技術突破。再如，可通過建立新型研發(fā)機構，搭建平臺，開放創(chuàng)新資源、引聚創(chuàng)新力量，以技術創(chuàng)新為目標，高效攻克關鍵“卡脖子”技術，為實現高水平科技自立自強作出更大貢獻。

《 人民日報 》（ 2024年06月25日 09 版）