劉承功：加快建設(shè)高質(zhì)量高等教育體系

作者為東華大學(xué)黨委書(shū)記

黨的二十屆三中全會(huì)《決定》對(duì)統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革作出重要部署，并統(tǒng)一于構(gòu)建支持全面創(chuàng)新體制機(jī)制。構(gòu)建支持全面創(chuàng)新體制機(jī)制，要在深化教育綜合改革中加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系。高等教育是國(guó)家發(fā)展水平和潛力的重要標(biāo)志，高校要深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會(huì)精神，把高質(zhì)量發(fā)展作為教育的生命線，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，加快建設(shè)高質(zhì)量高等教育體系，為推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化提供全方位的人才支撐、智力支持。

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，對(duì)深化教育綜合改革作出一系列重大部署，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，以教育高質(zhì)量發(fā)展賦能經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，人民群眾的教育獲得感顯著增強(qiáng)。我國(guó)建成世界上規(guī)模最大的高等教育體系，高等教育整體水平進(jìn)入世界第一方陣。在經(jīng)歷了量的快速增長(zhǎng)后，加快建設(shè)高質(zhì)量高等教育體系的任務(wù)更加突出。當(dāng)前，推動(dòng)我國(guó)高質(zhì)量發(fā)展面臨的突出問(wèn)題依然是發(fā)展不平衡不充分，創(chuàng)新能力不適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展要求，產(chǎn)業(yè)體系整體大而不強(qiáng)、全而不精，關(guān)鍵核心技術(shù)受制于人等問(wèn)題的解決，都需要高等教育不斷改革創(chuàng)新。新征程上，我們要破除制約建設(shè)高質(zhì)量高等教育體系的思想觀念束縛和體制機(jī)制弊端，統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，優(yōu)化同高質(zhì)量發(fā)展相適應(yīng)的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，加快建設(shè)高質(zhì)量高等教育體系。

完善立德樹(shù)人機(jī)制。立德樹(shù)人關(guān)系黨的事業(yè)后繼有人，關(guān)系國(guó)家前途命運(yùn)。加快建設(shè)高質(zhì)量高等教育體系，關(guān)鍵是要落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。要充分發(fā)揮中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的政治優(yōu)勢(shì)，全面貫徹黨的教育方針，始終圍繞落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)深化教育綜合改革，通過(guò)健全體制機(jī)制將立德樹(shù)人落實(shí)到思想道德、文化知識(shí)、社會(huì)實(shí)踐教育等各個(gè)環(huán)節(jié)，貫通于學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系之中。要完善思想政治工作體系和健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，深入開(kāi)展理想信念教育，提升教師教書(shū)育人能力，強(qiáng)化全員全過(guò)程全方位育人，堅(jiān)持課程育人、文化育人、實(shí)踐育人、網(wǎng)絡(luò)育人，健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系，真正把立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。

形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。高校是教育、科技、人才的集中交匯點(diǎn)，要牢牢把握三者的內(nèi)在關(guān)聯(lián)和有機(jī)結(jié)合，深化改革創(chuàng)新，形成推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的倍增效應(yīng)。尤為關(guān)鍵的是要針對(duì)人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新供需不匹配的結(jié)構(gòu)性矛盾，建立科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)相互融合支撐的有效機(jī)制，在完善高�？萍紕�(chuàng)新機(jī)制、構(gòu)筑國(guó)家戰(zhàn)略人才高地的同時(shí)，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)理念和機(jī)制模式，深入推進(jìn)產(chǎn)教融合、科教融匯，促進(jìn)資源共享、協(xié)同育人，強(qiáng)化科技教育和人文教育協(xié)同，推進(jìn)教育數(shù)字化，不斷提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。要完善以健康學(xué)術(shù)生態(tài)為基礎(chǔ)、以有效學(xué)術(shù)治理為保障、以產(chǎn)生一流學(xué)術(shù)成果和培養(yǎng)一流人才為目標(biāo)的大學(xué)創(chuàng)新體系，深化教育評(píng)價(jià)改革，建立以創(chuàng)新能力、質(zhì)量、實(shí)效、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的人才評(píng)價(jià)體系。

優(yōu)化完善學(xué)科專業(yè)體系。學(xué)科專業(yè)是高等教育體系的核心支柱，其結(jié)構(gòu)和質(zhì)量直接影響高校立德樹(shù)人的成效，直接影響高等教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的能力。要持續(xù)推進(jìn)一流學(xué)科建設(shè)，打破學(xué)科專業(yè)壁壘，深化學(xué)科交叉融合，創(chuàng)新學(xué)科組織模式，進(jìn)一步做強(qiáng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)，實(shí)現(xiàn)分類發(fā)展、特色發(fā)展。要加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，堅(jiān)持想國(guó)家之所想、急國(guó)家之所急、應(yīng)國(guó)家之所需，做好學(xué)科專業(yè)優(yōu)化、調(diào)整、升級(jí)、換代和新建等工作，構(gòu)建滿足國(guó)家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求、適應(yīng)科技發(fā)展趨勢(shì)的學(xué)科專業(yè)體系，超常布局急需學(xué)科專業(yè)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)及新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科等建設(shè)。要深化國(guó)際交流合作，積極參與全球教育治理，有效利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素，建好建強(qiáng)國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展急需的學(xué)科專業(yè)。

《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2024年08月20日 09 版）