張毅翔：創(chuàng)新思政課教學(xué)方法

作者為北京理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“守正創(chuàng)新推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，不斷提高思政課的針對(duì)性和吸引力。”守正創(chuàng)新推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，加強(qiáng)教學(xué)方法創(chuàng)新是重要方面。教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)目的、將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生認(rèn)知的手段，是影響思政課教學(xué)效果的重要因素。我們要堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，把道理講深講透講活，更好調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論最新成果入腦入心。

提升教學(xué)針對(duì)性。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、教材使用、教學(xué)管理等方面的統(tǒng)一要求，又因地制宜、因時(shí)制宜、因材施教。”創(chuàng)新教學(xué)方法，要圍繞提升教學(xué)的針對(duì)性展開(kāi)，探索適合本地區(qū)、本學(xué)校，適合不同學(xué)生群體的思政課教學(xué)新方法。不同學(xué)校有著不同的辦學(xué)歷史、地域特點(diǎn)和資源優(yōu)勢(shì)，要善于從自身的特殊性出發(fā)，使思政課教學(xué)方法更具特色、更有效果。要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理發(fā)展規(guī)律、思想情感特點(diǎn)等，了解不同學(xué)生群體的理論需求及其差異，形成更多學(xué)生喜愛(ài)、樂(lè)于接受的教學(xué)方法。開(kāi)發(fā)和運(yùn)用新的教學(xué)方法，目的是更生動(dòng)地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，更有效地詮釋黨的創(chuàng)新理論的科學(xué)性和真理性，便于學(xué)生更好領(lǐng)會(huì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。需要明確的是，立足提升教學(xué)針對(duì)性創(chuàng)新教學(xué)方法，必須堅(jiān)持內(nèi)容為王，圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方法，增強(qiáng)思政課的解釋力、感染力。

綜合運(yùn)用不同方法。堅(jiān)持守正創(chuàng)新，就是既不要為了創(chuàng)新而放棄已經(jīng)被實(shí)踐證明務(wù)實(shí)管用的已有教學(xué)方法，也不能固守傳統(tǒng)、形成工作慣性，抵觸對(duì)新方法的探索。把道理講深講透講活，對(duì)思政課教師提出了很高要求，需要教師有深厚的理論功底、足夠的知識(shí)積累，善于把不同教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)，不斷提升授課的學(xué)理性、知識(shí)性。近年來(lái)，廣大思政課教師積極探索教學(xué)方法改革，采用案例式教學(xué)、探究式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、專(zhuān)題式教學(xué)、分眾式教學(xué)等新方法，推動(dòng)思政課教學(xué)效果顯著提升。要善于綜合運(yùn)用這些不同的教學(xué)方法，學(xué)會(huì)“彈鋼琴”，把傳統(tǒng)方法和新方法有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使各種教學(xué)方法相互促進(jìn)，產(chǎn)生集成效應(yīng)。

注重?cái)?shù)字化賦能。教育數(shù)字化是我國(guó)開(kāi)辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口。數(shù)字時(shí)代，信息技術(shù)、人工智能等數(shù)字技術(shù)深刻影響師生的思維方式和學(xué)習(xí)方式。運(yùn)用數(shù)字技術(shù)賦能思政課建設(shè)，推動(dòng)教學(xué)方法創(chuàng)新，已經(jīng)是大勢(shì)所趨。要充分認(rèn)識(shí)數(shù)字技術(shù)給思政課教學(xué)帶來(lái)的巨大影響，推動(dòng)思政課教學(xué)同數(shù)字技術(shù)深度融合，運(yùn)用數(shù)字技術(shù)使教學(xué)工作活起來(lái)，助力思政課建設(shè)展現(xiàn)新氣象、實(shí)現(xiàn)新作為。比如，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、虛擬空間等數(shù)字技術(shù)打破課堂的時(shí)空局限，通過(guò)聯(lián)結(jié)校內(nèi)校外、課上課下，把博物館、紀(jì)念館、展覽館、紅色文物等課堂之外的豐富教學(xué)資源引入課堂，生成多維交互的沉浸式教學(xué)場(chǎng)景，從而把思政小課堂和社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生更好了解國(guó)情民情，堅(jiān)定理想信念。要提高教師運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)方法的能力，充分發(fā)揮數(shù)字化對(duì)思政課教學(xué)方法創(chuàng)新的賦能作用，增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的創(chuàng)造性、體驗(yàn)性和啟發(fā)性。

《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2024年08月05日 09 版）