實施馬克思主義理論研究和建設工程的一項重要任務，就是要把馬克思主義中國化最新成果體現(xiàn)到哲學社會科學教材體系之中。日前，記者就此采訪了工程主要參與單位教育部的副部長李衛(wèi)紅。

　　問：教材體系建設是繁榮發(fā)展哲學社會科學的重要基礎。馬克思主義理論研究和建設工程是如何重視和加強教材建設的？

　　答：你說的很對。教材建設十分重要，對于幫助學生學習掌握中國特色社會主義理論和實踐，提高高校哲學社會科學教學質量具有重要意義。因此，工程始終把建設充分反映馬克思主義中國化最新成果的哲學社會科學教材體系作為一項重要任務，把教材體系建設作為工程成果轉化應用的關鍵環(huán)節(jié)。中央領導同志對教材體系建設高度重視，從教材編寫提綱到教材書稿的審定、批準，都親自審改和把關，對教材編寫工作給予有力指導。在黨中央的堅強領導下，各有關部門密切配合，精心組織，周密部署。工程專門設立由30多位國內一流專家學者和各學科領域權威人士組成的咨詢委員會，對工程教材進行政治和學術把關。工程教材編寫工作以課題組形式進行，集中了國內各學科領域，包括老中青各個層次的骨干力量，為完成教材編寫任務提供了隊伍和人才保證。

　　按照中央批準的工程教材編寫規(guī)劃，計劃組織編寫150余種基礎骨干教材。其中，由中宣部組織編寫43種，其余100余種由教育部組織編寫，基本涵蓋了哲學社會科學基礎理論課程和主干課程的主要教材。中宣部負責的教材納入了國家社科基金重大項目，教育部負責的教材納入了教育部人文社會科學研究重大攻關項目。目前，中宣部負責的43種教材已經完成31種，其余正在進行最后的編寫修改審定工作；教育部負責的教材已全部啟動，各批次教材提綱已完成編寫，教材初稿編寫正抓緊進行。

　　從目前工程已出版的各種教材來看，無論學術水平、政治水平還是思想理論水平都是很高的，基本達到了中央提出的“三個充分反映”要求，即充分反映馬克思主義中國化最新成果、充分反映中國特色社會主義的豐富實踐、充分反映本學科領域的最新進展�？梢哉f，與現(xiàn)有同類教材相比都是一流的。這些教材為提高高校文科教學質量提供了有力保證，有助于更好地培養(yǎng)哲學社會科學高素質人才。

　　問：據了解，近年來高校思想政治理論課教學效果有了很大改觀，受到大學生的普遍歡迎。請您介紹一下工程在加強高校思想政治理論課方面做了哪些工作？

　　答：2004年3月，中央明確要求高校思想政治理論課要在加強教材建設、教師隊伍建設、教學方法改革及改進宏觀管理等方面下功夫，力爭在幾年內使高校思想政治理論課教學狀況明顯改善。2005年1月，中央研究進一步加強和改進高校思想政治理論課的問題，決定調整課程，組織編寫新教材，加強教師培訓。2006年9月，工程編寫的本科4本新教材陸續(xù)出版，在全國3000多萬大學生中使用。2010年，中央又批準了碩士、博士研究生思想政治理論課教學改革方案，按照新方案編寫的5本教學大綱已于今年春季投入使用。

　　為了提高思想政治理論課教師素質，提高教學質量，工程還組織了對高校思想政治理論課教師培訓，并積極探索教學方法改革，評選4門課的“精彩一課”教學示范片，供全國高校師生觀摩，以最大限度地把教材優(yōu)勢轉化為教學優(yōu)勢。從2007年起，中宣部、教育部連續(xù)舉辦32期高校思想政治理論課骨干教師研修班，培訓3000多人。今年2月至6月，中宣部、教育部聯(lián)合組織開展研究生思想政治理論課5門課程任課教師全員示范培訓，培訓近千人。工程還編寫印發(fā)了大量相關教學參考資料，提供了一大批有參考價值的權威書籍和影像資料，幫助廣大教師開闊視野和眼界。這些工作，大大提高了高校思想政治理論課的教學質量，任課教師的精神面貌和業(yè)務水平有了很大改觀，大學生的學習興趣和滿意程度顯著提高。

　　問：教材編寫是基礎，使用是關鍵。好的教材還需要進課堂、進學生頭腦，才能真正發(fā)揮作用。請您介紹一下工程在教材使用方面做了哪些工作？下一步還將采取哪些措施？

　　答：工程教材的統(tǒng)一使用涉及面廣、影響深遠，關系到能否堅持馬克思主義在哲學社會科學教學領域的指導地位，關系到中央關于實施工程的重大決策部署能否落實，是一項政治性、政策性很強的工作。中央對工程教材推廣使用工作高度重視，要求加大工作力度，推動工程教材在高校的統(tǒng)一使用。

　　2009年12月、2010年3月，中宣部、教育部先后聯(lián)合下發(fā)《關于認真做好馬克思主義理論研究和建設工程重點編寫教材推廣使用工作的通知》、《關于組織馬克思主義理論研究和建設工程重點教材教師培訓工作的意見》，要求各高校把工程教材作為各類相關專業(yè)教材統(tǒng)一使用。2010年4月，中宣部、教育部對工程教材使用和教師培訓工作進行專門部署，明確提出按照“穩(wěn)步推進、分層實施、點面結合、全員培訓”的原則，對工程教材相關專業(yè)教師進行分級分層培訓。2011年4月，教育部印發(fā)《關于“十二五”普通高等教育本科教材建設的若干意見》，規(guī)定納入工程總體規(guī)劃的教材，不再組織遴選這些教材涉及課程的“十二五”本科國家級規(guī)劃教材。從2010年開始，中宣部、教育部組織開展《馬克思主義哲學》等已出版工程教材示范培訓班，累計培訓骨干教師2000余人。各地也組織開展工程教材教師全員培訓工作，培訓教師近7萬人次。

　　下一步，教育部將繼續(xù)做好工程教材的推廣使用工作。一是將會同中宣部再次下發(fā)文件，對工程教材的推廣使用和教師培訓提出進一步的明確要求。二是配合中宣部，開展對工程教材推廣使用和教師培訓情況的專項調研和督查。三是在新一輪本科教學評估工作中，把使用工程教材作為評估的重要內容和主要指標。四是加大工程教材的宣傳力度，進一步擴大工程教材的社會影響。五是逐步建立中央、地方和高校分級培訓體系和長效機制，繼續(xù)開展工程教材任課教師的全員培訓，切實做到“先培訓、后上課”。